關(guān)于樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀樹(shù)名。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)園區(qū)樹(shù)木進(jìn)行觀察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌(樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在觀察了解園區(qū)不同樹(shù)種的情況下，開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)?它是什么樣子的?叫什么名字?提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子?
2、通過(guò)老師的提問(wèn)和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。討論提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)?為什么喜歡?你如何對(duì)待它?
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種(根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花);記錄小樹(shù)家的路線圖。
5、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)本土資源的優(yōu)勢(shì)利用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧喜歡的樹(shù)，還能增強(qiáng)
幼兒的責(zé)任意識(shí)。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景：
中班下學(xué)期主題中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友，與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉?shù)林子，各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，能用各種方法觀察和比較各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。
3. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹(shù)林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友，感知各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹(shù)，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹(shù)朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹(shù)朋友)
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤�，去那里的�?shù)林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹(shù)朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。(說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木，教師給予介紹。)
二、我的樹(shù)朋友
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹(shù)朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹(shù)皮，用手摸一摸樹(shù)皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味，等等。)
2.重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
3.樹(shù)會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛(ài)吃什么?
4.你還想了解樹(shù)朋友的什么?
三、夸夸樹(shù)朋友
1.這里還有許多樹(shù)朋友，它們都很可愛(ài)，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友，用各種感官感知樹(shù)的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。
4.個(gè)別小組比一比，你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。(教師小結(jié)，樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)
6.我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹(shù)朋友澆水。)
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開(kāi)展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水，清理樹(shù)林子里的垃圾等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
2.用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣；長(zhǎng)度一樣，測(cè)量工具不一樣）、操作材料、測(cè)量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看
二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)測(cè)量
1.閱讀繪本前幾頁(yè)提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
2.出示圖片，了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線圖：
小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測(cè)量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測(cè)量工具。）
老師示范測(cè)量，上一次的測(cè)量是下一次的開(kāi)始大河馬阿力也走了5步，它的測(cè)量工具是什么？（阿力的腳步）
阿力走的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量現(xiàn)在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
3.師小結(jié)：
小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短（我們用一個(gè)更加規(guī)范的詞叫做“短”）所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng)，因此，雖然都走了五步，測(cè)量了五次，但是長(zhǎng)度不一樣。
4.繪本畫(huà)面七我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
5.原來(lái)，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢？請(qǐng)你來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。
三、幼兒測(cè)量
1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎？
師交代要求：請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具，測(cè)量好以后，把測(cè)量次數(shù)記錄下來(lái)。
2.記錄幼兒的操作結(jié)果
3．用什么測(cè)量工具，測(cè)量的次數(shù)最多？
用什么測(cè)量工具，測(cè)量的次數(shù)最少？
為什么？
4..師小結(jié)：相同的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。
四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。
師講述后半部分繪本內(nèi)容
師小結(jié)：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，好聽(tīng)嗎？
活動(dòng)反思：
1.目標(biāo)的修改：對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做了修改，有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，知道量具的大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的測(cè)量技能，能用多種材料進(jìn)行測(cè)量，并且對(duì)于測(cè)量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的，通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合，經(jīng)過(guò)修改后的目標(biāo)，更能體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
2.活動(dòng)材料的修改：第一次活動(dòng)時(shí)，提供長(zhǎng)短不一的相同類(lèi)型小棒；第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調(diào)，活動(dòng)過(guò)程中，只要求幼兒用一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，對(duì)于測(cè)量結(jié)果，通過(guò)幼兒之間的橫向比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系。因?yàn)樾“舻拈L(zhǎng)短過(guò)于明顯，測(cè)量過(guò)程中的探索性不強(qiáng)，而語(yǔ)言的總結(jié)性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測(cè)量工具的提供，不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測(cè)量工具時(shí)，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測(cè)量工具，應(yīng)該是長(zhǎng)短之間的比較，不規(guī)范。第三次活動(dòng)時(shí)，提供幼兒三種測(cè)量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測(cè)量工具屬于三種物品，幼兒在長(zhǎng)短上要通過(guò)比較，再來(lái)概括，具有一定的探索性。并且，讓每個(gè)幼兒用這三種工具測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果，幼兒在測(cè)量的過(guò)程中，有了比較，就有了發(fā)現(xiàn)，于是產(chǎn)生疑問(wèn)，仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范，科學(xué)，具有一定的探索性。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察府山公園的樹(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹(shù)，知道樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到府山公園觀看各種各樣的樹(shù)，家長(zhǎng)與幼兒共同查閱樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)。
2．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：要求幼兒、家長(zhǎng)、教師共同收集樹(shù)葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選擇府山公園，讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹(shù)，并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹(shù)的照片、圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ诺�，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。（原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍）
�。ǘ┮哉勗捫问�，幫助回憶府山公園的樹(shù)，相互談發(fā)現(xiàn)。
1．師“你府山公園見(jiàn)哪些樹(shù)？”（根據(jù)孩子的回答，教師依次出示府山公園拍下的圖片）
2師：“．它們有什么不一樣？有什么相同的地方？”
鼓勵(lì)孩子把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友
3．教師總結(jié)：府山公園，是我們的城市公園，公園內(nèi)植物種類(lèi)豐富，古樹(shù)名木眾多，數(shù)量繁多，有20萬(wàn)株本地植物種資源，涉及50多個(gè)科、80多個(gè)屬、160多種木本植物。經(jīng)普查和鑒定，公園內(nèi)有古樹(shù)名木近50株、10多種品種，古樹(shù)名木后備資源(樹(shù)齡在80-100年間的樹(shù)木)近100株、30多種品種，是衢城最大的植物資源庫(kù)。20xx年，公園內(nèi)的160余種木本植物均掛上了標(biāo)有名稱(chēng)、種屬、類(lèi)別、習(xí)性等的植物“身份證”。
�。ㄈ┯變河懻摚�
1．府山公園有那么的樹(shù)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友？
2．樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助，你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
3．教師小結(jié)：樹(shù)木對(duì)于保護(hù)自然界生態(tài)平衡具有非常重要的作用。樹(shù)它進(jìn)行光合作用，制造氧氣；它吸收空氣中的灰塵、二氧化碳等有害物質(zhì)，清新空氣；它還減少噪音；它為野生動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所、提供食物；它美化環(huán)境所以我們要從保護(hù)環(huán)境的高度科學(xué)認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)林的重要性，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。積極參加植樹(shù)。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：畫(huà)畫(huà)自己府山公園最喜歡的樹(shù)
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2．知道樹(shù)是人類(lèi)的朋友，懂得要保護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先家長(zhǎng)協(xié)助填寫(xiě)“樹(shù)的朋友”調(diào)查表、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我找到的樹(shù)朋友
1．同伴之間相互交流
你們都和爸爸媽媽一起把樹(shù)的朋友記錄在統(tǒng)計(jì)表上了，現(xiàn)在請(qǐng)你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹(shù)朋友？
2．集體交流
�、拍乾F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到那些樹(shù)朋友？老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖片。提醒幼兒根據(jù)貼出來(lái)的圖片，要講不一樣的。
⑵誰(shuí)來(lái)告訴我為什么他們是樹(shù)的朋友？（老師隨機(jī)點(diǎn)幾張圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)理由）
二、樹(shù)的親密朋友
1．剛才我們啊找到了這么多的樹(shù)朋友，那到底他們是不是大樹(shù)最好最好的朋友呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看大樹(shù)是怎么說(shuō)的？
2．PPT我有了陽(yáng)光的照耀和雨水的滋潤(rùn)，我可以長(zhǎng)的高高的，樹(shù)葉綠綠的很茂盛，當(dāng)我身體不好的時(shí)候，是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫我把肚子里的小蟲(chóng)子吃掉，蚯蚓幫我松松土，小鳥(niǎo)的嗯嗯給我施肥，他們都是我最好最好的朋友。
3．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹(shù)最要好的朋友了嗎？
4．幼兒說(shuō)樹(shù)最親密的朋友，并說(shuō)說(shuō)為什么？
三、樹(shù)是人類(lèi)的朋友
除了剛才我們說(shuō)的這些是樹(shù)的朋友，還有誰(shuí)是樹(shù)的朋友，出示圖片。樹(shù)還是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們知道樹(shù)幫助了我們什么嗎？（乘涼、擋風(fēng)沙、讓空氣很新鮮等）
四、人類(lèi)是樹(shù)的朋友
樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那我們?nèi)祟?lèi)也是樹(shù)的朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)樹(shù)呢？ 出示圖片幼兒辨別錯(cuò)對(duì)
1.這些圖片你看懂了嗎？你覺(jué)得那些人做的對(duì)那些做的錯(cuò)，為什么？
2.那在以后的生活中我們應(yīng)該像哪些人學(xué)習(xí)，要保護(hù)好樹(shù)，讓人類(lèi)成為樹(shù)最好的朋友。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點(diǎn)，所以我選擇生活中孩子們常見(jiàn)而又感興趣的大樹(shù)作為活動(dòng)題材。讓幼兒通過(guò)一些自然物來(lái)測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)，通過(guò)教師準(zhǔn)備的材料如卷尺、紙條、繩子，進(jìn)行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，讓幼兒在操作探索中思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 初步掌握用自然物測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)的方法，并能夠根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行排序。
二、 在測(cè)量活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助合作完成任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是正確掌握用自然物測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的方法，以及對(duì)樹(shù)木進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握用繩子測(cè)量的.方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動(dòng)主題的環(huán)境：自制四棵粗細(xì)差異不太明顯的樹(shù)并標(biāo)有1—4的序號(hào)；測(cè)量用的工具：卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子；每組一張測(cè)量記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 播放音樂(lè)《郊游》，全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機(jī)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 課程主體：
�。ㄒ唬┯變河媚繙y(cè)的方法說(shuō)出這四棵大樹(shù)有哪些地方不同
教師：小朋友們看我們這里有幾棵大樹(shù)？它們有什么不同呢？
幼兒回答（有四棵大樹(shù)，它們有的粗有的細(xì)，它們身上的數(shù)字不同……）
教師：你們說(shuō)這四棵大樹(shù)哪棵最粗哪課最細(xì)呢？
幼兒回答（三號(hào)大樹(shù)最粗，一號(hào)大樹(shù)最細(xì)。）
教師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒回答（用眼睛看出來(lái)的）
教師：有的小朋友說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的，老師告訴你們這種方法叫目測(cè)，可是在兩棵大樹(shù)粗細(xì)差距不明顯的時(shí)候這種方法就不實(shí)用了，那誰(shuí)知道還可以用什么方法來(lái)測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)呢？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒大膽想像說(shuō)出還可以用什么方法去測(cè)量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用各種自然物去測(cè)量樹(shù)木。
（三）教師為幼兒準(zhǔn)備幾種測(cè)量工具（卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子）還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測(cè)量工具，讓幼兒在活動(dòng)中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測(cè)量工具，并會(huì)把測(cè)量結(jié)果正確的記錄下來(lái)。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種測(cè)量大樹(shù)的工具，現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測(cè)量工具，我們分組去進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量以后你們小組的幾名成員一起把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上，比一比幾號(hào)大樹(shù)最粗，幾號(hào)大樹(shù)第二粗，幾號(hào)大樹(shù)第三粗，幾號(hào)大樹(shù)最細(xì)。
2.注意讓幼兒在測(cè)量的同時(shí)應(yīng)該互相幫助互相合作，體驗(yàn)到伙伴間合作的樂(lè)趣。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測(cè)量結(jié)果。
教師：現(xiàn)在我來(lái)檢查一下看哪組小朋友測(cè)量后得出的結(jié)果是正確的。
三、 活動(dòng)延伸：
教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木。教師為幼兒提供測(cè)量工具，帶幼兒到戶外用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)，現(xiàn)在我們拿著自己的測(cè)量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹(shù)量一量，比一比哪棵大樹(shù)最粗，哪棵最細(xì)，好不好？（帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行測(cè)量）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。按照《綱要》的指導(dǎo)精神，使活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，注重在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒的發(fā)展與提高。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師精心設(shè)計(jì)的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。讓目測(cè)觀察法有的放矢，在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自由探究環(huán)節(jié)，教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察或幫助同伴操作過(guò)程中有不同的體驗(yàn)。師生互動(dòng)自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松，在參與合作互助的氣氛中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在每一小結(jié)中教師能夠針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解或指導(dǎo)，使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系，營(yíng)造了一種互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。
本次活動(dòng)存在許多不足。教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)有時(shí)把握不當(dāng)，語(yǔ)言組織的不夠靈活；在幼兒選擇測(cè)量工具尺子時(shí)對(duì)尺子的刻度使用方法上欠缺講解，這些都是在以后的教學(xué)中可以改進(jìn)的。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找春天發(fā)芽的樹(shù)，并將其用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)，知道落葉樹(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：春天到了，冬天脫落光樹(shù)葉的樹(shù)又開(kāi)始發(fā)芽了？
1、提問(wèn)：你看到過(guò)我們幼兒園哪些樹(shù)冬天落完葉子了？現(xiàn)在它長(zhǎng)出新葉子了嗎？
2、為什么春天到了樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)芽了？
二、尋找春天長(zhǎng)新葉的落葉樹(shù)。
1、幼兒兩兩結(jié)伴尋找春天新長(zhǎng)芽的落葉樹(shù)。
2、將找到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。
三、交流討論
1、你發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)？它叫什么名字？它的葉子是什么形狀的？
2、為什么有些樹(shù)只開(kāi)花，還沒(méi)長(zhǎng)葉子呢？這種樹(shù)叫什么樹(shù)？
四、分享與回顧
制作樹(shù)的介紹名片。
在這次活動(dòng)中，由問(wèn)題激發(fā)孩子們探究的欲望，春天有哪些光禿禿的樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)新葉子了？由問(wèn)題導(dǎo)入，孩子們興趣被激發(fā)，有的孩子開(kāi)始回憶先前經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)：“幼兒園的彎彎的樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)新葉子了”有的說(shuō)：“沙池旁的花開(kāi)了……”基于孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是開(kāi)展了這次尋找春天發(fā)芽的樹(shù)之旅。
我們將地點(diǎn)定在戚家山，戚家山上樹(shù)種豐富，孩子們能感受到樹(shù)梢上春天的氣息，一路上孩子們發(fā)現(xiàn)了白玉蘭樹(shù)，對(duì)于這顆只開(kāi)花不長(zhǎng)葉的樹(shù)孩子們充滿了好奇，拿出紙筆立馬記錄了下來(lái)。到了小河邊孩子們又發(fā)現(xiàn)了臘梅樹(shù)，只有一朵朵絢麗美艷的花瓣，也沒(méi)有一片嫩芽……在孩子們的慧眼下，他們又發(fā)現(xiàn)了柳樹(shù)，剛剛長(zhǎng)出嫩芽，水杉樹(shù)、槐樹(shù)開(kāi)始新長(zhǎng)芽了，綠意盎然、充滿生機(jī)的春天在孩子們的眼中被描繪成一幅幅美麗的圖畫(huà)。
回去以后孩子們一起討論交流了自己找到的發(fā)芽的樹(shù)，認(rèn)識(shí)了他們的名字，知道了有一種樹(shù)叫落葉樹(shù)，它們?cè)诙炻渫炅俗约旱娜~子，到了春天他們開(kāi)始慢慢穿回自己的綠衣服。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹(shù)。
2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。
教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？
2、觀察梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特征，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)。
——教師：這是什么樹(shù)？我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。
——拾一片樹(shù)葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹(shù)嗎？為什么？
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，教師尋找躲藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征，教師可以這樣提問(wèn)：你怎么知道這是梧桐樹(shù)的？
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)幼兒園中樹(shù)的多種多樣，初步了解樹(shù)的基本組成。
2.能用多種感官探究幼兒園的樹(shù)的外形特征，用自己的方法記錄。
3.愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前對(duì)園區(qū)樹(shù)木進(jìn)行觀察、了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張記錄表、貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.在觀察幼兒園不同樹(shù)的情況下，開(kāi)展自由討論（說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樹(shù)，激發(fā)幼兒的興趣）
師：我們今天到小山坡來(lái)上課，你覺(jué)得在這里上課感覺(jué)怎么樣？小山坡上有好多樹(shù)，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？給大家介紹一下吧。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述，教師通過(guò)追問(wèn)來(lái)幫助幼兒完善）
師生小結(jié)：小山坡上有各種各樣不同的樹(shù)。
2.通過(guò)老師的提問(wèn)和討論，再次來(lái)到戶外觀察。（觀察樹(shù)的組成，大膽表達(dá)自己的想法）
（1）師：我們已經(jīng)知道，樹(shù)有樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，那是不是每一種樹(shù)都是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的大小、粗細(xì)、高矮去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的不同）
�。�2）介紹記錄表，幼兒帶著記錄表進(jìn)行觀察，教師參與其中。
�。�3）分享觀察結(jié)果，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你觀察到的樹(shù)是什么樣的，都一樣嗎？
�。�4）幼兒根據(jù)記錄表分享自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了幾種大樹(shù)，它們的樹(shù)干有粗細(xì)不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的樹(shù)干，個(gè)子高高的，有細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，樹(shù)枝上有樹(shù)葉，這種樹(shù)叫喬木。還有一些樹(shù)（如金邊黃楊），沒(méi)有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)，個(gè)子矮矮的，那些是灌木。
3.我與小樹(shù)做朋友
�。�1）幼兒根據(jù)圖片特征，尋找?guī)追N我認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
�。�2）與大樹(shù)擁抱，說(shuō)說(shuō)悄悄話，與小樹(shù)做朋友。
樹(shù)的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹(shù)的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周?chē)澜绲倪^(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念——落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧！
2、詩(shī)歌小結(jié)
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向xxx類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)。
讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)�！苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
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