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大班語言教案綠太陽

時間：2023-03-28 16:39:36 語言教案

大班語言教案綠太陽

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案綠太陽，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案綠太陽

大班語言教案綠太陽1

　　1、設計思路

　　太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。

　　大地上的植物、動物都因為太陽生病而發生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。

　　于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家帶來了陰涼，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”

　　2、活動目標

　　(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現樹木。

　　(2)理解故事內容，知道樹木與人類的關系，懂得保護環境。

　　3、活動準備

　　·《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)

　　·沙漠等環境污染的圖片

　　·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例

　　·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶

　　·幼兒已熟悉散文《樹真好》

　　4.活動過程

　　(1)認識故事角色，引出話題

　　一我給大家帶來了一個朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?

　　一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?

　　一聽了這個故事，也許就有答案啦。

　　(2)傾聽欣賞故事，理解內容

　　出示第2面～結尾：

　　一太陽生病了，它是什么樣子的?

　　一世界發生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)

　　小結：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。

　　一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)

　　一原來樹能給大家帶來陰涼。

　　一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?

　　一大家怎么做的?成功了嗎?

　　一太陽的病好了，大地又發生了什么變化?

　　小結：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!

　　(3)嘗試探索表現，“種植”樹林

　　①介紹材料，交代要求。

　　一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)

　　一樹木不但給大家帶來陰涼，還治好了太陽的病，樹真好!

　　一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。

　　幼兒自由選擇材料與方法。

　　②交流分享。

　　一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。

　　一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。

　　(4)延伸活動

　　一(出示環境污染的.圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環境，做一個“環境小天使”!

　　附：散文詩《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去

　　(三)活動拓展

　　1.鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動區域和家里，用廢舊物品來創意表現，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護環境的一種方法。

　　2.在區角和家里，嘗試種花、草和樹木，學會保護環境。

　　(四)閱讀區的活動

　　1.搜集更多保護環境、破壞環境的圖片，設計制作“保護環境棋"，制定下棋規則，了解保護環境的更多方法。

　　2.鼓勵幼兒大膽創編詩歌《樹真好》。

大班語言教案綠太陽2

　　1、設計意圖

　　我們生病了，可以去醫院看病，吃藥打針，病就慢慢好了。可是，這回太陽生病了，發燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹，它仍舊綠瑩瑩的，一點兒也沒事。于是大家討論起來，決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧!

　　2、活動目標

　　(1)理解故事內容，知道太陽對我們的重要性。

　　(2)辨別了解保護環境的行為，并愿意為之而努力。

　　3、活動準備

　　·《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)

　　·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

　　·師生共同搜集各種破壞環境、保護環境的圖片

　　·紅色大太陽、綠色大太陽各一個，作為展示圖片的底板

　　·地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼，稍大，夠孩子站在中間

　　·一段歡快的音樂

　　·師生共同搜集各種廢舊物品

　　4、活動過程

　　(1)激趣、導入

　　一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?

　　一你還看到過誰生病?是誰讓他們的.身體好起來的?

　　一這回生病的是太陽，怎么辦?請誰來幫忙治病呢?

　　(2)欣賞、理解

　　①出示第2～11面：

　　一太陽怎么啦?你怎么知道的?

　　一太陽生病后，發生了什么事情?

　　一土地、小河、樹有了什么變化?

　　一魚兒、小貓、人們感到怎樣?

　　一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?

　　一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們怎么啦?

　　小結：是呀!太陽生了病，一切都不對了。地球需要太陽，我們都離不開太陽。

　　(3)辨別、了解

　　一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?

　　一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環境、保護環境的圖片)

　　一(指地面)這里有兩個太陽，一個是生病的太陽，一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病，哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇，并站到這里來。

　　幼兒選擇，站在相應的圈中。

　　小結：大家都知道了要保護環境的辦法，讓我們行動起來，讓太陽，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

　　(4)表達、表現

　　出示第12～19面：

　　一小動物們也在努力想辦法，拯救太陽呢，快來看。

　　一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

　　一小動物們在商量什么?

　　一這時候，誰想到了好辦法?是什么辦法?

　　小結：我們都需要太陽，所以大家都急著商量給太陽治病的事情。

　　一小動物們給太陽縫了一件綠衣服，治好了太陽的病。你們有什么辦法可以治太陽，還有森林、沙漠……的病嗎?

　　一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆。可以把你們的想法做出來、畫出來。

　　幼兒開始操作，表現、表達自己的想法。　

大班語言教案綠太陽3

　　(一)內容簡介

　　太陽生病啦!大地裂開了口子;小河沒水，魚兒快死了;人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……可是，有一棵大樹葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧!一個圓圓的綠太陽掛在天空，一切都好了起來。

　　(二)主題分析

　　故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程，幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽，我們要保護好我們的生存環境。

　　(三)情節分析

　　太陽體溫極高，竟然生病了!這個爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開場。

　　大地裂開了口子，小河沒水魚兒快死了，人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中，故事向我們展現了大地萬物因太陽生病后的慘狀。

　　可是，有一棵樹居然還是綠瑩瑩的，這太激動人心啦!于是大家商量如何給太陽治病，用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中，故事也漸入高潮。

　　太陽的病總算好了，大地又恢復了原樣，這真是大家都期待的美好結局。

　　(四)角色分析

　　故事中太陽的表情在不斷變化：生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時，我們漸漸發現，我們的生活離不開太陽，同時也萌生了這樣的愿望：保護太陽，保護我們的環境!

　　(五)圖畫分析

　　故事的主人公前后的變化，在顏色的.運用和表情的變化上凸顯：生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽是綠綠的、生機勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節中，如臨其境。

　　故事的畫面中相近色的運用，更好地凸顯了主題：裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發現河水已經干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現。

　　同樣運用近似色的大樹葉子，深深淺淺的綠色將大樹的生機淋漓展露;太陽穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運用了這樣的表現手法……

　　太陽有多重要，從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。

　　(六)語言分析

　　象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現。

　　“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運用，有助于讀者進一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態，從而知道太陽的重要!　　

大班語言教案綠太陽4

　　設計思路：

　　火熱的夏天來臨了，盡管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特征已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

　　本次活動共分為三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節特征；第二環節傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

　　活動目標：

　　1.傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特征。

　　2.感知樹蔭給大家帶來的方便，了解各種夏天避暑的方法。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的.發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖書

　　活動過程：

　　一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

　　1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什么？

　　?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

　　?引導幼兒猜測，并根據幼兒回答演示ppt

　　小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

　　2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

　　3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什么變化。

　　二、理解感受——傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

　　1.傾聽故事前半部分

　　提問：太陽發燒了，發生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）

　　怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

　　2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？

　　3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？

　　三、延伸——樹蔭下真涼快

　　教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

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