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    奧爾夫音樂教案

    時間:2023-04-17 18:19:14 音樂教案

    有關奧爾夫音樂教案范文集合七篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案7篇,歡迎大家分享。

    有關奧爾夫音樂教案范文集合七篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      (一)奧爾夫音樂

      活動:握手舞

      (二)親親熱熱

      一、活動名稱:調皮的小貓

      二、活動指向:感受友好的集體氣氛,愿意大方的介紹自己。

      三、活動準備:毛絨小貓

      四、活動過程:

      1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓,寶寶坐在家長的前面。

      2、教師面帶微笑向寶寶打招呼:“寶寶好!我是X老師”。

      3、教師出示毛絨小貓:“小貓咪可調皮了,它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的'游戲。”當說到“寶寶寶寶找一找”,寶寶就趕快轉身看看小貓,是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說:“我叫XXX,今年X歲,”最后大家一起拍手說:“xx,xx你是我的好朋友!”

      4、依次將小貓放在寶寶的后面,逐一自我介紹。

      (三)涂涂畫畫

      一、活動名稱:會唱歌的五彩瓶

      二、發展指向:練習撕和舀,能愉快的隨著音樂敲擊玩耍,并練習滾的動作,學習一個接著一個輪流玩。

      三、活動準備:

      1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數量與寶寶人數相等),黃豆、彩色皺文紙若干,節奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

      2、五彩瓶、軟質球若干。

      四、活動過程:

      1、教師出示空瓶和彩紙,引導寶寶興趣。

      教師:“這是什么?”強調:“空瓶和紙。”

      告訴寶寶:“我要讓彩紙在空瓶里跳舞。”

      2、教師示范制作五彩瓶。

      將彩紙撕成細長條,輕輕放入瓶中,邊撕邊放,直到彩紙用完為止,最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子:“看!彩紙在瓶子里跳舞。”

      3、寶寶自己制作“五彩瓶”,教師觀察指導。

      4、寶寶完成制作后,請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

      教師邊搖晃邊說:“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌,你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

      教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內,一遍舀一遍提示寶寶:“瓶口很小,舀的時候,要對準瓶口,小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子,也可以把黃豆捏到瓶子中。”

      5、寶寶動手舀豆,教師觀察指導。

      在寶寶操作過程中,提示家長:不要急于幫忙,要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中,提醒寶寶小心,不要把豆子灑落在桌上。

      6、播放歡快的音樂,教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

      7、引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾,拿在手上搓一搓。

      8、游戲“跨瓶子”。

      將五彩瓶橫放在地上,帶領寶寶大膽地跨過瓶身。

      (四)學學說說

      活動名稱:手指變變變

      游戲:我變你猜

      (五)奧爾夫音樂

      活動名稱:小手伸伸

    奧爾夫音樂教案 篇2

      活動目標:1、認識樂器——碰鐘

      2、能用不同的方式演奏樂器

      活動準備:小碰鐘、碟片

      活動過程:1、談話導入課題

      教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

      2、教師拿出光碟,播放光碟

      請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

      3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

      4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節奏的讀兒歌

      讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。

      5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的`樂趣。

      游戲規則:(1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

      (2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

      6、教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      《夢幻溪》

      【活動目標】

      1、感應AB曲式和樂句。

      2、用不同的形式表現音樂。

      【活動準備】

      掛圖、彩帶、水彩筆。

      【活動過程】

      一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

      二、聆聽音樂。

      1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。

      2、手之舞

      A段:手臂飄點出旋律的高低。

      B段:在空中畫出4個樂句。

      3、飄帶之舞

      A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。

      B段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。

      三、律動感應AB曲式。

      1、全體圍圈

      A段:模唱唱名旋律。

      B段:彩段劃船。

      2、兩人一組

      A段:面對面模唱。

      B段:兩人一根彩段劃船。

      四、出示圖片P3,講故事。

      感應兩個小節的.樂句:二個6拍

      每2小節換拍肢體部位,走2小節換方向。

      五、音樂與舞蹈。

      1、分組進行表演。

      A段:打擊樂器伴奏。

      B段:彩段劃船。

      2、兩人一組,拿一根彩帶。

      A段:左右搖晃。

      B段:兩人一前一后隨樂句劃船。

      六、游戲書。

      A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。

      B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、感應× × × O 的節奏,感受四分音符休止符,

      2、皮質樂器音效探索與聽辯;

      3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

      活動準備:

      大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD

      活動過程:

      一、故事導入

      寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

      二、音色聽辯,暖身

      1、完整欣賞兒謠一遍后提問

      有哪些樂器?

      2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

      3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

      4、音色聽辯游戲

      幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的'鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

      定動作做回應“小××小××沒睡著!”

      三、感應× × × O 的節奏

      1、肢體律動,感應節奏

      (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

      (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

      2、道具操作,感應節奏

      (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出

      聲狀。

      大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

      小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

      鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

      3、樂器演奏,感應節奏

      分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

      四、皮質樂器音色探索

      1、音色模擬與創編

      人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

      2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

      老鼠:點點點——吱吱吱

      花貓:抓抓抓——喵喵喵

      小狗:搥搥搥——旺旺旺

    奧爾夫音樂教案 篇5

      一、生活活動

      1. 午睡:

      提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵幼兒主動自己的床鋪。

      提醒幼兒喝水。

      2.午操:

      做徒手操時動作到位、飽滿。

      3.午點:

      提醒幼兒洗手,排好隊擦手。

      要求幼兒吃點心保持安靜,盡量快點吃完自己的一份點心。

      有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

      4.餐后活動:學習玩安靜的游戲,會主動找同伴下五子棋。

      二、音樂活動:

      Old MacDonald

      教學目標:

      1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,了解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。

      合奏的節奏型:XX XX X輪奏的.節奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

      3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》,體驗與老師們分享游戲的快樂。

      教學準備:

      1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

      2、音樂準備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。

      3、樂器準備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

      教學過程:

      一)、歌曲Old MacDonald:

      1、幼兒欣賞音樂,啟發幼兒隨音樂一起唱歌。

      2、了解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

      二)、學習合奏和輪奏的節奏型

      1、合奏的節奏型:XX XX X

      1、用身體樂器練習。

      結合圖譜,練習打擊節奏。

      2、輪奏的節奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。

      三)學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

      將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。

      四)、音樂游戲《帆船》

      1、傾聽音樂。

      2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。

      3、圓圈游戲。

      4、自由找同伴游戲。

      5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

      三、體育活動:圈圈樂

      一)、教學目標:

      1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

      2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。

      3、激發幼兒對體育活動的興趣。

      二)、教學準備: 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。

      三)、教學過程:

      1、在音樂伴奏下,幼兒做準備活動: 幼兒人手一個圈,聽音樂按節奏做圈操

      2、初步探索圈的多種玩法:

      (1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

      (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導。

      (3)分享玩法:"誰來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

      3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

      (1)教師用提問的方式引導幼兒:"請你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

      (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

      (3)練習雙腳分合連續跳圈的方法: "一個圈的時候,兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候,兩只腳分開,一個圈中跳入一只腳。"

      4、游戲:小魚

      (1)交待游戲規則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁住的小魚,站到池塘邊。

      (2)師幼輪流做漁翁,進行游戲。

      5、放松活動《小魚游》:

      教師和幼兒做放松活動,并聽音樂離開場地。

      四、離園。

      1.提醒幼兒入廁,喝水。

      2.提醒幼兒著裝、書包。

      3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

    奧爾夫音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、 了解各種不同動物的動作和聲音,并模仿各種動物。

      2、 引導幼兒通過打招呼游戲,創編各種不同的肢體動作。

      3、 在游戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

      活動準備:

      掛圖P.1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

      各式道具:紗巾、水袖、各類樂器

      活動過程:

      一、 故事引導

      師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

      出示掛圖,引導幼兒觀察圖畫。

      師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎么辦呢?于是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。

      二、 肢體游戲

      1、 點名游戲

      師:我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?

      教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

      師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

      2、 肢體意識游戲

      師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

      肩:聳肩、揉肩、擺肩······

      手:揮手、波浪手、推手······

      腳:跳、跺腳、點地······

      3、 打招呼游戲

      師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的'聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

      教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

      三、 動物扮演

      1、 介紹動物

      逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

      師:我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,看看誰

      會先出來呢?

      2、 角色扮演

      依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

      發放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物,聽音樂做律動。

    奧爾夫音樂教案 篇7

      活動目標:

      1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

      2、通過故事和圖形譜,了解音樂結構和創編舞蹈動作。

      3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

      活動準備:

      音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

      活動過程:

      一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

      二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

      1、欣賞音樂。

      提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

      2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

      師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

      三、聽故事。

      有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發了。

      四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

      1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

      教師提問:丫丫出發了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?

      教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續走,又接著走了800里。

      2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

      聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的'動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

      3、出示兩座山的圖片。

      教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

      路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

      3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

      請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

      4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

      5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

      這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節奏拍手。

      教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。

      6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發現這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發現房子里面很大,很高。

      (出示房屋的圖片)

      7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

      教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

      五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

      1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

      2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

      3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

      4、課室內放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

      5、滲透德育教育。

      最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛,樂于助人。

      《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

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