【實用】美術教案模板錦集7篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學內容：
讓大家認識我
教學目標：
1、認知：從學生的需要出發，從學生的興趣出發，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，
2、能力：激發學生學習的意識，充分調動學生動手、動腦、動口能力。
3、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的.感情。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水
教學重難點：
樹葉的形狀和剪法，激發學生的創作熱情。
教學過程：
一、引入新課：
1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。
2、鼓勵學生積極參與。
二、講授新課：
1、教師講解游戲規則：將學生分成若干組。
2、引導學生賞析大自然樹木圖片,引導學生感知色彩以及樹形的美感，培養學生的環保意識，
3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀 、花紋、顏色等。
4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。
5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。
三、學生自己做樹葉，教師輔導。
1、重點輔導不會制作的學生。
2、根據自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。
四、學生剪過后，貼在老師制作的大樹上，位置貼法任意不限制。
教師可幫助沒有主意的學生找準位置。
五、教師小結：
今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現的都不錯，
美術教案 篇2
教學目的：
1、 欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術成就及風格。
2、 通過欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學生領悟到雕塑可以深入表現人的精神世界與思想內涵，以及作者通過雕塑這一藝術語言對自己情感的抒發。
3、 通過對羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術方法及其工作的艱辛和快樂。
教學重點：
1、 了解羅丹雕塑的藝術風格與思想內涵。
2、 通過對羅丹的作品的欣賞，領悟其內心情感的表達。
教學過程：
一、 導入：
通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶，介紹西方雕塑藝術的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。
二、 羅丹簡介：
奧古斯特 羅丹（1840——1917）是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優良傳統，對于古希臘雕塑的優美生動及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強烈的愛國主義熱情，對資產階級腐朽勢力深惡痛絕，他經常通過雕塑這一藝術手段，表達自己內心的情感。
三、 羅丹的雕塑作品賞析
1、《青銅時代》
以一個像植物一樣律動而舒展的青年人體，表現人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態，以象征人類從蒙昧走向文明的時代特征。這件作品與學院藝術的風格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實象征和生動寫照。
2、《地獄之門》
這件大型雕塑共有186個形象，是根據但丁的《神曲 地獄篇》構思創作的，歷時達37年，直到他去世前一年還在修改。《地獄之門》代表的是羅丹更為內在的痛苦與壓抑的靈魂。
3、《思想者》
這件作品將深刻的精神內涵與完整的人物塑造融于一體，體現了羅丹雕塑藝術的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊藏著深刻與永恒的精神。
教師總結：這是一個強勁而富有內力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節都被一種無形的壓力所驅動，緊緊地向內聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。
4、《加萊義民》
這件作品是大型紀念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實的歷史情境，表現了一種及為悲壯而崇高的精神氣節與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現，形象地刻畫了在死亡面前，不同人物的情感與個性。同時，還以獨特的群像形式，突破了傳統紀念碑雕塑的程式。
5、《巴爾扎克》
以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想，羅丹的雕塑作品是如何表達他的'內在情感的？
四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》
1、 雕塑的分類
2、 泥塑的基本手法
3、 臨摹要求：
a、比例確當
b、形體基本準確
c、注意人物內在神情的表現
五、 羅丹雕塑藝術小結
羅丹雕塑藝術的基本特征：將深刻的精神內涵與完整的人體塑造融于一體
六、 其他作品欣賞
七、 課堂小結
羅丹不僅在藝術精神上繼承了雕塑的傳統內涵，而且還發展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現人的精神世界與思想內涵，刻畫人物形象的內在品格與個性特征方面，具有鮮明的藝術特色。他的一系列雕塑創作無論在規模上還是在質量上，都堪與以前的藝術大師媲美，并且還架構了西方近代雕塑與現代雕塑之間的橋梁。可以說，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。
美術教案 篇3
教材內容分析：
《連環畫》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第五冊第十二課，屬于“造型.表現”學習領域中的課程，旨在學生通過編故事、畫連環畫，培養想象能力、創造能力、語言表達能力以及綜合學習能力。
連環畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。
學生情況分析：
根據學生年齡特征，對連環畫十分的喜歡，利用學生的興趣結合合作學習的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創的形式展示方式在班級亮相，讓學生在快樂的氛圍中學習。
教學目標：
1、 知識目標：通過認識、分析、觀察、創作連環畫作品，了解連環畫的特點。
2、 能力目標：培養學生的想象能力、連環畫創作能力、語言表達及綜合學習能力。
3、 情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。
教學重點：連環畫的特點及其創作方法。
教學難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。
資源準備：
多媒體計算機、課件、《三個和尚》故事圖片、自制連環畫裝裱冊??
教學過程：
一、認識連環畫：
1、故事導入：《三個和尚》
一個和尚挑水吃，
兩個和尚抬水吃，
三個和尚??
后來發生了什么？
故事的前半部分是用文字表現的，后半部分是圖片和文字共同表現的，你更喜歡哪一種？
其實我們喜歡的'這種方式就是：連環畫
（出示課題）今天我們就來學習連環畫
直達主題讓學生了解連環畫的定義
2、進一步認識：什么是連環畫
課件出示：連環畫是由多幅畫面連續講述一個故事的繪畫形式。（辭海解釋）
設計意圖：以講故事的形式，引起學生的興趣，同時引出今天學習內容是圖文并茂的連環畫，引發學生主動思考，找到連環畫的表現形式，并能夠自己總結出連環畫的定義。
二、探究連環畫：
1、歷史：你們猜猜連環畫最早出現在哪個國家？
告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現的歷史上最早的連環畫。
我們中國的連環畫歷史也非常的悠久，最早出現在漢代的畫像磚上，后來經過唐、元、明、清歷朝歷代的發展與完善，到了20世紀20年代中國的連環畫達到了鼎盛時期，由最初的無色到彩色，由單幅到連續的多幅，成為了人們喜聞樂見的一種繪畫形式。
開闊學生的視野，感受連環畫歷史發展。
2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環畫之最《三國演義》，共60冊，近
7000幅畫面，是不是很了不起啊！
根據連環畫篇幅多少的不同，分為長篇、中篇、短篇。
結合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》??
分析：以簡練、流暢的線條表現的黑白畫概括特點；以強烈的色彩對比突出特點；以夸張、概括的手法突出特點。
3、和大家一起認識了連環畫的歷史、篇幅和表現技法，你們想不想試試親手畫一畫連
環畫？
欣賞并思考問題：（1）由幾幅畫面講述一個故事；（2）連環畫由哪幾部分組成；（3）
每幅畫面有哪些相同之初，有哪些不同之處。
設計意圖：整個環節充分調動學生的積極性，讓學生參與到探究活動中來。連環畫知識的講授讓學生們感受國家的成就，并樂于去認識連環畫的知識。最后自主合作通過欣賞，小組討論解決問題，更進一步了解今天學習的連環畫知識，為下一環節做一個鋪墊。
三、創作連環畫：
提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫，用你們的奇思妙想將連環畫以線描畫的方式補充完整。
小組討論：選圖——編故事——選擇畫面情節——分工
小組合作完成作業，難以解決的問題在全班進行討論。
設計意圖：以合作的形式完成作業，集思廣益使畫面情節更有意義，并能在創作中體驗合作的快樂。
五、賞析連環畫
1、合作設計自己小組的展示方法。
2、展示：評價
以多樣的形式展示連環畫作品。連起來展示，翻頁展示，表演展示等
3、展示另一種方法：連環畫冊
4、總結：研究更新穎的連環畫形式，表現自己快樂的生活，創作自己的連環畫故事。
設計意圖：用小組獨特的形式把畫好的連環畫展示出來，可表演，可連成一串，讓同學們體驗創作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現作品之后，學生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環畫，又回扣了本課的重點。
反思：
連環畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅
之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。
在課上由于時間問題所以在學生作業表現的環節，省略了很多過程，也是完成這節課
的比較關鍵的部分，比如：小組在連環畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。
連環畫可以表現的內容很廣，所以我規定了四個內容的選擇，因為時間的倉促，所以
選擇了教學課件中提供的四個內容，節省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學生自由選擇創作的思路，所以總覺得有弊有利。
作業的表現形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業形式的欣賞，可以讓學生有一定的了解。
展示環節我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環畫的含義。
上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節課，喜歡上連環畫這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。
美術教案 篇4
課時教學目標
(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解。
(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。
教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕 (或沙畫)。
教學難點:掌握沙的特性，創作形狀各異的沙雕 (或沙畫)。
教 學 準 備：師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環境事先作深入了解，并選定較為合適的區域。
教 學 過 程 ：
第一課時
1 你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?
2 你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?
3 試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家。
教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。
學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
第二課時
巡回指導時，幫助有困難的`學生明確具體的問題:
1 根據場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2 指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
3 發給部分學生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。
操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價。
收拾與整理:
把散落在學校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。
作 業學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
美術教案 篇5
設計思路：
中班的孩子在畫畫時，他們有自己的想法及愿望，他們喜歡表現，但有時面畫會同時出現一堆東西，顯得有些零亂，簡單的布局是他們現在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡單，用一條線曬被的線就能將進行簡單的畫面分割，簡單而巧妙。
本次活動共分為四個環節。第一環節，在討論中回憶已有經驗，說說被子的用途和不同杯子的外形特征。第二環節，通過欣賞，啟發幼兒表現被子上的不同花樣。第三環節，啟發幼兒對畫面整體布局的構想。第四環節，幼兒自主作畫，試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。
活動目標：
1.在說說講講中了解冬天曬被子的生活常識。
2.嘗試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。
活動準備：
作畫工具
活動過程：
一、討論——引出主題被子
1、被子蓋在身上為什么很暖和？
2、蓋的時間長了就覺得被子不暖和了，怎么辦？
二、欣賞——啟發幼兒表現被子上的不同花樣
1、出示作品：太陽是怎樣幫助我們的？
2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？
3、說說被子的.花樣怎樣？
三、示范與演示——啟發畫面整體布局
1、先準備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）
2、媽媽說：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫一條斜線，畫上一條被子。）
3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最小？
四、幼兒作畫——試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面
大家來幫爸爸媽媽曬被子，做個勤勞的好寶寶。
美術教案 篇6
教學目標：
·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創作設計。
重點難點：
·先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創作。
·圖案變形的創作過程中注意保持花卉的特征。
教學準備：
·教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。
·學生準備：日常繪畫工具。
教學課時：一課時
教學過程：
·感知與體驗：
1、聞——感受其香
（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香
（2）猜一猜：是花（板書——花）
2、看——感受其美
教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；
3、說——展現其多姿多彩
同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養護如何等。
·學習與創作：
1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉
（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。
（2）以小組為單位線描1-2朵花
（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生）
3、概括花卉的特征：
（1）每朵畫都有花瓣、花心組成
（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同
4、花兒變戲法——看看、說說、想想
（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）
（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：
（花卉圖案保留了花卉原形的.哪些方面？為什么要如此保留？）
請學生概括方法
5、教師根據學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。
6、師生互動學習，探究創作表現的方法。
（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。
（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態勢的形式美。
（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。
7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。
（1）選擇自己喜歡的花卉作為創作的原形。
（2）根據花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。
（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。
（注：為自己的花設計一個特定的場景）
（4）教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。
·評價與反思：
1、同學將各自的作業進行交流。
（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。
（2）向同學介紹自己創作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。
2、全班同學圍繞“我們為什么要進行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯系”等問題展開討論。
3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。
板書設計：
演示區
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
會變的花
聞——花香
看——花魅
畫——花形
教學后記：
本課通過為花設計特定場景，使得學生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉向情節性描繪，這一轉變將使學生更好地表達內心情感。
美術教案 篇7
教材分析：
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型·表現”領域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學生對色彩產生興趣，對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系，認識色調的形成，學會用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。
學情分析:
初一學生經過小學階段的學習，已具有一定的色彩知識和造型表現能力，但平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單，針對這一情況，本節課我主要設計注重啟發學生發現色彩美，感受色彩美，認識色調，對本課的作業作簡單的安排，根據學生的基礎不同作分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信中學習本課。
課題：《大自然的色彩》
學習領域：造型·表現
課時：1課時
教學目標：
1.知識與技能
簡單了解光與色的關系，感知色調。培養學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養學生運用任意色彩手段表現簡單色彩關系和色調的能力。
2.過程與方法
引導學生認真準備，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業和文字作業。
3.情感、態度和價值觀
培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發現和欣賞美好事物的審美習慣。
教學重點：幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自
然界的色彩關系和色調。
教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單
的色彩關系。
教學過程：
一．情景導入
同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧！（設計意圖：吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）
二．新課探究
大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然
神奇的大自然以千姿百態.五光十色展現出迷人的景象和絢麗的色彩，詩人筆下贊美大自然的詩句也優美動聽，下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。（設計意圖：注重學科之間的聯系，培養學生語言文字能力。）
提問：這幅畫你能聯想到那首詩呢？（學生討論回答）
教師總結：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”大自然的色彩如詩如畫，同學們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？
近、中景秋天樹葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的`塔松。再遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。
通過上面的欣賞，相信同學們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？
想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？
光線與色彩的關系
光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的色彩。
2.色調的形成
多媒體展示色調不同的風景圖片
討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學生積極的回答）
教師總結：表現寧靜的藍灰色調，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調，綠色調的春天。
色調的概念：色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。（課件展示相對應的圖片）
找一找：請同學們找一找下面作品中的色調？（課件展示色調突出的幾幅圖片）（設計意圖：加強學生對色調的理解。）
小結：通過剛才同學們積極準確的回答，老師知道同學們已經掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受，下面時間就請同學們運用手中的畫筆，表達對大自然的喜愛吧！
3.創作實踐
回憶你印象深刻的大自然的色彩現象，用色彩歸納的方法將其畫下來，并寫出這一色調給你的感受。（如果覺得有困難的同學，可以請老師和同學幫忙。）
三．作業展示評價
學生互評，自評，老師點評，小組推薦最優秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節課表現積極的學生給予贊揚，對課中不愛表現的學生給予鼓勵。
四．本課小結
大自然到處放射著明媚的陽光，大自然到處炫耀著五顏的色彩，大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。
教學反思：
本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠將學生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對色彩表達這一部分，分層次要求，能使學生輕松完成。課中應在多注意引導學生多關注身邊的大自然，培養學生善于發現美的能力。授課中對光與色彩的關系講解較簡單，學生可能很難較快理解。
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