八年級(jí)下《醉翁亭記》教案
導(dǎo)語(yǔ)：《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之中。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。
2、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言。
第一課時(shí)(新授課)
〖教學(xué)目的及要求〗
1、題解，了解本文作者及寫(xiě)作背景。
2、學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
3、熟讀課文，注意句中停頓。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
2、熟讀課文，注意句中停頓。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
題解，了解本文作者及寫(xiě)作背景。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、題解，了解本文作者及寫(xiě)作背景
1、作者：
歐陽(yáng)修(1007～1072)，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席。
2、寫(xiě)作背景：
寫(xiě)于作者被貶為滁州太守第三年(1046年)，他當(dāng)時(shí)只有三十九歲，卻自稱(chēng)為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)淳樸。歐陽(yáng)修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗，歐陽(yáng)修便寄情山水，以詩(shī)酒自?shī)剩c民同樂(lè)，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩(shī)酒之樂(lè)之中。
3、出處：
選自《歐陽(yáng)文忠公集》。文忠是他的謚號(hào)。
二、學(xué)習(xí)生字，理解重點(diǎn)詞，熟悉課文內(nèi)容
1、生字：
滁(chú)壑(hè)釀(niàng)潺(chán)瑯琊(láng yá)輒(zhé)霏(fēi)暝(míng)晦(huì)傴僂(yǔ lǚ)洌(liè)肴(yáo)蔌(sù)酣(hān)觥籌(gōng chóu)弈(yì)翳(yì)
2、重點(diǎn)詞：
⑴望之蔚然而深秀者：(樹(shù)木)茂盛的樣子。
⑵有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。
⑶名之者誰(shuí)：為……命名
⑷醉翁之意不在酒：情趣
⑸野芳發(fā)而幽香：香花
⑹佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長(zhǎng)
⑺傴僂提攜：指老老小小的行人。
⑻宴酣之樂(lè)：盡興地喝酒
⑼觥籌交錯(cuò)：酒杯;酒籌
三、朗讀課文，注意句中停頓
第二課時(shí)(閱讀理解課)
〖教學(xué)目的及要求〗
在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、第一段
1、朗讀，注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問(wèn)檢查理解情況：
⑴滁州的地理特點(diǎn)?“環(huán)滁皆山也。”
⑵西南諸峰的特點(diǎn)?“林壑尤美”
⑶瑯琊山的特點(diǎn)?“蔚然而深秀”
⑷亭的位置?“臨于泉上”
⑸“來(lái)飲于此”中“此”指?醉翁亭
⑹自號(hào)醉翁的`原因?“飲少輒醉，而年又最高”
⑺劃分層次?
第一層：亭的自然環(huán)境。(……醉翁亭也。)
視覺(jué)角度：俯──仰
空間角度：遠(yuǎn)──近;大──小;整體──局部──個(gè)體
第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
5、小結(jié)：
總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
二、第二段
1、朗讀，注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問(wèn)檢查理解情況：
⑴朝暮景色的特點(diǎn)?
“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化”
⑵春夏秋冬景色?
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”
⑶“樂(lè)亦無(wú)窮”的原因?
“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”
5、小結(jié)：分別描寫(xiě)山間朝暮、四季的不同景色。
三、第三段
1、朗讀，注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問(wèn)檢查理解情況：
⑴酒宴上陳列的東西?
⑵描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子?
“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”
⑶描寫(xiě)太守形象的句子?“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”
⑷劃分層次?
①滁人游山之樂(lè)(……游也。)
②眾賓宴飲之樂(lè)(……歡也。)
③太守宴醉之樂(lè)(……醉也。)
5、小結(jié)：描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。
四、第四段
1、朗讀，注意句中停頓。
2、學(xué)生串譯。
3、提問(wèn)檢查理解情況：
⑴描寫(xiě)傍晚情景的句子? “夕陽(yáng)在山，人影散亂”
⑵理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥(niǎo)之樂(lè)──游人之樂(lè)──太守之樂(lè)
⑶寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子?“醉能同其樂(lè)”
4、小結(jié)：寫(xiě)酒宴散，眾人歸的情景。
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