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    小班美術教案

    時間:2023-03-17 10:08:31 美術教案

    小班美術教案模板合集6篇

      作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小班美術教案6篇,希望對大家有所幫助。

    小班美術教案模板合集6篇

    小班美術教案 篇1

      通過粘畫激發孩子的動手能力。以下是應屆畢業生網小編為大家整理的小班下學期美術教案《小天鵝》,歡迎大家閱讀,更多精彩內容請關注應屆畢業生網。

      【教學目標】

      1.會按粘畫要求來完成。

      2.經學習會粘四小天鵝。

      3.通過粘畫激發孩子的動手能力。

      【教學準備】

      1.《四小天鵝》一幅。

      2.棉花、牙簽、玉米粒。

      3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

      【教學過程】

      一、材料引入

      1、看本節課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)

      2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙簽可以扎水果吃,玉米粒能吃。)

      3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)

      4、誰能告訴我這節是什么課?(美術課。)

      5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

      二、《四小天鵝》一幅

      1、老師把事先粘好的`畫帶來了,我們看看吧!

      2、這幅畫是怎么粘貼的啊?

      ——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

      ——玉米粒當做人臉部。

      ——牙簽當做人的四肢,黃色紙條變成舞臺。

      3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

      三、學粘《四小天鵝》

      1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

      2、把四小天鵝的身體粘好,找好之間距離。

      3、剩下的就好粘了,老師先來粘一遍,你們要仔細看。

      4、老師粘完了,現在到你們來粘一粘。

      四、粘畫要求

      1、畫面要整潔。

      2、畫面構圖要大方。

      3、能在要求下完成。

      【教學結束】

      小班美術教案《四小天鵝》反思

    小班美術教案 篇2

      設計意圖:

      由于本班幼兒年齡比較小,從開學至今我們也開展了一系列美術活動,從這些活動中,我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發的原則,我設計了這個活動。

      活動目標:

      1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫 。

      2、培養幼兒對手工活動的興趣。

      3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

      活動準備:

      教具:范例一幅(毛毛蟲)

      學具:畫好的樹葉圖每人一份,漿糊、各種不同顏色圓片片若干,毛巾人手一塊。

      活動過程:

      1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

      出示”毛毛蟲” 。

      提問:這是什么?( 毛毛蟲)

      請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

      那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

      你們想做嗎?(想)

      2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領。

      3、幼兒進行操作,教師進行指導。

      4、教師對幼兒的'作品進行分層次講評。

      活動反思:

      本次活動,我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。

      不足之處:范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

    小班美術教案 篇3

      活動目標:

      1. 能用點、線、面的組合,表現自己不同水聲的感受。

      2. 激起幼兒酷愛大自然,產生酷愛生活的美好情感。知識預備:已展開有關水的討論。

      材料預備:

      1. 滴水聲、下雨聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的錄音。

      2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布圖畫。3. 藍色水粉顏料、水粉筆、擦布、白色紙一張。

      活動難點:能用點、線、面的組合,表現不同水聲,激起幼兒酷愛生活的美好情感。

      活動進程設計意圖

      一、活動導進:水的聲音。

      1. 小朋友們,小耳朵仔細聽聽這是甚么聲音?(播放水聲錄音請幼兒猜一猜聽到的是甚么聲音?是哪里發出來的。)

      2. 這些聲音啊,都是水發出來。小朋友們,小眼睛仔細看看,水又是怎樣舞蹈的呢?(出示圖畫),請幼兒說說水是怎樣舞蹈的,啟示幼兒輔以動作進行表達。)

      3. 圖畫上水舞蹈的時候發出了那末多聲音。我們怎樣把水聲變成圖片呢?(引導幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫,如:我們怎樣來表現小雨滴?(斷斷續續的線條)。)

      4. 小結:快樂的水聲可以畫下來,“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點;“沙沙沙沙”可畫成一根根的細細的'短直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”流水聲、海浪聲可以用連續不斷的波浪線和螺旋圓形表現;雷雨聲、瀑布聲可以用線畫成一片;也可******地往下圖畫……

      二、活動展開:水的舞蹈。

      1. 現在,老師請小朋友們一起圍站到小桌子邊聽聽這個音樂,畫出我們快樂的水聲。(反復播放錄音), 鼓勵幼兒聽到的用繪畫的情勢表現出來。

      2. 引導幼兒變化點、線、面的組合,不斷豐富畫面。(幼兒自由探索,教師進行個別指導。)

      3. 引導能力弱的幼兒大膽落筆。

      4. 鼓勵幼兒在作出進程中相互學習,交換和欣賞。

      三、活動結束:快樂的水聲。

      1. 我們現在邊看圖片邊在自己的畫上找找這幾種水聲?(重新顯現有關水的圖畫,引導幼兒邊聽水聲邊在畫面上尋覓這幾種水聲。)

      2. 相互欣賞一些有創意的作品,鼓勵幼兒相互學習、交換。引導幼兒說說自己喜歡的作品是哪部份,為何?

      四、活動延伸 :尋覓身旁的水聲。

      我們現在往聽聽水龍頭會唱出甚么樣的美好歌聲呢? 通過直接的聽聽來直觀的導進主體水,讓幼兒們在說說比較中輔以做做動作進行表達,激起幼兒的愛好,同時為創作做好展墊。

      在聽聽、畫畫、玩玩中學習點、線、面的組合,感受集體創作繪畫游戲的樂趣。

      通過看看、聽聽、找找、說說 ,激起幼兒酷愛大自然,產生酷愛生活的美好情感。

    小班美術教案 篇4

      活動目標:

      1、用手印添畫的方式表現動態的魚。

      2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚。

      活動準備:

      小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術》第6頁

      有關熱帶魚的視頻,有關魚兒的音樂

      活動過程:

      1。 出示小金魚,引起幼兒興趣

      師:“小朋友們,看看這是什么?(小金魚)對了,小金魚很漂亮是不是,不過呀有一種魚比它更漂亮,它叫做熱帶魚,你們有沒有見過熱帶魚呀?”

      2。 熱帶魚現身

      請幼兒觀看熱帶魚的視頻片

      師:“怎么樣,熱帶魚漂亮吧,你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦,我最近學了一個新本領,用手就能變出熱帶魚喲,你們相信嗎?(幼兒發表意見)仔細看了,老師是不是真的用手也能變出熱帶魚,我又是怎么變出熱帶魚的呢?”

      教師用手顏料,在畫紙上連續按手印,要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏,有的五指張開,以較快速度添畫成熱帶魚,引起幼兒的印畫興趣。

      師:“怎么樣,我把熱帶魚變出了哦。”

      討論:哪里像熱帶魚的尾巴?哪里像魚鰭?哪里像熱帶魚的頭?

      —— 師:“好,現在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。”

      3。 熱帶魚印畫

      (發給幼兒活動材料《美術》第6頁),教師指導幼兒把整個手掌都到顏料中,在紙上按壓時不能移動。

      (幼兒印畫時播放音樂)

      幼兒印畫,啟發幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

      —— 教師巡回指導,幫助能力差的幼兒,觀察幼兒在印畫活動中的.情緒體驗

      4。 教師總結,欣賞作品

      ——

      師:“我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚的本領學會了,變出了這么多漂亮的熱帶魚,而且呀,我發現你們在變熱帶魚的時候非常開心。”

      “ 好,那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎?”

    小班美術教案 篇5

      教學目標:

      1、愿意在場景欣賞中初步體會亮麗的色彩美。

      2、嘗試用兩種教學材料勇敢地開展動手操作教學。

      教學準備:

      小松鼠手偶,小花小草地情景,雜志印團,紙,顏料,圖片

      教學過程:

      一、導入

      小松鼠家的花圃里種滿了漂亮的花兒,叫我們坐上車子一塊兒去觀摩吧!好不好?

      展示手偶,以小松鼠語氣:孩子們好,歡迎到我們家來觀摩我的小花小草地,你們喜愛我的小花小草地嗎?提問:

      1、請你們找一找,有哪一些色彩的花兒?

      2、你喜愛啥色彩的花兒哩?送你1朵…色彩的'花兒,送你……

      師:孩子們,我們的車子立刻要回家啦,讓我們帶著漂亮的小花回去吧!

      二、說說,欣賞作品

      師:你們喜愛小松鼠家的小花小草地嗎?倘若你有一片小花小草地,你期望它是啥樣的?一名爺爺有一片小花小草地,你們想瞅瞅嗎?展示作品

      提問:漂亮嗎?在上方你找著了哪一些色彩的花兒哩?推薦作者

      師:你們是否想也來做回小畫家,畫個小花小草地哩?

      三、演示推薦工具、教學材料、色彩

      演示指引言:紙團親親美女料,親親畫紙……

      很多青草生長出來啦,用棉簽畫小短線。

      師:我畫的小花小草地漂亮嗎?你們想來試一試嗎?

      四、孩子創造

      孩子自己獨立創造,幼兒觀測和察看指導五、出示作品,互相欣賞

      教學反思:

      本活動符合小班幼兒,孩子們能積極參與活動,嘗試用不同的方法、不同的工具創作,34個幼兒參加活動,只有2名幼兒不太合作,對各種材料感興趣,在玩材料。幼兒作品美觀、完整、顏色鮮艷,孩子心情好。

    小班美術教案 篇6

      兒童的美術創造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續發展,呈現出一種正確的藝術教育的價值導向。而教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。兒童基于以上原因,我設計了此次教學活動,從幼兒的表現來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,但也有不盡如人意的地方。現就這節小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談談活動后的幾點反思和體會:

      1.活動目標的確立不能過大。

      我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛入園不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。

      (1)認識一些基本的圖形和顏色。

      (2)會正確使用固體膠,學習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。活動結束后發現目標基本達到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,究其原因就是平時動手機會太少,父母平時包辦得太多。這使我認識到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力,充分解放幼兒的雙手。

      2.材料提供新穎。

      我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手。可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調動了幼兒主動探索的積極性。對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點,準備半成品之外,有時還可以在成品材料的數量上少一點,我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進行探索操作,這也是一個慢慢推進的過程。

      3.教師發揮引導作用,鼓勵幼兒想象和創造。

      在這節課的重點"裝飾瓶寶寶"的環節中,我問幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問題讓幼兒展開了想象的'翅膀,他們有的說象耳朵、頭發,有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領帶。在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現了形態各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個環節,使我深刻地體會到教師在引導幼兒進行創作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間。對于幼兒的想象,教師應尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。

      4.如何尋求有價值的師幼互動。

      "師幼互動"是《綱要》提出來的,所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園教育的基本形態存在于幼兒學習生活的各個方面,并對幼兒發展產生難以估量的重要影響。為此,建立并促進積極有效的師幼互動,是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。在活動的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發現,瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相"匯報"的時候,師幼互動便體現了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣可以從師幼互動中汲取經驗和成長的養分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發展和提高,從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。

      通過這次的教學活動,我深刻體會到:所有的教學活動,都要從幼兒的情感入手,堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值。

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