關于小班音樂教案范文集合10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案 篇1
活動目標
1、在掌握歌曲的基礎上，讓幼兒初步學習對唱的演唱形式，并能大膽地進行模仿、表演。
2、發展幼兒的模仿能力、創造能力，能創造性地進行表演、游戲。
3、激發幼兒參與活動興趣，體驗對唱表演和合作游戲的快樂。
4、能根據音樂的.速度，變換動作速度。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備
頭飾、伴奏。
活動過程
一、導入活動 引出歌詞
1、進入活動室：教師帶領幼兒邊聽音樂、邊做動作進活動室。
2、引出歌詞： 教師提問："剛才我們都作了些什么動作？"（教師引導幼兒做對答的游戲，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復的練習說歌詞）
二、學習歌曲
1、念說歌詞：教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的旋律有節奏的邊練習念歌詞邊做動作。
2、學唱歌曲：
（1）教師邊做動作、邊示范演唱歌曲：提問"歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？"（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）
（2）引導幼兒反復練習2-3 遍。
三、游戲
1、師幼互動：在幼兒掌握歌曲的基礎上，教師說游戲規則（引導幼兒學習對唱的方法，教師領唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動作變換著做，讓幼兒模仿）
2、幼幼互動：請一名幼兒領唱其他幼兒對唱（要求領唱幼兒聲音響亮）
3、創造性游戲：啟發幼兒創編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等）
4、請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲
四、教師小結
表揚表現好的寶寶，并隨音樂學老師做動作出活動室。
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。
2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：語言的表達活動準備：課件、娃娃若干活動過程：
一、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進行表達。
教學反思：
幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的.自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。
活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。
小班音樂教案 篇3
一、教師出示范圖，引導幼兒觀察。
師：請小朋友們看看，圖上都有什么？它們在干什么？你們在哪里見過小鳥？你見過的小鳥是什么樣的？
二、教師講解示范小鳥的粘貼及添畫方法。
1、師：那今天，老師也為小朋友們帶來了一只小鳥，請你們來看看那，這只小鳥有什么特別的地方？那你們想不想也來貼出一只小鳥？
2、師：先貼一個圓形的頭，在選出一張梯形或半圓形或三角形的'幾何圖形，緊貼在圓形的后面，是小鳥的身體。兩張圖形一定要連在一起，最后再貼上一個小三角形，做小鳥的尾巴。貼完圖形后，再拿出彩色筆，添畫上小鳥的眼睛、嘴巴和身上的花紋。還可以畫上一棵大樹讓小鳥休息或做窩，樹下可以添畫小草小花，天上還可以添畫上太陽、云朵等。
三、教師分發圖畫紙，組織幼兒自由粘貼。
1、師：現在，請小朋友們選出自己喜歡圖形進行粘貼，看誰完成的又快又好。
2、教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽添畫，并幫助幾位能力弱的幼兒完成作業。
四、展示幼兒的作品，教師一一進行評價和欣賞。
1、請幼兒上來介紹一下自己的作品。
2、指導幼兒收拾自己的繪畫材料。
小班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。
【活動過程】
1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。
（1）師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽。”放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音？這聲音讓你感覺怎樣？”引導其說出嚇一跳的感覺。
（2）設置懸念，引出故事。
（3）出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。
“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的？”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的！現在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子。”教師點評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。
2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。
（1）幼兒學小老鼠重重走。
（2）幼兒學小老鼠輕輕走。
（3）幼兒完整練習重重走、輕輕走。
“小朋友學小老鼠走路學得真棒。現在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢？請你們來試試。”師點評。
“看來，小朋友已經學會重重走、輕輕走的本領，現在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了。”（播放樂曲AB+驚愕段）
3、教師引導幼兒創編動作：
（1）“大懶貓醒了嗎？沒有。它又繼續睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧。”教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了！你們開心嗎？”
（2）“你會用什么動作表示呢？”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧。”
幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。
4、游戲。
“剛才我們玩的.這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎？就讓我們再玩一遍。”跟音樂ABC段完整游戲一遍，結束。
附故事《小老鼠和大懶貓》
一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。
小班音樂教案 篇5
設計意圖：
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；并希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標：
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。
3、激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
場景布置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 聽《進行曲》進入活動室。
二、 跟做律動《身體恰恰恰》。
三、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什么事？
（二）分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？
②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的？
3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）
②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問：①是誰幫助了小花鴨？
②怎么幫的？
③現在大家的心情又怎么樣了？
7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
四、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？
②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。
五、引導幼兒用色調表現音樂情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的.色調表達情緒。
①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
4、教師小結。
六、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。
活動反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要
小班音樂教案 篇6
活動目標：
1、根據已有經驗交流介紹下雨的各種響聲，自主地探索用聲音、樂器表現不同的雨聲。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
節奏卡片大雨、小雨圖片樂器（沙球、鋁板琴、鈴鼓）
活動過程：
1、律動《小雨點》
“小雨點真調皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀？”
2、兩聲部歌曲《雨點滴答》
“雨點從高高的天空飄落下來有時快、有時慢，聽聽這會兒下的快還是慢？”
聽前奏分辨快慢
“讓我們一起唱唱快快（慢慢）飄落下來的雨？”
分兩聲部進行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部）
3、談雨
“雨的滴答真好聽？你還聽過怎樣的雨聲？”
幼兒描述不同的雨水聲
幼兒說出并出示相應的節奏卡卡片
幼兒自由選擇一種聲音進行表現
1）交代操作要求：想想你要學做哪一種雨，想好了就到相應的地方看看做做。
2）嘗試用聲音和動作表現
看指揮分組展示，初步感受復合節奏
4、探索用樂器表現
1）要求：根據三種樂器的不同音色，探索選擇為三種雨聲配最合適的樂器。
“樂器寶寶也想學雨兒唱歌，看看他們是誰？（鈴鼓、鋁板琴、沙球）他們誰的聲音最象沙沙，……讓我們去找一個最合適的小樂器和你一起做雨。”
2）“你選擇了什么樂器做大雨（小雨、陣雨）？為什么選這樣樂器？”
5、節奏樂《雷神》
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂教案 篇7
（一）活動目的：
1、在感受歌曲的`基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點：學唱歌曲
難點：按節奏自然地跟唱。
（三）活動準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
（四）活動過程：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”
“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
（四）活動過程：
1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。
（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。
活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
小班音樂教案 篇8
【活動目標】
1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。(重點)
2、幼兒結合音樂，能聽指令練習“幾肢著地”。(難點)
3、培養幼兒合作，互相幫助的意識并體驗音樂游戲帶來的快樂。
【活動準備】CD機
【活動過程】
一、開始部分。
教師帶領幼兒聽音樂《幾肢著地》，進入活動場所(幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時，停止行走。)師用“WU”在音樂的休止處發出音階的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
導入游戲：我來問，你來說。
師：現在小朋友們和何老師玩游戲，我來問，你來說。
師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里?
幼：何老師，我的小手在這里。
師：小朋友告訴我你的小腳在哪里?
幼：何老師，我的小腳在這里。
師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪里?
幼：何老師，我的胳膊在這里。
師：小朋友告訴我，你的小腿在哪里?
幼：何老師，我的腿在這里。
師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什么?
幼：四肢
師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。
三、大肌肉活動《幾肢著地》。
1、游戲：我來說，你來做
幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”，教師通過語言和肢體動作啟發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的'可能性。
師：小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。
2、請幼兒倆倆合作,進行游戲“幾肢著地”。
3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句(樂句的休止處)
4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”，請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。
5、請幼兒倆倆合作，進行游戲“幾肢著地”。(培養幼兒的合作互相幫助的意識)
此處根據孩子的做的情況，進行反復游戲。
四、結束活動：游戲歌曲《小跳蚤》。
師：我們的四肢活動了這么長時間，現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧!(播放音樂《小跳蚤》)
小班音樂教案 篇9
設計意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經有了一定的經驗，但感受音樂，特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質運用對比聽辨的方式引領小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現歌曲。
活動目標：
1．學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程：
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學一學大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽一聽!它們是怎么自我介紹的？
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3.幼兒分組學唱歌曲。
4.游戲：找小貓
（三）創編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
活動反思：
由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
二、過程的推進思考
1．變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環節的推進更加細膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的`的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。
3．圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班音樂教案 篇10
目標：
1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2、與同伴共享新年帶來的喜悅。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準備：
1、幼兒已經參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。
2、鑼一面，鼓一個。
過程：
1、讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。
2、新授歌曲《新年到》。
·教師有表情地范唱。
·師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。
·幼兒學唱。
·幼兒有表情地演唱。
3、幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。
4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的`喜悅。
建議：
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。
評價：
能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。
活動反思：
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯系緊密，他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。
幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。
活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。
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