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娃娃和媽媽大班語言教案

時間：2023-02-28 15:01:46 大班教案

娃娃和媽媽大班語言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的娃娃和媽媽大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

娃娃和媽媽大班語言教案

娃娃和媽媽大班語言教案1

　　·教學目的：

　　1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

　　2、在排圖講述中培養兒童的.口語能力。

　　3、在圖文閱讀中激發兒童創編繞口令的興趣。

　　·教學準備：

　　1、人手一套圖片

　　2、對繞口令有初步的了解．

　　·教學過程：

　　一、排圖講述

　　教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

　　二、圖文閱讀：

　　教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。

　　三、創編繞口令：

　　教師指：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆我們來編個繞口令好嗎？

　　四、比賽繞口令：

　　教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

　　五、親子活動：還有哪些繞口令

　　請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

娃娃和媽媽大班語言教案2

　　活動目標

　　1、能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏沒。

　　2、能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。

　　3、能積極思考，想象事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。

　　4、領會故事詩歌的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想象事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。

　　活動準備

　　1、環境準備：自制詩歌的相關的圖片、磁帶、紙筆、獎品;

　　2、經驗準備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關事物之間的聯系。

　　活動過程

　　一、復習詩歌“媽媽和娃娃”

　　老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。

　　1、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。

　　2、分析詩歌

　　(1)詩歌當中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.

　　(2)引導幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。

　　(3)那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說一遍)

　　(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵幼兒仿編幾句)

　　二、欣賞圖片

　　1、游戲：媽媽和娃娃

　　2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)

　　3、教師做示范仿編一首詩歌。

　　(附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。

　　鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。

　　幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長!)

　　4、幼兒仿編詩歌。(鼓勵幼兒編一首完整的詩歌)

　　5、 (請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進行仿編)

　　三、幼兒分組仿編

　　1、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導。

　　2、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。

　　3、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。(老師給說的幼兒發貼貼畫鼓勵)

　　四、活動延伸

　　幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。

　　教學反思

　　這次活動結束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的`直觀教學法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行創編詩歌，通過圖片啟發了他們的想象。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設計了畫出創編的詩歌，幼兒對這一環節非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發展的空間，老師成為課堂的引導者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學上需改進的就是，針對不同的幼兒應設計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發展。