【必備】大班教案范文集錦九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在幼兒認(rèn)識面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種方法制作動物面具、
2、在活動中啟發(fā)幼兒做出不同動物氣球，發(fā)展幼兒的求異思維和創(chuàng)新能力、
活動準(zhǔn)備：
大的保鮮袋若干、牛皮筋若干、橡皮泥、皺紙、油畫棒、吸管、毛線、瀝粉顏料棒等、雙面膠、剪刀
活動流程：
引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動評價
活動過程：
1、引起興趣
“小朋友們我們剛剛從外面和空氣做了游戲，哈哈，每個人手中都有一個氣球了，但是你們覺得這個氣球漂亮嗎？好，那我們一起來把這個氣球變漂亮好嗎？你們看，金老師帶來一個十分漂亮的氣球，你們想看嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。”
2、幼兒觀察，教師介紹制作方法。
“你們看是什么？（小動物氣球）你們喜歡嗎？你們看這是什么動物氣球啊？你們怎么知道它是小白兔的'？那你們知道這是用什么做的嗎？”
“今天我們就一起來做你們喜歡的動物氣球吧！你想做一個什么動物？你們看，金老師都給你們準(zhǔn)備了一些什么材料？這些材料可以怎么來用呢？”
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
“請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后先用油畫棒畫出來再做，如果你在做的過程中遇到什么問題，可以請我們的客人老師來幫幫忙哦，而且金老師還要提醒小動物氣球要做得和別人不一樣，好，準(zhǔn)備好了嗎？OK，LET’SGO！”
4、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
“小朋友們，你們的動物氣球都做好了嗎？快去和小朋友還有客人老師們一起來分享一下吧！”
大班教案 篇2
教學(xué)理論依據(jù)： 著名教育家布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、能力和情感三個領(lǐng)域，本節(jié)課我設(shè)計的認(rèn)知目標(biāo)是了解各種包的樣式、顏色和功能，能力目標(biāo)是創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾；情感目標(biāo)是學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣；從而形成了一個完整的目標(biāo)分類體系。
我在選用教材時，主要從幼兒年齡階段生理、心理特點出發(fā)，依據(jù)目標(biāo)、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和設(shè)計水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，我還根據(jù)教材特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。活動內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計注重情景性和實物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認(rèn)識能力、設(shè)計能力的發(fā)展有較好的促進作用。
實施策略：
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現(xiàn)幼兒知識技能的`有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、課件。
4、畫紙、彩筆。
教學(xué)重點：了解各種包的樣式、顏色和功能。
教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
（二）新授
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計興趣，拓寬設(shè)計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）小結(jié)：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計師，用繪畫的方式設(shè)計包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
（三）活動延伸
回家后把自己設(shè)計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
（四）總結(jié)
大班教案 篇3
教材簡解：
感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認(rèn)知經(jīng)驗。
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了簡單的幾何圖形，同時也喜歡用幾何圖形進行拼搭游戲。此處活動借助了"變"這話題點，有目地鼓勵幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現(xiàn)2個等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形;4個等腰直角三角形可以變出大的三角形、正方形、梯形。從而體驗圖形變化所帶來的樂趣。
設(shè)計理念：
本節(jié)活動的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動性，表現(xiàn)以下幾個方面：
一方面，表現(xiàn)在材料提供上。"材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動"。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識、提高能力的基本載體。本節(jié)活動采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。
另一方面，注重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本活動中，既考慮到幼兒對知識技能目標(biāo)的.落實，又考慮到情感、態(tài)度的需要。活動中，利用幼兒間的爭議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互交流，質(zhì)疑、爭論，直到意見統(tǒng)一，最大程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。
活動目標(biāo)：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動重點：
嘗試運用等腰直角三角形進行拼搭、組合，感受圖形的變化。
活動難點：
在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，發(fā)展空間方位知覺能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍色軟墊。
學(xué)具：幼兒人手四個等腰直角三角形。
座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。
教學(xué)過程：
一、辨認(rèn)圖形--喚醒對幾何圖形的認(rèn)識經(jīng)驗
1.出示PPT，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，迅速指認(rèn)圖形。
提問：孩子們，你們看到了哪些圖形?
2.小結(jié)：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動，你們也能準(zhǔn)確說出它們的名字!
二、嘗試用2個等腰直角三角形變一變--構(gòu)建新經(jīng)驗
過渡：今天就來玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。
1.幼兒自主拼搭兩個三角形，教師巡回指導(dǎo)。
提問：孩子們，能不能變出來?誰來說說。
除了能變出正方形，還變出了什么圖形?
(請幼兒上前再現(xiàn)拼的過程，并分享拼搭圖形的經(jīng)驗。同時，教師結(jié)合PPT，幫助孩子匯總零星經(jīng)驗)
2.小結(jié)：有的時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會變出更多的圖形哦!
三、嘗試用4個等腰直角三角形變一變--應(yīng)用新經(jīng)驗
過渡：你們真是了不起!原意再挑戰(zhàn)一下嗎?如果用4個像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎?
1.幼兒嘗試用4個等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導(dǎo)。
2.交流展示：變出圖形來了嗎?誰來說說?
這個圖形，有誰用了和他不一樣的方法?
四、拓展經(jīng)驗，結(jié)束活動
1.剛才我們用了兩個這樣三角形和四個這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢?
2.請各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個大的正方形。
3.結(jié)束語：看來真難不倒你們。回到教室后還可以再試試哦!
大班教案 篇4
游戲目標(biāo)：
1.訓(xùn)練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增強腿部、腰腹和手的力量。
2.提高身體動作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對體育活動的興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
1、大皮球(每人一個)
2、平整、無障礙的空地。
游戲規(guī)則：
1聽口令行動，不可以自己隨意行動。
2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。
3.幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球。
游戲玩法：
1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的'一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。
2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐椤γ娴耐榻拥角騽t等待老師的口令。以此類推進行。
注意事項：
1.重點指導(dǎo)幼兒如何把握滾動的方向。
2幼兒在場地上追球時，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。
3.根據(jù)幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。
游戲反思：
滾球這個游戲孩子比較喜歡，因為大班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
１、讓幼兒感受圣誕節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表演的欲望。
２、增進親子之間的感情。
活動準(zhǔn)備：
１、請家長與幼兒一同收集有關(guān)圣誕的裝飾品或資料。
２、請家長為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，作交換禮物之用。
３、活動當(dāng)天，請家長為幼兒準(zhǔn)備一份化妝品。
４、活動時所需要的音樂（如：圣誕歌、節(jié)奏感較強的音樂等）
活動過程：
一、在一片圣誕的.音樂聲中，請家長與幼兒走進會場。
二、請出舞會的主持（本班的兩位小朋友），正式拉開圣誕化妝舞會的序幕。
三、在歡快的音樂聲中，家長幫孩子化妝，并穿上自己準(zhǔn)備展示的服裝。
四、當(dāng)節(jié)奏感較強的音樂響起的時候，時裝表演正式開始。幼兒逐一展示自己的服裝，在場的觀眾跟著音樂拍手助威。
五、當(dāng)輕柔的音樂響起的時候，幼兒就各自拿出自己之前準(zhǔn)備好的小禮物，送給自己的好朋友，并跟好朋友說一些祝愿的話。
六、讓孩子邀請家長一齊跳《邀請舞》，將活動的氣氛推向高潮。鼓勵幼兒邀請同伴或其他家長一同跳舞。
七、舞會在一片快樂的歌聲和歡快的氣氛中結(jié)束。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。
2.體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過故事《小獅子的`名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片（必要的時候給他們）。
5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片，對名片提一些問題，并將問題貼在名片旁）。
設(shè)計思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機，進行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計自己的名片，從中體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達與表現(xiàn)。”而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫(yī)生。）
4、你們見過名片嗎？誰的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹坑惺裁从茫浚ㄐ〗Y(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）
二、欣賞名片
過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看。”
1、出示多種幼兒收集的名片，
⑴邊觀察邊交流問：“上面有什么？”（引導(dǎo)幼兒從共同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
⑵教師小結(jié)
2、出示教師設(shè)計的名片，問：“這是誰的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”
三、設(shè)計名片
師：你們想不想設(shè)計自己的名片？
1、討論：怎樣設(shè)計自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設(shè)計
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計的名片（鼓勵幼兒相互提問）。
2、互換名片
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、人是自己身體各個部位，說出它們的名稱。
2、對自己的身體產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動的玩具娃娃。
2、幼兒用書《我愛朋友》。
活動過程：
1、出示玩具娃娃，引導(dǎo)幼兒興趣。“你們好！我的.名字叫Baby，我能和你們做朋友嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)說活動玩具娃娃的身體各部位的名稱。
a、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身體的各個部位，說出名稱：頭、身體、胳膊、手、腿、腳等。
b、請幼兒邊說邊在身體上指出自己相應(yīng)的部位。
3、取出幼兒用書《我愛我家》第1頁，教師展示沿輪廓撕下娃娃圖的方法，幼兒小心地從書上撕下娃娃圖。
4、玩“身體對對碰”游戲，如教師用手指自己的頭：“我的頭在這里，Baby跟我碰碰頭。”用撕帖娃娃的頭與自己的輕輕碰一碰。幼兒拿自己的娃娃跟老師一起做游戲。
變化與延伸：將身體各個部位的卡片配對工作投放在科學(xué)文化區(qū)中，供幼兒操作。
大班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。
2、用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長、教師與幼兒共同收集各種明信片，了解明信片的相關(guān)知識。
2、課件、范例3幅、展板 2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
【活動重點】
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒參觀“明信片博覽會”，了解明信片的種類和作用，激發(fā)幼兒的興趣，積累感性經(jīng)驗。
以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識可以用途分類的“紀(jì)念類”、“風(fēng)光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片，知道明信片有很多類別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識明信片的特點，了解其發(fā)展歷程，為制作明信片奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察明信片，認(rèn)識其形狀、大小、樣式。
提問：小朋友，你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結(jié)：明信片一般是長方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點。
提問：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結(jié)：明信片的兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫收信人郵政編碼的空格；中間橫線上是寫收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫祝福語；右下角寫寄信人的郵政編碼；右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、引導(dǎo)幼兒自選材料，自己設(shè)計、制作明信片。
啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術(shù)形式大膽表達自己美好的情感，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升幼兒的綜合素質(zhì)。
1、教師出示自制明信片范例，請幼兒欣賞，開闊思路，了解其不同的`藝術(shù)表現(xiàn)形式，知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛
2、介紹制作材料，交代注意問題。
3、幼兒分組動手制作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
指導(dǎo)并幫助幼兒熟練運用各種材料進行制作，提醒幼兒注意安全。
指導(dǎo)幼兒綜合運用各種美工技能，提升作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達自己真摯的情感。
四、鼓勵幼兒大膽展示作品，表達自己美好的情感，體驗成功的快樂。
1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說句祝福的話。
2、幼兒互相介紹自己制作的明信片，體驗成功的快樂。
【活動延伸】
師幼共同用自制的作品布置“我們的明信片”展板。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗。
2、準(zhǔn)備與人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時間的秒表。活潑輕快的背景音樂。
活動過程：
一、教師的預(yù)設(shè)
1、第一次嘗試搬凳子
把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時間。
2、小組討論方法
速度慢問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下。”
幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。
二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進行活動 (活動方法與順序是一種假設(shè))
1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑
教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點，為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。
2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。
這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么辦法?
幼兒尋找問題，并商量解決問題的策略。
3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。
剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的'凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?
幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。
三、結(jié)束：討論
這個游戲好玩嗎?你想到了什么?這個游戲讓你懂得了什么?
小結(jié)：這個游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結(jié)合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。
延伸活動：
繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。
活動反思：
社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學(xué)習(xí)社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵的做法。
在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過實踐操作去驗證假設(shè)，從而體驗合作帶來的快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。
在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念。活動中，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗，提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會能力。
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