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給我的孩子們優(yōu)秀教案

時間：2021-02-23 20:04:43 語文教案

給我的孩子們優(yōu)秀教案

　　導(dǎo)語：《給我的孩子們(節(jié)錄)》是蘇建吧九年級下冊的一篇課文，下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

給我的孩子們優(yōu)秀教案

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　——知識與能力

　　1、反復(fù)誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

　　2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

　　3、通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。

　　——過程與方法

　　應(yīng)主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。

　　——情感、態(tài)度與價值觀

　　啟示學(xué)生要珍惜美好童年

　　教學(xué)重、難點及突破

　　——重點

　　品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

　　——難點

　　通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。

　　——教學(xué)突破

　　教學(xué)中以學(xué)生自讀研究為主，教師僅作點撥而已，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　——教師準(zhǔn)備

　　小黑板(出示詞語用)

　　——學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前朗讀課文幾遍。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們(節(jié)錄)》。

　　學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主”的悲哀。

　　學(xué)生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。

　　2、出示生字詞，并講解其涵義：

　　憧憬鞠躬盡瘁齷齪連史紙

　　學(xué)生解讀生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、請同學(xué)們看書思考：這篇課文可分為幾個部分?各個部分各講了什么?

　　學(xué)生看書后回答：可分為兩個部分。

　　第一部分(1——7)，寫孩子們率真自然的性格。

　　第二部分(8——11)，抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。

　　2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么?

　　學(xué)生看書，思考并交流：第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會理解，而等到孩子們可以理解的時候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。

　　3、過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會掩飾自己的情緒，而大人們呢?他們的“沉默”、“含蓄”，其實包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實感，而這種真情實感只有在孩子們身上才能看到。

　　學(xué)生聽老師分析。

　　4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。

　　學(xué)生朗讀1、2兩個小節(jié)。

　　5、提問：請同學(xué)們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么?

　　學(xué)生讀課文后回答：第三段寫孩子們在游戲活動中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動賦以“意義”和標(biāo)語口號;孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認(rèn)為爸爸的工作是無聊的，媽媽的`勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂，并引出一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。

　　6、小結(jié)：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預(yù)孩子的興趣時，無意間傷害了他們的心靈。

　　學(xué)生聽老師小結(jié)。

　　三、分析課文的第二部分

　　1、提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的?

　　學(xué)生認(rèn)真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒有了“徹底的真實和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。

　　2、過渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么?

　　學(xué)生認(rèn)真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來。看見自己心愛的孩子還不能體會幸福，而幸福時光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。

　　四、總結(jié)全文

　　1、提問：你認(rèn)為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情?

　　學(xué)生思考后回答：這篇文章的作者很關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的向往。

　　2、總結(jié)：這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會中的畸形發(fā)展，從而不動聲色地對社會不正之風(fēng)給予評判與否定。

　　學(xué)生聽老師總結(jié)全文。

　　3、布置作業(yè)：請同學(xué)們課后背誦課文的最后四小節(jié)，并寫一段不少于500子的讀后感。

　　學(xué)生記錄作業(yè)。

　　教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 反復(fù)誦讀，理解文中作者對孩子們的感情，體會他渴望回到童年而不得的悲傷之情。

　　2. 品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的重要方法。

　　3.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解作者對孩子們的感情，領(lǐng)會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識，在生活中努力做“真人”。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、提問導(dǎo)入：

　　看到這個課題，你有什么疑問? 誰?什么?

　　(由“誰”引入作者豐子愷的簡介;由“什么”引入課文的學(xué)習(xí))

　　豐子愷簡介

　　豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

　　二.讀文章，感悟“真”。

　　1、學(xué)生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找一找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。

　　(播放課文配樂朗誦)

　　師生互動，討論，明確：文中寫了孩子們這些天真可愛的趣事：

　　瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……

　　阿寶：給凳子穿鞋子。

　　軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。

　　……

　　2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還抒發(fā)了失去童真的悲哀

　　哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢?

　　§1，§8—11 世俗生活，社會風(fēng)氣，教育弊端

　　學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。