【精華】幼兒園中班語言教案模板匯總十篇
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2、嘗試利用拍打身體的方式進行固定節拍的練習，培養幼兒的節奏感。
3、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的'快樂。
活動準備：
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動過程：
一、律動：去郊游。
1、聽音樂踏步，來到了池塘邊。聽，有誰在叫啊？（青蛙）
2、青蛙看上去怎么樣啊（傷心、難過）
3、傷心難過的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說說自己的想法）
二、 傾聽歌曲，教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，并學習歌曲中的對話。
1、青蛙會找誰做老婆呢？（音樂播放第一段）
2、它找到了誰？青蛙認識它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說的？我們一起來
聽一聽？我們也來學一學好嗎？（幼兒學唱）
（第二次、第三次以此類推。）
教師總結：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、 節奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個小動物高興也都不一樣，（請幼兒幫助動物找出不同的動作）青蛙先生高興時會（……）烏龜會（……），公雞會（……），青蛙小姐會（……）。那我們也來做做青蛙先生。
2、完整的節奏練習。
四、請幾位小朋友出來扮演小動物，以情景劇的形式跟著音樂來做游戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序。
原因分析：
教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差。
調整策略：
將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
幼兒表現：
幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1．了解新年的一些風俗習慣和由來。
2．能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
4．參與節日游戲。
5．體驗和大家一起過節的快樂。
活動重點：
了解新年的一些風俗習慣和由來。
活動難點：
能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
活動準備：課件、剪刀、紙、紅包若干個。
活動過程：
一、開始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1．你們過年的時候都干些什么？
2．了解過年的`習俗和由來。
我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3．教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）
4．欣賞故事《年獸來了》。
（1）年獸最怕什么呢？
（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5．分組過新年，感受過年的歡樂。
“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫。
三、結束活動，分享過年的喜悅。
過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
小百科：年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”（年紅是春聯、門神等過年時所貼的紅色喜慶元素統稱）。根據《玉燭寶典》、《燕京歲時記》等著作記載，春聯的原始形式就是人們所說的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當作門神。貼春聯也叫貼門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。據說這一習俗在明代就開始盛行，到了清代，春聯的思想性和藝術性都有了很大的提高。
幼兒園中班語言教案 篇3
一．設計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的'仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
（三）理解創作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環境滲透
附：詩歌――家
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
幼兒園中班語言教案 篇4
活動來源：
現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。
活動目標：
1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、師出示大圖書
教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》，叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？
到底講了什么我們一起來看看吧！
二、幼兒看圖書
師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。看完后提問：小刺猬學時髦，到底學了什么？
三、分頁講述
打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）
圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）
圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對啊！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）
圖六哎呀！發生了什么事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊！）我們一塊來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的.刺好）
圖八—圖九最后，它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎？
對啊！學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧
四、師幼共同講述故事
五、活動延伸
小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事：小刺猬學時髦
有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。
小男孩發現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了。”
反思：
上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊！我們小朋友在這堂課上都表現的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢？在這里幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。
在第二個環節時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進行。在圖三部分小刺猬的心里是重點，我讓幼兒用動作來表現小刺猬很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個個學的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時，可能我應該也加入動作，來表現小刺猬的難過。在圖六哎呀！發生了什么事啊！在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正，應該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺猬時，小刺猬心理很著急，它會著急的說什么呢？小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊！我們小朋友都學的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應該要問小朋友為什么要捉它呢？
讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上出現了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都說了要給媽媽買禮物。
在環節三師講述故事時有的幼兒已經會跟著我來講了，我應該再加一個環節，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發展。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標
圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完整地表達自己的觀點，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。
活動準備
課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。
活動過程
情境導入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的.方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運動”，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由，并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。
——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？
小結：小朋友們喜歡的運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。
——你們覺得哪些運動適合在冬天進行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地，在人工場地不管什么季節都能進行。
播放動畫視頻《冬季運動會》，激發幼兒冬天運動的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產生的，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習，所以我們要從小養成運動的習慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康、更有活力。
溫馨提示
第三環節討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。
活動延伸
根據幼兒園所在地的氣候以及環境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1. 能夠大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2. 大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:
1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發孩子學習興趣)
2. 欣賞丑小鴨的故事
1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的`結尾
(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動延伸:
1. 鼓勵孩子為父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
幼兒園中班語言教案 篇7
一、活動目標：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美;
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。
二、活動準備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現在是什么季節(秋天)。
教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結：其實秋天就是一只大盤子呢?
現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的'名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌：
秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備：
布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”
師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
5、現在請小朋友動動腦筋，故事的`結尾可能會發生什么事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。
活動反思：
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標1、幼兒有過春游的經歷2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3．讓幼兒以多種形式（畫、編、說），大膽表現對美麗的春天的感受。
4．讓幼兒學習創編．并體驗創編的樂趣。
活動準備 關于春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程1．創設情境,理解作品內容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?
師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的.，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色······2．大膽繪畫，表現春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色．那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂，幼兒繪畫。
3．學習創編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”
4．結束活動師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？
幼兒園中班語言教案 篇10
活動目標
認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發幼兒對建筑工人的感激之情。
培養幼兒的語言能力，發言的積極性。
活動重點
認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動難點
了解工人叔叔的辛苦，并表達感激之情。
活動準備
圖片，幼兒用書
活動過程
1、引入部分，說說自己家的房子。
老師：我請小朋友來介紹他是怎么樣的？（引導幼兒回答顏色，外形，新舊）
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？
從哪里可以看出？
這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學，醫院，廟，塔）
3、說說身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢？
這些房子有什么作用呢？
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰？
他在想什么？
我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的.？
如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？
5、結束建筑工人的貢獻，讓小朋友用一個詞夸獎建筑工人。
小結：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
教學反思
房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發現孩子們對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學活動中，幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠根據自己的生活經驗交流身邊的房子，課堂表現力不錯，回答問題也較踴躍。
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