【精華】小班音樂教案模板合集5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
活動預設目標：
通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂節奏感。
活動準備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動過程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的'“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來了，聽”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽！”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）
�。ǚ配浺艚處熞龑в變郝犚魳纺７滦‰u走路，提醒
幼兒走得又輕又慢）
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
四、小結
今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動場。
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、 掌握兒歌《蘋果樹》，能根據水果的變換，進行表演。
3、 利用聲勢訓練，進行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感。
4、 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、 發展幼兒的.表現力。
活動準備：
兒歌《蘋果樹》
活動過程：
一、幼兒分排坐好。
教師邊念兒歌邊做動作，念到“小猴爬上蘋果樹時”左上臂呈九十度上舉，五指張開，右手食、中指做爬樹的動作，“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果可以變成幼兒所說的水果。
二、讓幼兒傾聽兒歌，打出節奏。
1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是
×× ×× | ×× ×|的節奏。
2、要求幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現。
3、完整地把兒歌的節奏打出，要求教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。
三、二聲部節奏訓練。
1、教師打出× ×| × ×× |的節奏型，四分音符節奏用拍腿，八分音符節奏用拍手表現。
2、引導幼兒找出與教師所打節奏的不同，一般幼兒都能說出“老師的動作與小朋友是不同的，小朋友拍手時老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時老師拍了兩下手”。
3、分成兩組，進行二聲部節奏訓練。
四、表現兒歌。
要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動作，第二遍分組進行二聲部節奏展示，第三遍二組互換節奏型。
五、活動結束。
老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節奏型與幼兒告別，而幼兒用相應的節奏型與教師告別。
小百科：蘋果是落葉喬木，通常樹木可高至15米，但栽培樹木一般只高3-5米左右。樹干呈灰褐色，樹皮有一定程度的脫落。蘋果樹開花期是基于各地氣候而定，但一般集中在4-5月份。蘋果是異花授粉植物，大部分品種自花不能結成果實。
小班音樂教案 篇3
一、活動背景:
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受�！缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說，趣味性強，適合孩子們進行表演�；顒又懈鶕變旱哪挲g特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發了幼兒的興趣。通過生動的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”游戲鞏固對歌曲的掌握、體驗游戲的快樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中發展。
二、過程實錄:
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1.在游戲情境中學唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
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釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾
�。ㄈ┗顒舆^程：
1.律動入場，激發幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領幼兒開展律動。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
�。ㄔu析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節導入，一開始就將孩子們帶入到情境中，大大激發了孩子們的興趣，為活動的順利開始奠定基礎。）
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
�。�1）老師進行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看表演。
師：小貓最喜歡吃魚了，池塘里有許多的魚。她準備拿著魚竿去釣魚了！
通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。
師：小貓去干什么了？
幼：釣魚。
師：歌里怎么唱的？
幼：小貓去釣魚。
師：小貓一開始有沒有釣到魚？
幼：沒有釣到魚。
師：那后來呢，釣到魚了嗎？
幼：掉到許多魚。
（評析：老師進行第一段歌表演，通過生動地表演吸引幼兒的注意力。根據小班幼兒的年齡特點，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內容。同時在一步步引導和提問下幼兒逐步引出歌詞。）
�。�2）帶領幼兒練習演唱歌曲前半段。
師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？
（評析：在理解歌詞的基礎上帶領幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對歌曲的掌握。）
3.欣賞歌曲后半段，學習說唱部分。
�。�1）老師完整進行歌表演。
�。�2）通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內容。
師：小貓一共釣了幾條魚啊？
幼：5條魚。（念說唱、把小魚貼在黑板上：一條魚釣上來、兩條魚釣上來、三條四條釣上來、五條魚釣上來）。
重點練習說唱“三條四條釣上來”的節奏。
師：小貓每一次都是釣上來一條魚嗎？
幼：有一次釣上來了兩條魚。
帶領幼兒一起有節奏的念念說唱部分的歌詞。
�。ㄔu析：此環節重點是練習說唱部分。在說唱部分時，老師再現了釣魚的場景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起，孩子們目不轉睛地盯著，他們投入在創設的情境中。說唱的部分，老師通過邊打節拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節奏。）
�。�3）帶領幼兒演唱歌曲后半段，練習說唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
�。ㄔu析：帶領幼兒在情境中練習說唱部分，鞏固對說唱部分節奏的掌握。）
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
�。ㄔu析：帶領幼兒完整演唱歌曲，為接下來的游戲做準備。在演唱的過程中鼓勵幼兒和老師一起進行歌表演，用動作表演的方式記憶歌詞，同時也能激發幼兒參與的積極性。）
5.音樂游戲“小貓釣魚”。
（1）介紹游戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學會啦！那我們一起來玩個游戲吧！一會我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的.，回家吧！
�。ㄔu析：講解游戲規則，為接下來順利地開展游戲做好準備。）
（2）第一遍游戲。
師：我要來嘍！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
師：小魚釣上來了，看看是不是釣上來了5條魚。？一起來數數！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做游戲。
（評析：在玩游戲的過程中鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂。同時在釣魚的過程中也滲透了簡單的數概念。）
�。�3）第二遍游戲：增加釣魚的數量
師：好不好玩呀？想不想再來一次！好，小貓又要來釣魚嘍！小魚們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。
師：這次釣了幾條魚，一起數數！
�。ㄔu析：增加釣魚的數量，游戲難度略有遞增。讓孩子們在每一次的游戲中都體驗新鮮感和趣味性。）
�。�4）第三遍游戲：請幼兒做小貓
師：我一個人釣得有點累了，要休息一下，誰來做小貓？
好，請你！
小貓要來釣魚嘍！你們準備好哦！
（評析：請幼兒來做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現。）
（5）第四遍游戲：再請名幼兒做小貓。
師：還有誰想來試試？（請一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚都釣上來行不行？
我們一起去釣魚啦�。ㄡ炛潦畻l魚時，所有的小魚釣上來）
都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
�。ㄔu析：游戲的要求又有了變化：將小魚全部釣完，孩子們覺得更有趣了，同時借著游戲順利地將孩子們帶出場地，結束活動。）
三、活動反思:
活動以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚的游戲情節貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點。學習歌曲部分老師通過兩次歌表演將演唱部分和說唱部分歌詞內容進行了生動的演繹，讓孩子們在看看、說說、學學的輕松氛圍中學習歌詞。最后再通過有趣的釣魚游戲鞏固對歌曲的掌握。整個活動的趣味性強、游戲設計注重由易到難、循序漸進，孩子們通過一遍遍的游戲鞏固對歌曲的掌握，同時在這個過程中體驗到了音樂游戲帶來的快樂，整個學習過程輕松、有趣。感覺到孩子們真的是在玩中學、玩中樂、玩中發展。
小班音樂教案 篇4
活動目標：
1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。
2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動重難點：
引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。
幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。
活動準備
物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。
精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。
活動過程：
一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖？
2、用猜謎的方式引出跳跳糖。
�。ㄔu析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。）
二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。
1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。
2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。
提問:請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后聽到了什么聲音？有什么樣的感覺？
1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。
2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。
3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。
�。ㄔu析：小班幼兒由于年齡的特點,他們對吃的東西比較感興趣,在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。）
三、 師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。
用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。}
�。ㄔu析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的`方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力,想出各種跳的方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。）
課后反思：
根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。
本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。
小班音樂教案 篇5
活動名稱：《大拇指》
活動目標：
1、學會分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學習跟唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的手指動作。
活動準備：
1、《大拇指》音樂 2、自制的大拇指和小拇指手偶。
活動過程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
師：今天，我們班來了兩位客人。那讓我們先請出第一位客人�。ǔ鍪疽粋�大拇指）
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來了！（出示一個小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”幼兒：“小拇指好！”
2、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
�。�1）熟悉《大拇指》歌曲歌詞。師：大拇指和小拇指今天想讓我們幫忙找朋友，我們一起來幫幫忙吧�。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）
�。�2）提問：大拇指找到朋友了嗎？他的朋友是誰？（另外一個大拇指）它們見了面，是怎樣打招呼的`？（小拇指的提問同上）
3、幼兒初步學唱歌曲。
（1）聽錄音范唱一遍。師：大拇指和小拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！
�。�2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽嗎？范老師也想唱了，你們聽聽范老師怎么唱的吧！
（3）幼兒初步學唱，并能初步根據歌詞內容做相應的手指動作。
師：你們想學大拇指唱歌嗎？那我們一起來學學！
4、教師幼兒互動。
師：客人老師也想唱呢！我們也把這首好聽的歌交給她們好不好？
5、活動結束。
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