中班語言教案集合15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案1
活動(dòng)名稱：
最特別的蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的'興趣。
活動(dòng)過程：
今天，我給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?
小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來看一看，他們?nèi)齻�(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過渡：你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、感受與同伴在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動(dòng)過程：
師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎？
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？
幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的`水。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做？幼兒自由討論后提出問題，引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？
師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面保護(hù)大家）打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握手 槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”）
師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動(dòng)物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……
師：你們開心嗎？那你覺得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢？
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事吧！
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍？為什么呢？
生活延伸：
討論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的？（幼兒自由講述）
教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
中班語言教案3
【課題生成】
一天，一位家長拿著一本嬰兒畫報(bào)來找我：“朱老師，我家特別愛看嬰兒畫報(bào)上的圖，經(jīng)常要我講后面小兔和蘿卜的故事且不斷問為什么會(huì)這樣。有一次特別有趣，她說如果我是這小。我就用蘿卜做好多東西、工藝品送給小伙伴們。”我拿來一看確，這是一個(gè)很好的故事，于是我就創(chuàng)編了蘿卜兔的故事。
結(jié)合季節(jié)秋天到來，自然角出現(xiàn)了許多蘿卜，蘿卜工藝品。且，幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，使這種互相幫助、樂于助人的風(fēng)氣在我班形成，于是我選擇了電蘿卜兔來作為教材，既能體現(xiàn)季節(jié)特征，又能使幼兒開動(dòng)腦筋體驗(yàn)互相幫助的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件《蘿卜兔》。
2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
3、請(qǐng)家長共同參與，與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。
【活動(dòng)過程】
1、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
（1）第一幅畫面定格（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
①引出主題，提問：小朋友，你們看，誰來了。（要求幼兒完整的語句：一只小兔來了。）
（向幼兒介紹蘿卜兔由來）小兔種了這么多蘿卜，小伙伴給它一個(gè)好聽的名字“蘿卜兔”。
②切人主題。
a、天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們助它吧！（請(qǐng)幼兒自由表述）（此問題為開放式提問，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力，想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。）
教師小結(jié)：謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。（在以上回答問題中，如果幼兒做蘿卜車，開車去旅行，在下面的教師小結(jié)中，就可以講蘿卜定用×××小朋友想的好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。同時(shí)，盡量肯定幼兒的回答。）
③放課件，聽故事錄音第一段。圖1（同上）、圖2（蘿卜車、一條小溝）。
（第一段故事內(nèi)容：天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）
（2）第二幅畫面定格（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、）
①（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條張車。
a、提問：聰明的孩子，幫它想個(gè)好辦法。（肯定秀讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子，增加幼兒的自信心兒動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？）
b、請(qǐng)2～3名幼兒講述回答。
c、幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；幼兒回答的肯定，又對(duì)幼兒提出了更高的要求。）
②幼兒討論好以后，提問：
a、你為蘿卜兔想了什么？你準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？
b、你想好了嗎？說說所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒同時(shí)注意幼兒講述語句的完整。）
小結(jié)：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說詳忙……這些辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法
③放課件，聽故事錄音第二段。圖3（溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上，木板斷，木板與蘿卜車一同倒）（第二段故事內(nèi)容：蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推，哎喲，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔怎么辦，怎么辦呢？）（理解詞：推、摔）
（3）第三幅畫面定格（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)了溝里）
①（教師做出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心想怎么辦，怎么辦呢？朋友，你們還愿意幫助它嗎？你幫助它呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法幫蘿卜兔，如：我想……幫助蘿卜兔。）
②小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請(qǐng)大家看課件（圖4）蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢地長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了。（第三段故事內(nèi)容：有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉用力拉，哈哈，蘿卜車上來了。）
③提問：a、蘿卜兔想的辦法是什么？b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。）
④小結(jié)：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次老師不講出來，帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。（放課件，圖5在溝上放一塊寬木板，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝。）（第四段故事內(nèi)容：這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。）
2、幼兒完整地聽故事，看課件。
提問：故事的名稱。（鼓勵(lì)要求幼兒要講完整的語句，故事名稱叫《蘿卜兔》。）
3、幼兒第二遍完整地聽故事。
蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽《蘿卜兔》的故事。
（對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個(gè)故事情節(jié)，聽兩遍以后，效果有很大的'改善。）
活動(dòng)延伸：
（放課件，圖6，蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花。）
蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向它要水喝，可是它只有蘿卜車，小朋友請(qǐng)幫幫蘿卜兔吧！
（請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起討淪、商量，明天來告訴蘿卜兔。）
附故事《蘿卜兔》
天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。哎呀，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呀？給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
課題評(píng)價(jià)：
效果分析
此次活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，多媒體課件的色彩等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，因此幼兒在活動(dòng)中的注意力很集中。在課堂中教師充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表揚(yáng)等。如：你真棒，你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的愿望，讓幼兒感受自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
本次活動(dòng)基本上都是開放式提問。一問多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。在回答中，幼兒能與平時(shí)的活動(dòng)結(jié)合，如：去旅行，有的幼兒講騎自行車、乘飛機(jī)、汽車、火車：能大膽創(chuàng)新、想像，如：坐在小籃子里請(qǐng)小鳥帶它去旅行，再裝上輪子帶它去旅行等等。
經(jīng)過這次活動(dòng)幼兒能夠講述出故事的主要情節(jié)，有的幼兒已能夠完整他講述故事。通過幫助蘿卜兔想辦法問題，培養(yǎng)了幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
中班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春雨的色彩》課件，圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的.嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔幷撘粋�(gè)什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們?cè)跔幷撘粋�(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語言教案5
一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景----過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動(dòng)過程：
(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角------小貓
重點(diǎn)提問：
你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人
重點(diǎn)提問：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。
重點(diǎn)提問：
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來了幾個(gè)朋友?
小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。
重點(diǎn)提問：
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?
游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
教學(xué)反思：
幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的`解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書----閱讀符號(hào)
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。。。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總�(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。
其次運(yùn)用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
21、中班科學(xué)教案《小貓釣魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
2、《小貓釣魚》掛圖一幅
3、各色紙制小魚若干、釣桿若干
4、游戲場地的布置：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子
活動(dòng)過程
一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題
二、配圖講故事《小貓釣魚》，激發(fā)幼兒的興趣
提問：1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚?為什么小貓沒有釣到魚?
2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?
三、玩游戲：小貓釣魚
1、給幼兒戴上小貓頭飾，來到活動(dòng)場地，教師示范釣魚。
2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性
1、為什么有的魚兒不上鉤?
(1)想一想：為什么有的小魚被釣了起來了，有的小魚怎么也不上釣?
(2)找一找，說一說：上釣的魚兒身上有什么?不上釣的魚兒身上有什么?魚餌是用什么做的?
教師小結(jié)：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問題的辦法
(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針
(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘
(3)怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚”
兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚，游戲重新開始。
延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過程的反思
(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:
孩子們通過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。
( 2)師幼互動(dòng)的反思：
活動(dòng)中通過提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。
2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
通過本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理。活動(dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再強(qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。
3、如果我重新上這節(jié)課
我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
中班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。
2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦?"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里?
幼兒回答，會(huì)落到......
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、 師：種子說了什么?梨樹說了什么?麥苗說了什么?小朋友說了什么?
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對(duì)話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦!
2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的話呢?
2、 讓幼兒紡編詩歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢?
讓幼兒在完整的`朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
中班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的'圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會(huì)開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附(兒歌)：
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班語言教案8
設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解藍(lán)田的著名景點(diǎn)，能簡單說說景點(diǎn)的特點(diǎn)。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用幾句話夸藍(lán)田的美景。
3．感受藍(lán)田的美，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT（藍(lán)田美景的圖片等）。
2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的`景點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)
1．師：小朋友們喜歡去旅游嗎？說起旅游咱們藍(lán)田也有好多旅游景點(diǎn)，那你去過藍(lán)田哪些旅游景點(diǎn)呢？
2．出示PPT（藍(lán)田的美景圖片）
師:看了這么多美麗的照片，照片中這些地方你去過嗎？去的是哪里，和誰一起去的，去干什么了？都看到了什么？
3．師：說了這么多藍(lán)田的美景，你喜歡藍(lán)田嗎？為什么？
二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)
1.師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）
王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。
公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于2013年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。
2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋�(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。
1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？
2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）
3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
藍(lán)田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）
五、延伸活動(dòng)：繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》
附：兒歌《夸藍(lán)田》
夸、夸、夸藍(lán)田
我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田
美景如畫數(shù)不清
讓我?guī)ス湟还?/p>
星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>
星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>
星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>
星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}
星期五，我們?nèi)ス涔鯉X
星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>
星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道
藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。
中班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、在觀察、猜測、講述的過程中，體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓玩偶、《小貓的生日PPT》、生日快樂歌
活動(dòng)過程：
一、談話激趣：
1、師：小朋友們，今天在我們的教室里，除了來了很多的家長和老師之外，還有一位小朋友們都喜歡的動(dòng)物朋友，大家一起看看它是誰呀？（小貓）小貓今天的心情特別好，小朋友們猜猜它為什么這么高興啊？
（幼兒自由猜測小貓開心的原因）
過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？老師帶來了一張圖片，答案就在圖片里。
2、 出示小貓圖片：
提問：小貓為什么這么開心？你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）
在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
過渡語：小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來看圖。
二、 看圖理解故事內(nèi)容：
1、出示圖一
師：誰知道小貓的生日是在白天還是在晚上，你從哪里看出來的？
師：小貓邀請(qǐng)了很多朋友來和他一起慶祝生日，他準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，我們看一看，他準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？（教師引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。）
2、出示圖二：師：發(fā)生了什么事？屋子里變的怎么樣了？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的.腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？
3、出示圖三
師：小貓想到了什么辦法？（手電筒）師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓的屋子里有什么東西？（鞋柜和衣櫥）小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了什么客人。
4、出示圖四
師：這是誰呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從哪里看出來的？
出示圖五
師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小猴來了！
5、出示圖六
師：叮咚，門鈴響了，你們猜猜，這是誰呢？為什么你覺得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）
出示圖七，師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小兔來了。
6、出示圖八
師：叮咚，門鈴又響了，這回又是誰呢？（小刺猬）為什么覺得是小刺猬？
出示圖九
師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小刺猬來了。
7、出示圖十，師：叮咚、叮咚、叮咚，這回門口出現(xiàn)了好大的黑影，來了幾個(gè)朋友？你覺得有誰，誰，還有誰呢？
出示圖11，師：小貓用電筒一照，啊，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓都來了。
8、出示圖12，師：這時(shí)燈亮了，屋子里變的怎么樣了？
師：好朋友們圍在一起，點(diǎn)起了蠟燭，為小貓慶祝生日，還唱起了生日歌。
9、師：剛才小朋友們和老師看了一個(gè)故事，故事叫什么名字呢？（小貓的生日）下面，再請(qǐng)小朋友們和老師一起來講一遍這個(gè)故事。
三、看圖講故事
1、出示PPT2，教師與幼兒一起講故事。
2、小動(dòng)物們都來給小貓過生日，小朋友們也來為小貓唱生日歌吧！播放《生日快樂歌》師生同唱。
師：最后請(qǐng)小朋友們站起來，按著進(jìn)來的順序，跟著老師到外面去上廁所吧。
中班語言教案10
中班語言《小烏龜開店》
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的`不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt課件
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，你們逛過動(dòng)物街嗎？想不想去看看動(dòng)物街是什么樣子？我們來看看都有哪些動(dòng)物噢！
二、逛動(dòng)物街
1、（ppt1：動(dòng)物街）導(dǎo)入
2、師：這些小動(dòng)物啊在動(dòng)物街上都開了自己的商店呢，小烏龜也想開一家，可是開什么店好呢？
3、（ppt2：大象開花店）
1)提問：
師：看，這是什么店？是誰開的呢？（出現(xiàn)一個(gè)象鼻子）
師：大象怎么會(huì)想到開花店的呢？(請(qǐng)幼兒來說一說
2)師：我們來聽聽大象是怎么說的！
4、依次出示講述：動(dòng)畫三：河馬開氣球店。
動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店。
5、回憶一共有幾家店
師：我們剛剛?cè)?dòng)物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說的？（帶幼兒說一說故事中的對(duì)話）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）
三、幫小烏龜開店
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來聽一聽它是怎么說的吧！
2、請(qǐng)你們幫小烏龜，它可以開一個(gè)什么店？
3、介紹故事名字。這個(gè)故事好聽吧，它也有一個(gè)好聽的名字，《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事
五、活動(dòng)延伸：為其他小動(dòng)物開店，
中班語言教案11
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
(2)幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
(1)播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?看，怎么了?聽，春雨的聲音是什么樣子的?
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的.聲音。
(2)再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺?
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師：春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
(2)他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾?
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
(1)教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎?
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
(2)出示圖片，幼兒看圖朗誦
(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
(4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
(5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。
(1)教師：春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩歌中嗎?
(2)個(gè)別幼兒示范
(3)教師示范仿編
(4)你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩歌分享給大家。
(5)幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境。活動(dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，
第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。
中班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形。
2、通過游戲嘗試小組合作。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體會(huì)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2.、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入骰子。
二、出示教具顏色骰子。
認(rèn)識(shí)顏色，通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩骰子。
認(rèn)識(shí)圖形，通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、擲骰子。
請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出，如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
五 、幼兒操作。
1、講述操作要求與規(guī)則。
2、分發(fā)操作材料。
3、教師巡視幼兒操作。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡。
六、活動(dòng)結(jié)束。
中班語言教案13
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
三、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的'美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
中班語言教案14
一、活動(dòng)背景：
設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。
2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)
3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
四、活動(dòng)過程：
一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基礎(chǔ)部分
1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)
(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)
2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。
(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的'?)
(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸鼐G了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)
(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花。”……當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)
3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。
(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?
(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。
4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。
(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?
(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。
(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)
故事：
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋�(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)使幼兒會(huì)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請(qǐng)大家提出寶貴意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與兒歌內(nèi)容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣
請(qǐng)小朋友想一想，下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì)用什么來遮雨？（有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答）
二、欣賞、學(xué)說兒歌
1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動(dòng)物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內(nèi)容與畫冊(cè)一致的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當(dāng)做了傘？教師要適當(dāng)鼓勵(lì)。如：小朋友說得真棒或貼個(gè)小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導(dǎo)幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導(dǎo)幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的.？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時(shí)表揚(yáng)，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結(jié)合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。
3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動(dòng)作說一遍兒歌好嗎？
三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）
四、游戲《幫動(dòng)物找傘》
課前布置場景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽到音樂后，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對(duì)其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。
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