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    小學數學教案

    時間:2023-03-13 12:37:15 數學教案

    小學數學教案范文匯總十篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學數學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學數學教案范文匯總十篇

    小學數學教案 篇1

      教學內容:義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46~49頁例1~例4

      教學目的:

      1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用,并知道愛護人民幣。

      2.培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

      3.使學生認識各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

      教學重點:認識各種面值的人民幣。

      教學難點:知道1元=10角,1角=10分。

      教具、學具準備:多媒體課件、模擬錢幣。

      教學過程:

      一、情境導入

      1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)

      2.對人民幣你有哪些了解?

      根據學生回答情況,教師隨機處理。

      二、探究新知

      1.獨立識別人民幣。

      2.說說識別方法。

      3.分類。

      (1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?

      (2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

      4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的`面值。

      5.例2:購物游戲。

      6.獨立完成第48頁“做一做”第1題,學生匯報。

      7.例3。

      9.實踐應用

      1元錢能買什么?

      10元錢能買什么?

      三、拓展創新

      1.每個書包35元。

      (1)我的錢正好買一個,你猜猜我最多有幾張面值十元的?

      (2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?

      2.談話升華。

      四、全課

      這節課你有什么收獲?

      沈陽市沈河區朝陽一校

    小學數學教案 篇2

      設計說明

      這部分內容是在學生學習了簡易方程的基礎上,復習解方程的過程及用方程解決實際問題。

      1.關注學生的整體發展。

      本節課結合復習題,引導學生對方程的知識進行整理和復習,深化了學生對列方程解應用題這類題型的理解,促進了學生原有認知結構的優化。不僅實現了知識的鞏固,還培養了學生的應用意識和解決實際問題的能力。

      2.注重知識間的內在聯系。

      加強知識間的內在聯系,幫助學生構建合理的知識體系,進一步明確用方程解決問題的解題思路,掌握尋找題中等量關系的方法。培養學生用方程解決問題的能力,并能由基本題型拓展開,解決類似的問題,培養學生靈活運用知識的能力。

      課前準備

      教師準備 PPT課件

      教學過程

      ⊙導入,全面回顧

      1.同學們,我們已經學過了用方程解決問題這部分知識,這節課我們就對這一部分知識進行整理和復習。

      2.課件出示學習要求。

      (1)關于用方程解決問題,你學習了哪些內容?

      (2)你認為哪些內容比較難,容易出錯?

      (3)你還有什么問題?

      3.小組進行匯報,全班交流,互相評價。

      4.回顧用方程解決問題的關鍵和步驟。

      (1)說一說,用方程解決問題的.關鍵是什么?

      (用方程解決問題的關鍵是找到等量關系式)

      (2)說一說,用方程解決問題的步驟是什么?

      ①理解題意,找到等量關系式。

      ②找出題中的未知量,設為x,根據等量關系式列出方程。

      ③解方程。

      ④檢驗。

      ⑤寫答語。

      設計意圖:通過談話質疑,引入復習內容,通過學習綱要,明確學習目標。

      ⊙復習,分項整理

      1.復習“和倍”“和差”類型題的解法。

      (1)課件出示相關練習題,組織學生獨立解答后,交流解題過程。

      小明和媽媽一起集郵,媽媽的郵票數是小明的6倍,媽媽比小明多100張郵票,媽媽和小明各有多少張郵票?

      學生獨立解答后匯報解題步驟。

      ①畫線段圖理解題意。

      ②找出題中的等量關系式。

      媽媽的郵票數-小明的郵票數=100

      小明的郵票數+100=媽媽的郵票數

      媽媽的郵票數-100=小明的郵票數

      ③列式解答。

      解:設小明有x張郵票,則媽媽有6x張郵票。

      6x-x=100

      5x=100

      x=100÷5

      x=20

      6x=20×6=120

      答:小明有20張郵票,媽媽有120張郵票。

      (2)引導學生小結:在列方程的過程中,有兩個未知數時,需要確定一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關系,用含有x的式子表示另一個未知數,再根據題中的等量關系式列出方程。

      3.復習“相遇問題”中的方程的解題方法。

      課件出示復習題:甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行,已知甲車每時行駛75千米,乙車每時行駛85千米。已知A、B兩地相距960千米,求甲、乙兩車幾時后相遇。

      (1)引導學生找出題中的已知條件和所求問題。

      (2)找出題中的等量關系式。

      ①甲車行駛的路程+乙車行駛的路程=A、B兩地的總路程

      ②(甲車和乙車的速度和×相遇時間)=A、B兩地的總路程

      ③A、B兩地的總路程÷甲、乙兩車的速度和=相遇時間

    小學數學教案 篇3

      教學目標

      1、 知識目標:使學生知道儲蓄的意義,明確本金、利息和利率的含義,掌握計算利息的公式。

      2、 能力目標:培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

      3、 情感目標:培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。

      內容分析

      1、 重點:使學生明確本金、利息、利率的含義,掌握計算利息的公式。

      2、難點: 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系,會利用利息計算公式解答實際問題。

      教學準備

      1、學生上網去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識;

      2、銀行定期存款憑條;

      3、教學課件。

      教學策略

      質疑解疑,合作探究,學會搜集整理資料

      教學模式

      導入 依提綱自學 小組交流自學體會 師生補充說明

      教學程序

      一、啟發談話 導入新課 師:同學們,你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題:利息) 學生自由談。 檢查學生課前的調查情況。

      二、自學教材 領悟新知

      三、小組討論 解決疑難

      四、排疑解難 學后測查

      A:排疑解難 師:下面請同學們依據自學提綱,獨立自學教材3839頁的內容。屏幕顯示自學提綱:

      1、存款的意義

      2、存款的種類和形式

      3、本金、利率和利息的含義

      4、存款的利息計算公式

      5、小麗整存整取的年利率為2.25%,年利率2.25%的含義

      6、利息的多少是由什么決定的?

      教師巡回指導,并讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師:大家在自學過程中都學到了一些新的知識,也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位,依據自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的`問題帶到小組進行交流,討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。)針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發現的新問題,師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流,共同探討。學生提出解決不了的問題。 鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養學生會讀書的能力。培養學生團結協作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。鍛煉學生通過自己查找

      B:屏幕出示:C:認識存款憑條,填寫定期存款憑條。D:匯報上網查詢到的相關資料。

      五、加強反饋 鞏固新知

      六、總結深入 強化新知

      七、課后作業:

      同商量,研究解決。(也可利用學生上網查找的資料來共同解決)

      師:下面老師想檢查一下大家的自學情況,看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ,到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元? (讀題,給學生思考時間,誰能說一說你的想法。學生上前板演,其他人在練習本做)

      1、拿出存款憑條,仔細觀察,你發現了什么?

      2、指導學生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)

      師:你還知道存款的哪些知識或常識?

      1、基本練:選擇題 (略)

      2、提高練:應用題 (略)

      3、思考題 (略)

      依自學提綱進行總結復習,說說本節課你有哪些收獲。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。匯報搜集到的資料。學生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛煉學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛煉學生的觀察能力。鍛煉學生搜集整理資料的能力。檢查學生的學習情況。突出本節課的重難點。鍛煉學生的社會調查能力。

      板書設計: 百分數的應用利息利息的計算公式:利息=本金利率時間 20xx.92%2(1-20%)+200

    小學數學教案 篇4

      教學內容:

      49~50頁的內容及練習十二1~12題。

      教學目標:

      1.知識與能力:并會用分數表示兩個數相除的商,明確可以用分數表示兩個數相除的商。

      2.過程與方法:通過觀察、探究,理解分數與除法的關系,經歷分數與除法的關系的探究過程

      3.情感、態度與價值觀:通過觀察、探究,滲透辯證思想,激發學生學習興趣。

      教學重點:

      掌握分數與除法的關系,會用分數表示兩個數相除的商。

      教學難點:

      理解可以用分數表示兩個數相除的商。

      教具準備:

      課件

      教學過程:

      一、復習導入

      1. 表示什么意思?它的分數單位是什么?它有幾個這樣的分數單位?

      2.把一根鐵絲平均截成3段,每段的長度是這根鐵絲的幾分之幾,把誰看作單位1?

      3.引入:5除以9,商是多少?板書:59

      如果商不用小數表示,還有其他方法嗎?學習了分數與除法的關系后,就能解決這個問題了。板書課題:分數與除法。

      二、新課講授

      1.教學例1:出示題目

      (1)列出算式。(板書:13=)

      (2)討論:1除以3結果是多少?你是怎樣想的?

      (3)教師畫出示意圖。把一個蛋糕平均分成3份,其中一份應是這個蛋糕的` ,就是 個1。

      板書:13= 1/3(個)

      2.教學例2:出示題目

      (1)動手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片,把它看作3塊餅,用剪刀把它們分成同樣大小的4份。

      (2)口述方法及每份分得的結果,教師總結幾種不同的分法。

      (3)歸納:從上面的操作可以看出,把3塊餅平均分成4份,無論怎樣分,每一份都是3塊餅的 ,即3個 塊,把3個 塊餅合起來就是1個餅的 ,即 塊,因此,34=3/4 (塊)。

      由此可見, 不僅可以理解為把1塊餅(單位1)平均分成4份,表示這樣的3份的數,也可以看作把3塊餅組成的整體(單位1)平均分成4份,表示這樣1份的數。

      學生相互說說 表示的意義。

      3.教學分數與除法的關系。

    小學數學教案 篇5

      教學目標

      1. 使學生在感興趣的問題情境中,產生統計的需求,感受數學和生活的聯系。

      2. 使學生經歷簡單的統計過程,初步學習收集、整理、分析數據的方法,會把整理出來的數據填在簡單的統計表里,能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

      3. 發展學生的數學思維,提高學生解決問題的能力,培養學生學習數學的積極情感,使學生體驗合作的樂趣。

      教學重點

      選擇合適的記錄方法收集數據,體會合作的'樂趣。

      教學過程

      一、 創設情境,導入新課

      1. 出示若干小動物在操場上的場景圖。

      提問: 今天,森林里的小動物舉行跳繩比賽,看一看,有哪些小動物?每種小動物各有多少只?

      學生可能回答: 用分別排一排、再數一數的方法,可以很快地數出每種小動物的只數。指名在實物投影儀上分一分、排一排。

      提問: 現在你能告訴大家每種小動物各有多少只嗎?

      2. 教師引導: 分一分、排一排、數一數是小朋友上學期學習的統計方法。今天這節課我們繼續學習統計。(板書課題:統計)

      二、 實踐操作,探索新知

      1. 談話: 比賽馬上開始了,三個隊各選一名代表進行跳繩比賽,獲勝者所得的獎品是老師手中的一盒學具。學具盒中有三種形狀的圖形,分別是正方形、三角形和圓。

      提問: 誰知道這三種圖形各有多少個嗎?(不知道)

      師生討論: 用什么方法可以知道學具盒中每種圖形的個數?

      以小組為單位說說各自的想法。

      2. 提出要求: 每組只能派一個同學打開盒子看,而且這個同學還不能直接報出每種圖形的個數。想一想,其他同學能知道每種圖形的個數嗎?應該怎樣做?

      學生討論后明確: 可以讓一個同學依次報盒子里每個圖形的名稱,其他同學把結果記下來。

      3. 小組按要求活動,教師巡視。

      4. 匯報交流。

      (1) 小組內交流。

      (2) 全班展示記錄方法。

      可能出現的方法:

      ① □△□○△○

      △△○□△□

      △○□△

      ② □□□□□

      △△△△△△△

      ○○○○

      ③ 正方形三角形

      正方形

      圓三角形

      圓三角形

      ④ □

      △

      ○?

      ⑤ □| | | | |

      △| | | | | | |

      ○| | | |

      ⑥ □12345

      △1234567

      ○1234

      (3) 比較評價。

      你覺得哪種記錄方法既清楚又方便?現在你喜歡用哪一種方法記?

      請同學們用自己喜歡的方法再統計一次學具盒中三種圖形的個數。(小組活動)

      統計后適當地多請幾組展示,讓學生體驗成功的樂趣。

      5. 填表。

      (1) 認識表格。(投影出示下表)

      要求學生說說每個空格各應填什么內容。

      (2) 在書上填出結果。

      (3) 提問: 你從表中可以知道些什么?

      學生交流各自的想法。

      三、 聯系生活,體驗決策

      生活中還有好多地方能用今天的方法統計。

      1. 創設情境一: 課件出示學生在小組里拋圓片的活動場面。要求學生拋圓片20次,用畫?的方法記錄正面和反面朝上的次數。

      提出要求: 每個小組先記錄正面和反面朝上的次數各有多少,填在第一個表中,再把結果填在第二個表中。

      學生活動后,教師提問: 在這個活動中,你發現了什么?

      2.創設情境二。

      提問: 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項活動,怎樣才能知道同學們最喜歡哪一種?

      (1) 先讓學生在小組里進行調查,用畫?的方法記錄,并將整理后的數據填寫在書上的表格中。

      (2) 全班交流,并說說從自己的統計表中知道了什么。

      3.創設情景三。

      統計本班同學家庭人口情況,填入書上的表格中。全班合作完成,并說說根據結果知道了什么。

      四、 師生互動,總結延伸

      今天這節課你有什么收獲?在日常生活中還有哪些事情可以這樣統計?有興趣的小朋友課后再選擇一些內容進行合作統計。

    小學數學教案 篇6

      教學目標

      1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

      2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

      3. 能主動思考、積極發表自己的意見。

      教學重點

      理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

      教學難點:

      能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

      教學過程

      一、 引入

      1、口算:

      28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

      0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

      1、 不計算,說出下面各題的商。

      292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

      二、新授

      1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。

      2.嵌入數學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

      (2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領會其中的含意。

      (3)設置另一情境:當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?

      由于這個內容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數時,是沒有意義的'。

      三、做一做

      0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

      四.出示例6。

      1、問:怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

      2、同學會用豎式計算嗎?學生說說,教師板書。

      3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

      4、你有什么看法?學生討論后,教師把省去的這步去掉。

      小結:這題是怎樣計算的?

      5. 試一試。

      505÷5 6018÷6 6015÷3

      指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

      6. 出示計算 420÷3

      學生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。

      小結:今天我們學了什么?要注意什么?

      數學網特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學生朋友們提高數學成績和數學思維能力,同時祝大家學業進步!

    小學數學教案 篇7

      教學目標:

      知識點:

      1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗7—9的乘法口訣的來源。

      2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

      3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

      4、通過編制乘法口訣,初步學會應用類推的方法學習新知識。

      能力點:

      使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

      德育點:

      結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育,培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

      教學重點:

      讓學生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義,在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。

      教學模式:“自主探究”教學模式。

      教學難點:7--9的乘法口訣。

      課時安排:

      1、7的乘法口訣4課時

      2、8的乘法口訣3課時

      3、9的乘法口訣4課時

      4、整理復習1課時

      1、7的乘法口訣

      第一課時

      教學內容:教材第72頁。

      教學目標:

      知識點:

      1、經歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      2、讓學生主動投入到學習中去,在活動中培養學生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

      能力點:

      培養學生動手操作能力,合作交流的能力及團結協作的良好品質。

      德育點:

      經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學。

      教學重點:經歷編制7的乘法口訣的過程。

      教學難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      教學模式:“自主探究”教學模式。

      教具準備:每人一套七巧板。

      教學過程:

      一、創設情境:

      教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發明的七巧板,它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。

      學生獨立拼擺,在班里交流。

      師:看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?

      出示教材第72頁例1的圖案和統計表。

      二、自主探究:

      1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學們你們有哪些好的辦法呢?

      學生匯報。

      師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?

      2、完成統計表。

      仔細觀察統計表里的數據,你發現了什么?

      學情預測:每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

      1個7是7,2個7是14,……7個7是49。

      3、師:想一想我們學過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?

      學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

      師:經過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

      交流一下編口訣的方法。

      4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

      5、對口令。(師生、生生)

      三、拓展應用:

      1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?

      說一說你是怎樣想的?

      2、計算,說口訣。

      7×37×57×67×47×77×2

      7×13×75×72×76×46×5

      4×76×75×21×76×65×4

      3、游戲:郵遞員送信。

      35214228

      7×57×65×74×73×77×4

      6個75個76×77個34個7

      4、73頁第4題。

      學生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨立解答。

      5、7×2+77×5+77×7-7

      這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?

      6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

      第二課時

      教學內容:教材第74-75頁。

      教學目標:

      知識點:

      理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

      能力點:

      會用乘法解決一些簡單的實際問題。

      德育點:

      感受到數學與生活的密切聯系,體會學習乘法的用處。

      教學重點:記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

      教學難點:用乘法解決一些簡單的實際問題,提高分析問題、解決問題的能力。

      教學模式:“自主探究”教學模式。

      教具準備:實物圖、小棒。

      教學過程:

      一、基本練習:

      1、背7的乘法口訣。

      2、對口令。

      3、填空:

      二七()四()二十八三七()

      ()三十五六七()()七四十九

      三五()()七得七三四()

      4、看卡片說得數和口訣。

      7×57×37×66×45×2

      7×27×47×76×56×2

      5×76×63×75×54×7

      5、看數說它是由幾和幾相乘得來的。

      1221281635144236

      二、自主探究:

      教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?

      水彩筆每盒5元,買7盒,?

      問:要求問題也就是求什么?用什么方法計算?

      學生獨立分析計算,再交流想法。

      三、拓展應用:

      星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

      請將本月的日歷記錄在上表中。

      1、第一個星期日是()號;第二個星期日是()號;

      第三個星期日是()號;第四個星期日是()號。

      2、仔細觀察著四個數字,你有什么發現?根據你的發現解決下面的問題。

      第二個星期日是()=()+7×();

      第三個星期日是()=()+7×();

      第四個星期日是()=()+7×()。

      第三課時

      教學內容:教材第76頁。

      教學目標:

      知識點:

      初步知道“一個數的幾倍”的含義,會求一個數的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      培養學生解決實際問題的能力,合作學習以及動手操作的能力。

      德育點:

      經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

      教學重點:

      理解“一個數的幾倍”的含義,會求一個數的幾倍是多少,。

      教學難點:

      會求一個數的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

      教學模式:“自主探究”教學模式。

      教具準備:實物圖、小棒、圓片。

      教學過程:

      一、創設情境:

      今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認識)你對“倍”有哪些了解?你看到這個題目,你還想知道什么?

      二、自主探究:

      1、動手擺小棒,用小棒擺正方形。

      你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?

      擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?

      2、師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)

      問:4的3倍是幾個幾?

      你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

      3、指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?

      4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

      3個2、2個5、4個6、3個5。

      2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

      5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?

      出示例3:第一行擺:

      第二行擺:第一行的4倍

      應該怎樣擺?誰有辦法?小組合作擺一擺。

      匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的.看出來?

      用數學算式怎樣計算出來?為什么?

      三、拓展應用:

      1、畫一畫。

      第一行畫:

      第二行畫:

      第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

      小組里1人畫一個。互相說一說是怎樣畫的?

      2、教材76頁的做一做。學生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?

      3、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算,并說一說自己的想法。

      4、練習十七的第1題。學生看清題意,然后填空。

      5、練習十七的第2、4題。獨立思考,然后計算,同桌互相說一說為什么。

      6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補充一條信息,和一個問題,并計算出來.

      通過今天的學習,你有什么收獲?

      第四課時

      教學內容:教材第77頁。

      教學目標:

      知識點:

      進一步理解“一個數的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      從情景圖提取有用的信息,提問并解答,提高分析問題、解決問題的能力。

      德育點:

      感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學。

      教學重點:

      借助線段圖或學具操作,掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

      教學難點:

      借助線段圖分析題意,會求一個數的幾倍是多少。

      教學模式:

      “自主探究”教學模式。

      教具準備:

      實物圖、小棒。

      教學過程:

      一、創設情境:

      1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?

      列式計算,說一說你是怎樣想的?

      2、周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛生,出示例4的主題圖。問:從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數學問題?

      二、自主探究:

      1、從學生提出的問題中選出:擦桌椅的有幾人?

      2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。

      3、匯報:怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?

      教師畫出線段圖。

      擦桌椅的人數是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個7是多少,所以用乘法計算。

      4、學生列式計算,小組中再說一說思考過程。

      三、拓展應用:

      1、做“做一做”。

      問:求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?

      2、出示動物園的情境圖。

      熊貓2只,

      猴子的只數是熊貓的3倍,

      斑馬的只數是熊貓的4倍,

      孔雀的只數是猴子的2倍,

      羚羊比斑馬多4只,

      學生任選問題進行解決,并說一說解決的方法和想法。

      3、根據算式擺一擺,說一說。

      3×45×2

      4、開放題:你在生活中哪遇到關于倍的問題,舉出例子。

      一人說,一人解決。

      第五課時

      教學內容:教材第79頁。

      教學目標:

      知識點:

      進一步理解“一個數的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      提高分析問題、解決問題的能力。

      德育點:

      感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學。

      教學重點:

      掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

      教學難點:

      借助動手操作,會求一個數的幾倍是多少。

      教學模式:

      “自主探究”教學模式。

      教具準備:實物圖、小棒。

      教學過程:

      一、基本練習:

      1、擺一擺:

      (1)擺一個三角形用3根小棒,擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

      2個3根可以說成3的()倍。

      4個3根可以說成3的()倍。

      5個3根可以說成3的()倍。

      學生邊擺邊填,說一說你發現了什么?

      (2)擺圓片,第一行擺2個圓,第二行擺6個圓,你能看圖說一句話嗎?

      (3)第一行擺3個圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個圓?

      (4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?

      2、算一算。

      (1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?

      3個7是多少?2的7倍是多少?

      (2)蘋果有5個,桃的個數是蘋果的3倍,桃有幾個?

      (3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?

      (4)小紅今年5歲,媽媽的歲數是他的6倍,媽媽今年幾歲?

      二、拓展練習:

      第二行的個數是第一行的6倍,第一行有幾個圓?

      讓學生動手擺一擺,說說自己是怎樣想的。

      2、,小猴的只數是小兔的3倍,小猴有幾只?

      讓學生思考,這個題能解決嗎?為什么?怎么辦?

      3、小華有5本畫報,故事書的本數是畫報的7倍,?

      學生補充上問題后,再解決。說出解決的想法。

      4.清選初數來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

      7.28.6.4.7.42.36

    小學數學教案 篇8

      一、 理念設計

      在教學中,應注重使學生探索現實世界中有關圖形的問題;應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單的圖形,應注重通過觀察物體、圖案等活動,發展學生的空間觀念。

      二、 教材、教學分析

      本課是在以前學過的基礎上進行新授的,并且本單元要學的圖形都是在學生已經直觀認識這些幾何圖形的基礎上學習的,所以在教學時,應注重把握好舊知向新知的引渡,使學生能自然而然激發自己的學習興趣。

      三、 教學目標

      1、使學生認識射線,知道直線、射線和線段之間的'聯系和區別。

      2、使學生認識角。

      四、 教學流程

      ㈠、創設情境,激發興趣。

      師:(出示動物百米賽跑圖)你知道跑道是由什么圖形組成的嗎?

      生:線段。

      師:你會畫線段嗎?(指名板演)用什么畫的?為什么要用直尺畫呀?

      (此過程自然而然導入線段的特征,從而為后面要學的射線、直線作好準備)

      師:線段是直的,這是線段的什么呀?你還知道線段的哪些特征。

      生:有兩個端點,無限長(可以量出長度)

      師:如果將線段的一端延長(或兩端都延長)那會變成什么圖形呢?

      ㈡ 、認識射線、直線。

      1、 自學課本第109頁

      2、 比較線段、射線和直線,并從現實生活中舉事例。

      師:它們各叫什么名字呀?它們又與線段有什么不同和相同的地方呢?

      學生回答。

      師:你能應用這個知識解釋生活中或自然界中的射線嗎?看誰說的多。

      生:手電筒的光線。

      生:探照燈射出的線。

      (這一環節讓學生能把現實生活中的東西和數學知識聯系在一起,讓學生能應用數學知識了解社會,并使學生知道數學來自社會,也能用于社會。)

      3、 做練一練第1題。

      ㈢、建立角的概念。

      4、 出示一點,引出兩條射線,認識這個圖形

      5、 學生動手畫角,說出畫法。

      6、 揭示角的概念及角的名稱。

      師:這個點叫做角的什么?這兩條射線呢?

      生:這個點叫做角的頂點,這兩條射線叫角的邊。

      7、 角的符號與比較。

      師:認識角的符號,它和我們學過的什么符號很相似呢?

      生:。

      師:一樣嗎?

      生:不一樣。

      說明不同的地方,并注意區別。

      8、 通過操作,,引導學生找出比較角的大小的方法。

      學生用準備的兩個硬紙條做成的活動角,按住一個紙條不動,轉動另一個紙條,可以出現各種形狀、大小不同的角。

      師:怎樣比較兩個角的大小呢?

      學生得出:先使兩個角的一邊重合,再看另一邊,哪個角的邊在外面,哪個角就大,如果另一條邊也重合,說明這兩個角相等。

      ㈣ 、小結

      這節課你學到了什么知識?你能說一說嗎?

      ㈤、綜合素質練習。

      9、 按要求畫一條射線。

      10、 過兩點畫一條直線。

      11、 過一點畫一角。

      12、 動手做一做,長方形剪一角,剩下幾個角?

      13、 數一數右圖中有幾條線段;幾條射線;幾條直線?

      14、 用三根小棒擺三個角。

      (以上綜合練習是通過學生的畫、做、數、擺等各個方面進行的,讓學生能培養各方面的能力。)

    小學數學教案 篇9

      教學內容:九年義務教育六年制小學數學第一冊(修訂本)“8的認識”(第40~41頁,練習八第1~2題)。

      教學目標:

      l.通過數8個物體的實踐活動,認識8,會寫8。

      2.知道8以內數的順序,會比較8以內數的大小,能準確區分8個和第8個,培養初步的比較能力。

      3.通過數、分的實踐活動,掌握8的組成,培養操作技能。

      4.結合課文內容對學生進行安全教育。

      2.總結。

      (1)這節課你學會了哪些知識?(先互相說說,再告訴老師和大家。)

      (2)帶“8”字說一句話。

      3.布置課外活動題。

      張開想象的翅膀,用8根小棒創造美麗的世界。

      [總評:本課有兩個主要特點:第一,積極實行啟發式和討論式教學,在教學的引入階段為學生創設主動發現8的學習情境;展開階段通過操作學具的小組合作活動,交流匯報主動發現的8的組成,培養獨立學習能力、合作意識、操作技能以及初步的函數思考能力;總結階段放手讓學生匯報學習成果,培養成功學習的自信心。第二,根據入學不久學生的.特點,創設以激趣克服認識抽象數8的學習難點的愉悅情境,以智力源泉的操作實踐活動為基本認知手段,組織學生參與操作交流、歸納、練習等數學活動,指導學生人人參與匯報學習成果的學習,全面達到學習目標。這是一節比較好的創造性教學設計。]

    小學數學教案 篇10

      教學目標:

      1能根據統計圖中的數據,提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預測。

      2培養學生的統計意識和分析、預測的能力。

      教學重難點:

      1讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來,并分析數據的全過程。

      2看懂統計圖表,能提出并解決簡單的問題。

      教學準備:

      草稿紙

      這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現了數學與其他學科的聯系。這一活動,是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當,堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的`。實驗7天后完成統計表和統計圖,這里應該注意,要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程,對他們的成長是有利的。

      教學過程:

      一、談話導入課題。

      二、出示要求:

      (1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

      (2)待黃豆發芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

      (3)填入下表,并制成統計圖。

      三、布置任務。

      1自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。

      2我們一周后,看看你的統計圖。

      可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?

      四、。

      反思:

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