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    小學數學教案

    時間:2023-02-24 19:29:28 數學教案

    有關小學數學教案錦集十篇

      作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學數學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關小學數學教案錦集十篇

    小學數學教案 篇1

      一、教學內容:

      北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。

      二、教學目標:

      1.通過“小熊購物”的問題情境引入,培養學生提出問題和解決問題的能力。

      2.結合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運算順序,體會到數學與實際的密切聯系。

      3.能正確計算有關的兩步試題。

      三、教學重點:

      掌握先乘法,后加減的運算順序。

      四、教學準備:

      掛圖,實物,課件。

      五、教學流程:

      (一)切入舉偶

      1、出示課件,故事引入。

      今天是星期日,熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物,超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來,這也摸摸,那也碰碰,嘴里還一個頸地嘟囔:“媽媽,我想買這個。媽媽,我還想買那個……”最后,他們來到了超市的東南角。

      2、出示掛圖,談話引入。

      誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

      (二)對話平臺

      玩中學

      1、說一說。

      通過看圖,獲取信息,提出問題。

      (1) 同學們,請你也仔細觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

      (讓學生把自己所看到的說出來,教師給予鼓勵性的'評價,既調動了學生的積極性,使學生參與到教學過程中來,又培養了學生的觀察能力。)

      (2) 如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?

      指名匯報。

      (3) 如果只允許你買兩種食品,每種食品數量不限,你又準備買些什么呢?

      指名匯報,根據學生匯報,教師可板書問題。

      (此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點,學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答,學生回興趣濃,積極性高。)

      2、算一算。

      在解決問題中掌握運算順序。

      (1) 仔細看圖,說一說小熊買了什么食品?

      (2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

      學生獨立解答后再小組交流匯報。

      (學生的解答可能回出現多種形式:有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式,都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的,教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。)

      (3) 說一說有加法又有乘法,要先算什么?

      (通過學生自己探索,得出運算的規律,使學生獲得成功的喜悅。)

      (4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。

      (脫式計算的格式及運算順序是本課難點,教師在此處要多加強調,注意學生的個體差異,對學習有困難的學生提供有針對性的幫助,使他們樹立學習數學的自信心,逐步提高計算能力。)

      學中做

      1、 做一做。

      (1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?

      任選一題,做一做。

      (2) 指名匯報。

      (用所學知識解決自己提出的問題,學生積極性高,興趣濃。)

      2、 想一想,議一議。

      通過小組探究,進一步掌握運算順序。

      熊媽媽有20元錢,買3包餅干應找回多少錢?

      (1) 試著做一做。

      (2) 小組議一議。

      (完全放手,給學生自學的空間,讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答,也可以合并成一個算式解答)

      (3) 說一說。

      結合剛才的練習,你能得到什么結論?

      (引導學生根據解決問題的過程,發現既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。)

      3、 試一試

      (1) 如果用20元錢買3瓶飲料,應朝暉多少錢?

      (2) 如果用50元錢買7包花生,應找回多少錢?

      (通過試一試的練習,進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

      做中得

      1、綜合練習。

      (1) 完成試一試的第(1)題。

      先認真觀察,然后說說圖意,最后列式計算。

      (2) 完成試一試的第(2)題。

      先說一說運算順序,然后再計算。

      (3) 完成做一做的第(3)題。

      (這是一題思考題,讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述:小熊有30元錢,買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創設情境,再根據情境敘述算式的意圖。)

      2、全課總結。

      提問:計算乘加、乘減兩步式題應先算什么,再算什么?

    小學數學教案 篇2

      教學目標:

      1.在實際情境中,認識計算梯形面積的必要性。 2.在自主探索活動中,經歷推導梯形面積公式的過程。 3.能運用梯形面積的計算公式,解決相應的實際問題。

      教學重點:理解并掌握梯形面積的計算公式。

      教學難點:理解梯形面積計算公式的推導過程。 教具準備:各種梯形各兩份,剪刀,課件。

      教學過程:

      一、揭示課題,明確主題

      1. 生活中我們能找到許多平面圖形,這個教室里有嗎?

      2. 請大家看看這組圖片,看看你發現了誰?找到了就立刻喊出它名字!出現次數最多的是……?(梯形)板書 2.梯形,四年級的時候我們已經認識它了,誰來介紹一下它。

      3.今天,我們來更深入地了解這位朋友,研究梯形的面積。(板書)

      二、回憶舊知,建立聯系

      1. 面積,我們現在已經會計算哪些圖形的面積了?他們計算方法你們還記得嗎?(課件)

      2. 回憶一下,平行四邊形和三角形的面積計算方法我們是怎樣推導出來的?還記得嗎?

      3. 同學們,我們在研究它們面積的計算時候,都用到了一種非常重要的數學思想——轉化。(板書)把要研究的圖形轉化成已經學過的圖形來發現他們之間的聯系,進而推導出面積計算的公式.這種思想,這節課我們也要用到。

      三、轉化梯形,推導公式

      (一)應用的需要引出猜想 1.同學們喜歡什么體育運動?喜歡籃球嗎?(課件出示籃球場地)你們知道這一處是什么區域嗎?這是3秒鐘限制區,是限制對方隊員在這個區域內停留不能超過3秒鐘。

      2.但是梯形面積的計算方法我們還沒有學過,你猜想梯形的面積可能與什么有關?你想怎樣推導出梯形面積的計算方法呢?

      3.同學們都很有想法,那到底是不是像同學們想的那樣呢?讓我們來動手驗證一下。在動手操作之前,老師提出三點建議:(1)想想能把梯形轉化成學過的什么圖形。

      (2)根據轉化圖形與梯形的關系,推導出梯形面積計算的方法。

      (3)填寫好匯報單,比一比,哪個小組的動作快。明白了嗎?開始吧!

      (二)小組活動十分鐘

      (三)匯報

      1.剛剛同學們把梯形轉化成了多種圖形!現在讓我們請這幾個小組的同學說說他們的想法。大家注意聽,你們的意見相同嗎?你還有補充嗎?匯報:平行四邊形:兩個怎樣的梯形可以拼成一個平行四邊形?還有的同學拼成的是長方形,讓我們來看看他們是怎么拼的。正方形是特殊的長方形,那你們的推導的結果應當是一樣的。是嗎?

      2.師:同學們,觀察這些圖形,無論長方形還是正方形,都是……。再看,(移動圖形)你發現什么了?過渡:看來,只要是兩個完全相同的梯形,就能拼成一個…….(板書)平行四邊形的面積我們學過:……(板書)然后我們就可以根據兩種圖形間的聯系來推導梯形的面積了。誰來幫老師梳理一下。平行四邊形的底就是梯形的……….,平形四邊形的高就是……,所以梯形的面積……為什么除以2?

      3.剛才展示的`都是拼組的方法,還有些同學只用一個梯形就完成了任務,他們用了分割的方法。你們都看懂了嗎?請這個小組的同學來簡單說說你們是怎么推導的。你們小組的方法真獨特!方法不同,那你們推導的結論呢?

      4.總結:同學們真愛動腦筋,想出了這么多不同的方法。但這些方法都有共同點。誰來說說?

      5.是不是這樣啊?那大家就一起把我們用“轉化”的方法推導出的梯形面積公式讀一讀吧!(課件)如果用字母表示你會嗎?

      6.在這個公式中,哪里應該引起我們注意呢?在計算的時候一定不要忘記。 四、加深理解,鞏固新知。

      1. 總結:好了,同學們,剛剛大家用學過的知識,通過拼合,分割,旋轉,平移等方法,把梯形轉化成了學過的圖形,根據圖形間的聯系就推導出了梯形面積的計算方法。

      2.這個方法你們記住了嗎?那老師可要考考你了!(判斷題)

      3.通過剛剛的研究和辨析,相信大家對梯形面積的計算方法一定有了深刻的理解吧!這個三秒限制區到底多大呢?你會求嗎?需要什么條件?(課件出示)動筆試試吧。

      4.梯形面積的計算方法在生活中經常用到,你們想用新知識來解決一些生活中的問題嗎?

      5.梯形面積的計算方法在生活中還有更廣泛的應用,小到…..大到…..都會用到它。

      五、結語

      轉化在數學當中是一種非常重要而又常用的思想。在圖形的學習中,同學們多次用到了轉化的策略,(課件)其實在學習計算時我們也用到了。那我們轉化的目就是化未知為已知。以后你再遇到一個未知的新問題,你會怎樣想呢?是不是任何未知的問題都可以轉化呢?這個問題留給同學們去思考。

    小學數學教案 篇3

      第四冊認數復習

      教學內容:蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)25頁8題——26頁14題

      教學目的:1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等,使學生逐步形成萬

      以內數的概念,掌握有關數的基礎知識和技能,發展數感。

      2、初步培養學生的發散思維能力,并體會數學與生活的聯系,培養喜歡數學的學習情感。

      教學重點:鞏固三位數大小的比較、估算。

      教學難點:感悟數與數之間的聯系

      教具準備:媒體課件

      學具準備:0——9數字卡片

      教學過程:

      設計意圖

      教 學 過 程

      修改意見

      創設情景,激發興趣。通過尋找規律,發展學生數感

      采取小組討論全班交流及獨立思考相結合的'方法,培養學生合作意識和獨立思考能力。

      通過師生互動,結合游戲情景創設輕松愉悅的教學環境。

      讓學生充分感覺生活離不開數學。聯系過程中培養學生的身體能力和準確的語言表達能力

      一、 激趣導入

      明明發現0——9這些數字有很多的樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

      明明乘坐火車,他發現列車車廂的編號很奇特,和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

      919

      828

      737

      646

      你能填上其他車廂的編號嗎?

      1) 小組討論 找到規律

      2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應該為:555、464,373)

      3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

      4) 小組交流匯報 判斷正誤

      二、應用拓展 25頁9題

      1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數,如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰組的多。

      什么情況不能組成三位數?為什么?

      1) 可以組成那些三位數?讀出來

      2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

      3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

      2,看誰最接近 26頁10題

      老師報數,請你用卡片擺出來 每組2個數

      398、497、306、402、482、395、404、313、400

      1)讀數。

      2)你認為那些數和400最接近?

      4) 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由。互相交流

      。

      3,請你當裁判 26頁11題

      明明發現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號

      1) 你認為他們的比賽結果是怎樣的?

      2) 按照編號排出名次。

      3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

      4) 匯報交流

      4,請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

      1) 貴得多是什么意思?

      2) 你認為微波爐可能是多少錢?

      3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

      三、鞏固深化

      1,請你做評委 媒體演示13題

      討論:1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

      2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

      2,看誰最聰明 26頁14題

      老師知道有一位同學家的書是212本,你知道是誰家嗎?

      1)如果我要在計數器上表示212,該怎樣表示?

      2)要用幾顆珠?為什么?

      3)你能用計數器表示其他的三位數嗎?

      同桌交流

      四 、總結評價

      同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙,你有收獲嗎?你學到了什么?你是怎么想的?

      板

      書

      設

      計

      數字樂園

      多些 少一些 多的多 少的多

      教

      學

      反

      思

    小學數學教案 篇4

      教學目標:

      認識萬以內的數,會用計數器表示萬以內的數,能熟練的讀寫萬以內的.數,并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。

      教學重難點:

      重點:能熟練的讀寫萬以內的數,并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。

      難點:會用計數器表示萬以內的數,明白各數位表示的意義。

      教學構想:

      通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內的數;再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。

      教學過程:

      一、復習導入

      上節課我們學習了萬以內數的認識,知道了10個一百是一千,一千里面有10個一百。今天,我們來做幾個練習,鞏固一下上節課的知識。

      二、自主練習

      學生自己看題4:這道題應該怎么做?

      試著連一連

      指生答

      游戲:同位合作,你說我寫。

      三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

      板書設計:二、手拉手

      萬以內數的認識

      10個一百是一千,一千里面有10個一百

      作業設置:自主練習4、6

      課后:

    小學數學教案 篇5

      教學目標:

      1、讓學生通過活動,經歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養成有條理地整理事物的習慣。

      2、通過分類活動,讓學生進一步體會分類的`含義,感受分類在生活中的用途。

      3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

      教學重點:學會按一定的標準進行分類的方法,養成有條理地整理事物的習慣。

      教學難點:學會按一定的標準進行分類的方法。

      教學過程:

      一、導入

      同學們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

      為什么要這樣擺放呢?

      分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?

      那么今天這節課就來學習分類。

      板書課題:分類

      二、授新課

      1、活動一:整理房間

      (1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好.

      (2)課件出示:同學們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?

      你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)

      小組匯報

      你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

      課件演示整理過程

      提問:你還知道哪些學習用品?

    小學數學教案 篇6

      一、激趣引入

      教師:同學們,看!今天老師給你們帶來了什么好玩的玩具?(每只手拿出一個溜溜球)

      學生:溜溜球。

      教師:想來玩玩嗎?

      學生:想。抽兩個學生上臺玩溜溜球。

      教師:(問玩溜溜球的同學)你發現了什么?

      學生1:溜溜球的繩子很有彈性,可以伸很長很長。

      學生2:在玩的時候線總是直的。

      教師:這節課我們就用溜溜球來研究線段、直線和射線。

      (板書課題)

      [點評:玩具“溜溜球”與線段、直線和射線都有相通之處,體現了生活中的數學;用“溜溜球”引入新課,既能激發學生的學習興趣,又能體現“在玩中學”和“在學中玩”的思想,還能讓學生從中獲得價值體驗。]

      二、教學新課

      1.發現線段、直線和射線。

      教師:溜溜球真頑皮,一跳就跳到了我們的紙上,(課件顯示兩個點)變成了兩個點。你們能用一條直直的線把這兩個點連在一起嗎?

      學生:能。

      教師:但請注意,開動腦筋,盡量想出和別人不同的連法。請拿出你的卡片在小組里一邊討論,一邊連。

      教師巡視指導,學生操作后交到講臺上。估計學生操作的結果大概有四種情況:圖4 3

      [點評:這個教學片斷體現了數學內容的抽象過程,體現了現實生活與數學知識的緊密聯系,這樣有利于學生理解數學與現實生活的緊密聯系]

      2.認識線段、直線和射線。

      教師:同學們連線的結果大概分為三類。我們先研究第1類。(拿出一張學生連成的線段放在視頻展示合上)像這樣連的同學請舉手。

      相應的學生舉手。

      教師:我們把它畫到黑板上。(教師在黑板上畫線段)你是怎樣畫出來的呢?

      引導學生說出:是從1個點出發畫一條直直的線到第2個點。

      教師:(課件根據學生的意思再演示一遍)是這樣嗎?

      學生:是。

      課件出示圖4?4:圖4?4比較一下

      教師:這4條線段中哪一條線最短?

      學生:第①條線最短。

      教師:對,在兩個點之間可以畫很多線。但只有我們畫出來的這條線最短。在數學上,這條線叫“線段”。

      (板書:線段)線段兩端的.點叫“端點”。

      (課件閃爍端點)

      教師:你能量出這條線段的長度嗎?

      學生:能。請一個學生到視頻展示臺上量。

      教師:通過量,我們知道線段是可以量出長度的。我們接著看第2類。

      (拿出學生畫出的直線放在視頻展示臺上)像這樣畫的舉手.

      相應的學生舉手。

      (把直線畫在黑板上)

      教師:你是怎樣畫出來的呢?

      引導學生說出:是把線段的兩端延長后得到的。

      教師:這條線段的兩端還能延長嗎?

      學生 :能。

      教師:對,還能延長。(課件再無限延長兩端)這樣無限延長后,就成了一條“直線”。

      (板書:直線)

      教師:教師剛才我們量出了線段的長。你能量出直線的長嗎?

      學生:不能。教師:為什么?

      學生:因為直線是可以無限延長的,是無限長的。

      教師:同學們開動腦筋一畫,就畫出了線段和直線。我們接著看第3類。看還畫出了什么?

      (拿出學生畫出的兩條不同方向的射線)像這樣畫的舉手。

      相應的學生舉手。

      (把射線畫到黑板上)

      教師:你又是怎樣畫出來的呢?

      引導學生說出:是把線段的一端無限延長得到的。

      教師:(課件根據學生的意思再演示一遍)是這樣嗎?

      學生:是。

      教師:線段的一端無限延長后就是“射線”。

      (板書:射線)

      教師:你能找出生活中的射線嗎?

      學生回答(略)

      教師:認識了線段、直線和射線,你知道它們之間有什么區別嗎?

      學生討論后回答。……

      [點評:從學生探究出的表象出發分類研究線段、直線和射線,從一般到特殊,結構明顯、層次清晰,學生容易理解。學生成為參與研究的主體,更能體驗成功的喜悅和學習數學的快樂。]

    小學數學教案 篇7

      教學內容

      教材第58~59頁假日小隊。

      教學目的

      1、通過實踐活動幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用,感受生活中有許多問題可以用數學方法解決,初步獲得一些數學活動經驗,學習與他人合作交流,積累積極的數學學習情感。

      2、通過解決實際問題,更好地掌握100以內的加、減法口算。

      教學過程

      一、導入新課。

      假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動,讓我們一起去看看。(出示書中58、59頁圖)(板書課題:假日小隊)

      二、新授。

      1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動?

      (表演、拍照、澆樹、收廢電池等。)

      2、從圖中數一數唱歌的有多少人?伴奏的有多少人?根據這兩個條件你能提出用加法算的問題嗎?還能提出用減法算的問題嗎?書中提出了什么問題?你會解答嗎?

      (學生解答,集體交流時說說解題思路。)

      提問:剛才我們看到的'這個節目是今天假日活動的第幾個節目?在它后面還有幾個節目?求一共有多少個節目該怎樣算?為什么?

      (學生解答,集體交流時說說解題思路。)

      3、老師手指照相處提問:這邊的同學在干什么?你知道一卷膠卷有多少張嗎,他們已經照了多少張?還有多少個小朋友沒有照?剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎,為什么?

      (學生解答,集體交癟時說說解題思路。)

      4、老師手指澆水處提問:這邊的同學在干什么?他們倆一共要澆多少棵樹?還有多少棵小樹苗沒有澆;求已經澆了多少棵,該怎樣算?為什么?

      (學生解答,集體交流時說說解題思路。)

      5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學今天收獲怎樣?說說她們各收了多少節電池?根據這三個條件,你能提出哪些問題?

      分小組討論,集體交流、匯報討論結果。

      (誰收得最多?最多的比最少的多收多少節?三人一

      共收多少節?等等。)

      6、你們開展過假日小隊的活動嗎?你能解決活動中的哪些實際問題?

      分小組討論,集體交流,匯報討論結果。

      三、師生共同談收獲。

      四、小結。

      愉快的假日小隊活動即將結束,同學們真是收獲不少,希望下次假日活動再見。

      第八課時作業設計。

      1、一年級同學有32人,其中有10人去參觀片展覽,還有多少同學沒有去?

      2、學校體育組有40人,合唱隊有58人,美術組有20人。

      你能提出什么問題?

      教學后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.

    小學數學教案 篇8

      教材分析:

      學習小數乘小數的計算方法,其教學的生長點是整數乘法。然而,“按整數乘法相乘后怎樣得到原來的積”,則需要經歷一個嚴密的推理過程,教材安排兩次探究活動:第一次在例1,思考虛線框里三個箭頭以及上面的“×10”“÷100”的意思,扶著學生經歷推理過程;第二次在“試一試”,讓學生在三個箭頭上面的括號里填數,并寫出左邊豎式的積,獨立進行推理。在兩次探究以后,比較各題中兩個因數與積的小數位數,發現“兩個因數一共有幾位小數,積就有幾位小數”這一規律,在理解算理的基礎上得出在積里點小數點的操作方法。同時通過歸納推理的方式總結出小數乘法的計算法則。

      學情分析:

      進行小數乘整數和除數是整數的小數除法這部分知識的教學,是在學生學習了小數的意義和性質,會進行小數加、減法計算的基礎上進行教學的。小數乘、除法的.計算在日常的生活中以及進一步學習中都有廣泛的應用。小數乘整數以及除數是整數的小數除法既是小數乘、除法的重要組成部分,也是進一步學習和探索小數乘小數、除數是小數的除法的基礎;學生有了整數乘、除法的計算方法,積、商的變化規律,以及小數乘整數、除數是整數的小數除法的計算方法等基礎,就有利于學生完整地掌握小數乘、除法的計算方法和相關運算規律的理解,提高應用四則計算解決簡單實際問題的能力。

      教學目標:

      1.理解小數乘小數的意義,掌握小數乘小數的計算法則.

      2.初步培養學生類推和抽象概括能力

      3.使學生進一步體會數學知識之間的內在聯系,感受數學探索活動本身的樂趣,增強學好數學的信心.

      教學重點和難點:

      掌握小數乘小數的方法,會熟練的進行筆算,并能解決實際問題。掌握小數末尾的0的處理方法。

    小學數學教案 篇9

      〖學校及學生狀況分析

      我校是一所歷史悠久,師資隊伍強大,辦學條件優秀的現代化城鎮小學,我班學生大部分來自于本市,家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中,我們時刻以成功從這里開始為理念,注意培養學生的創新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣得到了提高,主動學習的愿望也就隨之增強,并感受到成功的喜悅。

      〖課堂實錄片斷

      (一)創設情境,激發興趣

      師:請同學們聽一支歌,大家可以隨歌曲做喜歡的動作,同時想這支歌的名字是什么?

      生:健康歌。

      師:那么要想身體健康,應該怎樣做呢?

      師:剛才同學們發表了自己的意見,說得很好,要想身體好,必須有合理的飲食,適當的運動,還要有充足的睡眠。今天,我們就來做個小調查,統計我們二(3)班同學的睡眠情況。

      師:要統計同學們的睡眠情況,應先知道什么呢?

      生:睡眠時間。

      師:老師每天晚上9:00睡覺,早晨5:00起床,那么老師每天的睡眠時間是多長呢?你能算出來嗎?

      (以教師的睡眠時間為例,小組討論計算睡眠時間的方法。)

      師:下面就用你喜歡的方法,算一算自己每天睡眠的時間,然后,同桌互相檢查一下。

      (二)統計分析二(3)班同學的睡眠情況

      師:每個人的睡眠時間知道了,那么,要統計全班同學的睡眠時間,怎樣統計呢?請你們幫老師出個主意好嗎?

      生:先在小組內統計本組成員每天睡眠時間的數據,分時間段記錄,再在全班匯總。

      生:分時間段統計,并進行記錄。

      生:用畫的方法統計4個大組每天睡眠時間的數據,并進行記錄,再在全班匯總。

      生:用畫正字的方法統計全班同學每天睡眠時間的`數據,并進行記錄。

      師:剛才同學們提出這么多合理的方案,那誰的方法最好呢?

      經過討論,選用全班同學到前面畫正字記號的方法進行統計。

      師:(出示二(3)班同學睡眠時間統計表)在開始統計前,請同學們看統計表,假如你睡眠時間是11時,你認為它是在10~11時這個時段,還是在11時這個時間段?那么,按照這種算法9~10時里含不含9時呢?(對時間段做統一規定。)

      全班同學到前面在睡眠統計表空格的下面(用正字記錄)每人寫一畫,然后匯總,把統計結果填入統計表。

      〖教學反思

      由于班級有學生70多人,在教學中,怎樣才能用又好又快的方法統計出全班同學睡眠的時間呢?于是,我放手讓學生幫老師出主意、想辦法。我發現學生想出的辦法很多,最后從學生提出的方法中,選出大家一致認為最好的畫正字的方法,這樣,不但調動了學生的學習積極性,也加強了師生相互溝通和交流,所以我想教師只要給學生創造一個和諧、民主的環境,學生的潛能就能得到充分發揮。

      〖案例點評

      《標準》中指出,學生在本學段應經歷簡單的數據統計過程,對數據統計過程有所體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單的問題。本案例中,教師在組織此次活動時,首先注意激發學生參與活動的興趣。教師的談話要想身體好,必須有充足的睡眠,說出了統計的必要,讓學生樂于參與。其次是注重全員參與,讓學生充分地體驗統計的過程,從中學會收集數據、描述數據的方法。

    小學數學教案 篇10

      教學目標:

      1.在觀察、討論、判斷等活動中,經歷初步認識扇形的過程。

      2.知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圓中畫出扇形。

      3.體會扇形和圓的關系,感受扇形圖與名稱的聯系。,

      教學重點:

      認識扇形以及圓心角和弧。

      教學難點:

      認識扇形以及圓心角和弧。

      教學準備:

      教師準備兩把折扇(其中一把圓形扇)、畫有教材中四幅圖的小黑板;學生準備水彩筆、量角器、直尺。

      教學過程:

      一、導入新課

      師:(用折扇作為導入新課的道具)同學們對折扇并不陌生,能說說你們對它的認識嗎?

      像折扇打開形狀(教師打開折扇演示)的平面圖形,在數學上,我們稱之為扇形。(出示課題:認識扇形)對扇形你想了解哪些知識呢?

      學生自由討論,指名交流匯報。

      教師:同學們說的這些知識,我們今天一起來解決。

      二、探究新知

      師:請同學們仔細觀察下圖,圓中的涂色部分與圓有什么關系?

      它們是圓的一部分,扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說,就是兩條線段和一段弧(曲線)圍成了扇形。

      1.認識圓心角。

      出示例3圖。

      教師在右圖的基礎上標出1,指出:像1這樣,頂點在圓心上的角叫作圓心角。

      提問:圓心角是由什么組成的?頂點在什么上?

      使學生認識到:圓心角是由兩條半徑和圓心組成的,所以圓心角的頂點在圓心上。

      教師可以在黑板上畫出幾個角,讓學生判斷哪些是圓心角。

      教師接著在黑板上畫一個圓,在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形,讓學生比較這些扇形的大小。使學生明確:在同一個圓中,扇形的`大小與這個扇形的圓心角的大小有關,圓心角越大,扇形就越大。可以再次演示折扇,同一把扇子,張開程度不同,扇面的大小就不同。

      2.認識弧。

      教師拿出圓規和直尺,先畫一個虛線圓,在圓上取A、B兩點,再用實線A、B兩點間的部分。(弧是圓上的一部分,這樣處理易于理解)

      師:請同學們觀察一下,這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的?

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