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《我們的知識(shí)是有限的》教案

時(shí)間：2021-02-22 15:48:54 語(yǔ)文教案

《我們的知識(shí)是有限的》教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：《我們的知識(shí)是有限的》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，下面是小編為您整理的教案，歡閱讀。

《我們的知識(shí)是有限的》教案

　　教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀說(shuō)明文的能力;掌握一些寫(xiě)作說(shuō)明文的方法。

　　2. 掌握用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述說(shuō)明事理的方法。

　　3.把握文章層層設(shè)疑，安排巧妙的結(jié)構(gòu)方法;

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界的觀(guān)念，不斷探索未知的世界的奧秘。

　　2.用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述來(lái)說(shuō)明事理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用典型事例說(shuō)明事理的寫(xiě)法。

　　2.溝通平行學(xué)科，對(duì)有關(guān)的聲學(xué)、天文學(xué)等知識(shí)的了解。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們還記得伽利略嗎?如果現(xiàn)在他就在我們的身邊，給你一次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你打算問(wèn)他什么?如果時(shí)光可以倒流，你打算向伽利略請(qǐng)教哪方面的.知識(shí)?你打算教伽利略知道哪些方面的知識(shí)?

　　我們每個(gè)人，不管是偉人還是凡人，都在探求世界的奧秘中長(zhǎng)大，但是窮其一生卻未必能知曉世界的所有奧秘，也正因如此，我們才不斷地延伸探求的腳步，走向更高的求知的境界;對(duì)于自己或他人的無(wú)知，就不必以為羞恥，而是要勇敢地去挑戰(zhàn)未知的領(lǐng)域，這是因?yàn)椋覀兊闹R(shí)是有限的。

　　二、預(yù)習(xí)匯報(bào)：

　　①查工具書(shū)，積累生字詞。

　　②收集伽利略的資料，在班上交流。

　　③通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解文章的主要內(nèi)容，能理清文章的思路。

　　三、達(dá)成目標(biāo)：

　　在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中體現(xiàn)通讀、研讀、品讀與評(píng)讀四步學(xué)習(xí)法。

　　(1)自我感悟的通讀，整體感知：

　　1)談?wù)勛约鹤x書(shū)的收獲和體會(huì)。

　　2)理清課文脈絡(luò)。

　　3)課文說(shuō)明的事理是什么?找一些關(guān)鍵語(yǔ)句證明。

　　4)是用什么樣的說(shuō)明方法說(shuō)明事理的?

　　學(xué)生自由發(fā)言后，教師對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言作出肯定性評(píng)價(jià)。并概括各段大意：

　　第一段：寫(xiě)作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，而知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。

　　第二段：以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。

　　第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類(lèi)比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

　　(2)質(zhì)疑探討的研讀——研讀課文第二段，合作探究以下問(wèn)題：

　　1)這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無(wú)知的?

　　2)經(jīng)驗(yàn)可靠嗎?從文中舉一例說(shuō)明。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)嗎?

　　3)文中寫(xiě)到的發(fā)聲種類(lèi)有哪些?你還可以舉出哪些事實(shí)證明這些現(xiàn)象?

　　4)對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)探究最終以無(wú)知告終，這說(shuō)明了什么道理?

　　5)作者在第三段中指出“不能準(zhǔn)確斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的”，顯示了作者怎樣的性格?分析“不能準(zhǔn)確斷定”的含義。

　　6)討論課文層層設(shè)疑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(教學(xué)設(shè)想：對(duì)問(wèn)題2、3、4、5可以略學(xué)，讓學(xué)生明白即可。對(duì)于1、6可以花些時(shí)間研究)

　　(3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的品讀：

　　1)從原文中劃出喜歡的句子、語(yǔ)段，說(shuō)出喜歡的原因。互相交流自己的閱讀體會(huì)。

　　2)揣摩描寫(xiě)笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣寫(xiě)?(明確：為了突出這個(gè)人對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，寫(xiě)出了他的新奇感，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從興趣開(kāi)始的)

　　3)合作研究練習(xí)二、三。

　　(4)情感體驗(yàn)的評(píng)讀：

　　1)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。

　　2)提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)。

　　四、拓展：

　　讀下面的材料，結(jié)合“我們的知識(shí)是有限的”說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

　　(《中國(guó)青年報(bào)》2005年3月：目前，很多國(guó)家使用的計(jì)算機(jī)芯片都是因特爾公司提供的，有人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谙驀?guó)外推出的奔騰3芯片中秘密設(shè)置了用以識(shí)別用戶(hù)身分的序列碼，這就使得用戶(hù)使用這些設(shè)備時(shí)，一旦進(jìn)入因特網(wǎng)，一舉一動(dòng)都可能受到外國(guó)情報(bào)機(jī)構(gòu)的監(jiān)視……這對(duì)國(guó)家安全極為不利……)

　　你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這樣的事實(shí)?

　　五、作業(yè)：

　　1.把以上的感想寫(xiě)成一文。

　　2.練筆：從生活中選一事理加以說(shuō)明，或片斷，或全文。