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    一年級上冊語文教案

    時間:2022-12-06 19:05:06 語文教案

    一年級上冊語文教案15篇

      作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的一年級上冊語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    一年級上冊語文教案15篇

    一年級上冊語文教案1

      教學目標

      1能在語言環境中正確認讀:蜜、蜂、千、萬。

      2能不加字、不漏字地朗讀兒歌,能熟讀成誦。

      3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關音節。

      4在教師的指導下,正確描摹“千”、“萬”。

      重點和難點

      1能在語言環境中正確認讀:蜜、蜂、千、萬。

      2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關音節。

      教學過程:

      一、談話引入,揭示課題

      1.師:小朋友,你們聽到過打雷的聲音嗎?

      2.出示課題:轟隆隆(教學拼音:hong,long個別讀)

      3.齊讀課題。

      二、整體感知,學習生字。

      1.今天,我們要學習的兒歌,講的是打雷時的事,請小朋友邊看書,邊聽錄音:打雷時發生了什么事?

      2.學生聽錄音后,自由回答問題。

      3.出示生字:誰

      (1)師領讀,注意翹舌音。

      (2)生跟讀,教師正音。

      (3)兩兩對讀,開火車讀。

      4.出示:雷公

      (1)你有什么辦法記住“公”字?

      (2)小小組互讀,跟組長讀。

      (3)師領讀,學生跟讀,注意后鼻音。

      (4)連詞開火車讀。

      5.出示;醒

      (1)請小朋友做“睡醒”時的動作。(1)出示音節讀準后鼻音

      (2)一字開花,開火車讀,齊讀。

      6.出示圖片,請小朋友認認這是什么昆蟲?出示:蜜蜂

      (1)師范讀,生跟讀。

      (2)出示:“蜂”的讀音(feng)。

      (3)自由讀。

      (4)說說你有什么好辦法記住這個詞?

      (5)自由讀,邊讀邊記。

      7.師:表示數量很多的詞是什么詞?。

      (1)出示數量詞:千萬

      (2)生領讀,其他同學跟讀。

      (3)同桌對讀。

      (4)開火車讀,齊讀。

      三、朗讀兒歌。

      1.出示全文。

      2.找找你學會了哪些生字?和你的同桌對讀。

      3.跟錄音讀。

      4.師生對讀。

      5.搶讀。

      6.試背。

      四、拼讀音節,并復習已學過的音節。

      1.出示:chong、dang。

      2.誰來讀?生做小老師教讀。

      3.全班自由拼讀

      4.出示已學過的拼音,自由讀。

      5.搶讀比賽。

      6.開火車讀。

      五、鞏固生字。

      做找朋友的游戲。

      (請把生字卡片貼在拼音的下面,學生領讀,跟讀。)

    一年級上冊語文教案2

      教學要求:

      1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

      2、學習y、w和單韻母的拼法;

      3、學習整體認讀音節yi、wu、yu和它們的四聲。

      教學重難點:

      掌握聲母y、w的發音,記形和正確書寫,整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

      教學準備: 幻燈、卡片

      教學時間: 二教時

      教學過程:

      一、復習

      1、抽讀字母卡片i、u

      2、說說i、u的名稱(單韻母)

      二、教學語境歌

      1、出示語境圖;

      2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

      3、師:媽媽這么關心嬰幼兒,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

      4、教學語境歌;

      (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

      師范讀、領讀

      5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

      三、教學聲母y

      1、教學聲母y的讀音

      (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

      (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

      (3)、范讀、自讀、指讀。

      2、教學聲母y的字形

      (1)、聲母y像什么?

      順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y

      (2)、聲母y的寫法,同桌討論。

      第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

      四、教學整體認讀音節yi和yu

      (1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

      (2)、比較yi和Y的區別

      (3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

      yī yí yǐ yì

      醫 姨 椅 意

      指名讀、齊讀

      (4)、練習四聲兒歌

      媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

      (5)、教學整體認讀音節yu和四聲

      (6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起組成整體認讀音節,ü急急忙忙跑到y后面,組成整體認讀音節時,連帽子都跑掉了。

      (7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

      yū yú yǔ yù

      淤 魚 雨 玉

      指名讀、齊讀

      (8)、教學聲母y和單韻母a組成的音節

      y→a→ya 說說ya是由哪兩局部組成的?

      yā yá yǎ yà

      鴨 牙 啞 亞

      五、鞏固練習

      1、抽讀音節

      指名讀、開火車讀→齊讀

      2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

      y i ya yu yi

      六、作業

      謄寫聲母y一行;

      說明:對剛入學的兒童來說,學習漢語拼音是相對籠統枯燥的。要提高漢語拼音教學效率,首先要激發學生學習拼音的興趣,在本課教學中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事,如聲母y和韻母i發音相似,為了使學生區別這兩個音,把聲母y叫大衣,單韻母i叫小衣,這樣給它們起個固定的名稱后,學生就不會再混淆了。

    一年級上冊語文教案3

      教學目的:

      1、學會前鼻韻母an、en2個復韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

      2、學習聲母與an、en組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。

      3、學習整體認讀音節yuan。

      教學重點

      1、學會韻母an、en2個復韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。

      2、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

      教學難點

      1、學會介母是ü的三拼音節,讀準音節juan、quan、xuan。

      課時安排:2課時

      第一課時

      一、復習引入

      1、復習。小朋友,我們已經學習了9個復韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er),我們請三個同學帶著大家念(出示韻母)。

      2、引入。我們都知道復韻母在發音時,口形是要變化的。這節課我們要學習鼻韻母。鼻韻母有九個,它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。

      二.尾音n的發音

      1.出示aneninunün,你仔細觀察,有什么發現?

      2.單韻母后面的這個鼻音小尾巴(前鼻尾音-n)不讀n.這個音怎么讀呢?請看老師的手勢。

      3.手勢指導發音。教師邊比手勢,邊做口形示范(舌尖頂到上齒背前部,讓氣流從鼻腔出來。)學生反復練讀。(提示:舌尖向上,鼻子出氣。)

      4.像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中,有5個是前鼻韻母(aneninunün)。這節課我們就來學習前兩個前鼻韻母anen和一個整體認讀音節yuan.

      二、看圖學習韻母an、en

      1、學習韻母an:

      an的發音教學

      ⑴出示an圖,請大家看圖,圖上畫的是什么?

      ⑵自己試著發an(安)

      過渡:復韻母的發音給單韻母也有關系。

      ⑶教師指導發音把嘴張大,擺好a的口形(出示卡片a),讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音(出示n)。(舌尖向上,鼻子出氣。)

      (ananan,北京有個天安門。金海灘,在海邊;小貝殼,亮閃閃。)

      ⑷學生練習讀,體會前鼻韻母的發音方法。(同桌同學互讀,指名讀,開火車讀。)

      (7)練讀an的四聲并組詞。(出示圖片)

      (8)拼讀聲母與an組成的音節。(出示聲母與韻母an的卡片)

      2、學習韻母en:

      ⑴出示en圖,問你們看這個人在干什么?

      ⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學生練習發en的音。

      ⑶en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時,先發e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

      (4)練讀en的四聲并組詞。

      (4)教兒歌:手en門鈴enenen.

      蚊子當醫生,出門去打針。打的什么針?打的害人針。

      給它一巴掌,叫它醫生當不成。

      三、學習聲母與an、en組成的音節

      過渡:anen和哪些聲母交上了朋友了呢?

      1、學習bpmf與en組成的音節。

      ⑴出示:讓學生自己練習拼讀。

      ⑵同桌小伙伴互相讀一讀。(指名讀、男女比賽讀)

      2、學習介母是ü的三拼音節:

      ⑴出示:g----an→guan,介母是什么?

      j----an→juan,猜一猜,樹葉下是什么?為什么?(連在一起覺得熱。)

      juan→j---an(為什么,q、x與ü相拼呢?)

      ⑵同桌小伙伴互相拼。

      ⑶想不想再拼一下三拼音節?開火車拼讀,看誰聲音響亮,拼得又準。

      四、學習整體認讀音節yuan

      1、出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

      2、把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。

      3、指名讀,教師示范糾正。

      4、師講yuan這個整體認讀音節較長,可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

      5.采取多種形式讀,鞏固四聲。

      五、拼讀鞏固練習

      1.開火車,讀卡片。

      2.摘蘋果游戲。

      (出示紅花圖片,點韻母,讀對開花)

      六、書寫韻母an和en

      1、觀察an、en2個韻母,說說占格位置。

      2、教師范寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察:

      3、學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

      4、在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改。

      七、照著板書讀讀本節課學習的內容

    一年級上冊語文教案4

      一、教材分析

      本課是一篇運用看圖識字方法 讓學生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景,學習有關身體部分名稱的5個字;第二部分則通過兩個京劇人物形象圖,讓學生通過學習兩句俗語認識兩個表示動作的字。圖畫展示的是兒童的生活,因此,看圖識字的本質是利用已經熟悉的生活識字。這身體部分的5個字和兩個表示動作的字,是學生日常生活中熟悉并常說的,有利于學生掌握。

      二、教學目標

      1.正確認讀“口、耳”等 7 個生字,其中“口耳目手足”借助插圖認讀。

      2.會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

      3.正確朗讀課文,聯系生活了解“口耳目足手”的功能,養成坐、立、行的規范,并在生活和學習中運用。

      三、教學準備

      “口”等7個生字字卡、詞卡,課文插圖PPT,有關視頻,

      四、教學重難點

      教學重點:正確認讀“口、耳”等 7 個生字,其中“口耳目手足”借助插圖認讀。

      教學難點:努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

      五、 教學過程

      第一課時

      (一)出示謎語,激趣導入

      1.猜謎語。

      課件出示:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。

      指名回答,課件出示答案(眼睛)。教師提問,眼睛可以用哪個漢字表示?(目)

      2.揭示課題,齊讀課題。

      (二)認讀生字,積累運用

      1.課件出示生字“目” ,學生認讀。

      (1)教師 范讀,學生跟讀、齊讀、指名讀。

      (2)請學生用“目”組詞。(目光、目標、題目……)

      課件出示(目光、目標),教師范讀,學生跟讀。

      (3)教師小結:“目”和我們的眼睛有關,它的作用是看。

      (板書:目--看)

      2.課件出示生字“耳”和課文相關插圖,學生認讀。

      (1)教師范讀,學生跟讀、齊讀、指名讀。

      (2)請學生用“耳”組詞。(耳朵、耳機、耳環)

      課件出示:耳朵、耳機、木耳,教師范讀,學生跟讀。

      (3)教師提示學生指一指,拉一拉自己的小耳朵。

      明白耳朵的作用--聽。認真聽老師講,聽同學講,聽家長講

      課件出示并板書:耳--認真聽

      3. 課件出示生字“口”和課文相關插圖,學生認讀。

      (1)教師范讀,學生跟讀、齊讀、指名讀。

      (2)請學生組詞,其他學生跟讀。

      (3)指導書寫。

      請學生觀察,“口”字像什么?(像人張開的大嘴)

      觀看書寫提示,并學習新筆畫“橫折”,教師提示書寫要領。

      老師范寫,學生書空,在課本上描紅仿寫。

      教師巡視,及時糾正。

      (三)課中操《幸福拍手歌》

      如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,

      如果感到幸福就快快拍拍手呀,看那大家都一起拍拍手。

      如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,

      如果感到幸福就快快跺跺腳呀,看那大家都一起跺跺腳。

      如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩。

      如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看那 大家都一起拍拍肩。

      (四)繼續學 習,識寫鞏固

      1.學習生字“手”。

      (1)歌曲過渡,歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手。”請同學拍拍手。

      (2)出示課件插圖中 “手”的部分。

      (3)教師出示生字卡片,范讀、跟讀、指名讀。

      (4)交流 “手”的詞語和作用。

      學生交流“手的詞語”。

      課件出示:手表、手機、雙手

      教師小結手的作用并板書(手--做、畫、寫)

      2.課件出示生字“足”和課文相關插圖,學生認讀。

      (1)出示卡片,學生范讀,教師及時正音。齊讀,指名讀。

      (2)交流組詞,課件出示:足球、手足。

      (3)小結“足”的作 用并板書:足--走。

      3.集中識字,完成課堂作業。

      (1)出示生字卡片,學生齊讀、指名讀、排火車讀。

      (2)請同學端起書來,對照課本圖片鞏固認字,并說一說“口耳目足手”的作用。

      4.學寫生字“目”

      觀看書寫提示,提示“目、口”中“橫折”的不同寫法。

      教師范寫,學生書空,在課本上描紅仿寫。

      教師巡視,及時糾正。

      (五)拓展總結、布置作業

      1.課堂總結

      領讀小兒歌,回顧“口耳目手”的功能。

      課件出示:

      小眼睛,亮晶晶,

      樣樣東西看得清。

      小嘴巴,不亂講,

      唱歌答題我能行。

      小耳朵,真是靈,

      各種聲音聽得清。

      小巧手,最能干,

      寫字畫畫樣樣行!

      今天學習的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分,可以做

      很多重要的事情,牢牢記住,好好使用。

      2.布置作業

      回家后,自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個講一講,聽一聽。

      板書設計

      3 口耳目

      口--說

      耳--看

      手--做、寫、畫

      足-- 走

      第二課時

      (一)復習導入,再現鞏固

      1.出示生字卡片和詞語,引導學生復習。認讀、齊讀、排火車讀。

      (口 耳 目 手 足)

      2.聽寫上節課學的兩個生字“口、目”,看看誰寫得又好又對。

      3.教師及時評價。

      (二)課文學習,培養習慣

      1.教師質疑:你會“站”和“坐”嗎?學生自由做動作示范。

      教師根據學生表現小結,站要像松樹一樣直,坐要像大鐘一樣穩。

      課件出示并板書:坐--鐘 站--松

      2.出示圖片,配圖理解:站如松,坐如鐘 。行如風,臥如弓 。

      教師領讀,學生跟讀,理解句子意思。

      3.學生自己讀,糾正自己的坐姿、站姿,教師指導。

      (三)學寫生字,完成作業

      1.請學生觀看書寫提示,怎樣寫好“耳”

      教師范寫,學生書空,在課本上描紅仿寫。

      教師巡視,及時糾正。

      2.請學生觀看書寫提示,怎樣寫好“手”

      注意第一筆“橫撇”,“彎鉤”的寫法。

      老師范寫,學生書空,在課本上描紅仿寫。

      教師巡視,及時糾正寫字姿勢和書寫內容。

      (四)閱讀拓展,課堂總結

      在老師的帶領下,朗讀《人有兩件寶》,再次感受“手”的作用。

      課件出示:

      人有兩件寶,雙手和大腦。

      雙手會做工,大腦會思考。

      用手又用腦,才能 有創造。

      (五)布置作業

      1.課堂作業

      在課堂作業本上認真書寫“口、目、手、耳”四個生字。

      2.課外作業

      和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》

      板書設計:

      3 口耳目

      坐 -- 鐘 站 --松

      行 --風 臥 --弓

    一年級上冊語文教案5

      我會填 這是一項數筆畫,按筆畫數填寫的練習。題中有六個漢字,三個花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數,每個花瓶里有兩朵花,要求把這六個字按筆畫數進行分類,把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數不多,填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意,教給學生方法,讓學生獨立完成。通過練習,復習學過的漢字的筆畫和筆順,培養學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣,培植熱愛祖國語言文字的情感。

      過程建議

      1、 出示卡片:子、頭、長、出、飛、火,這些都是我們見過的生字寶寶,你還認識他們嗎?(開火讀,注意字音是否標準。)把這些字貼在黑板上。

      2、 你會寫這些字嗎?(組內練習書空,糾正錯誤的筆順。)

      3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要我們做什么?

      4、 同桌商量,共同完成題目。(提示學生在數筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)

      5、 匯報,鼓勵學生說出多種方法:如逐個數、逐個填;將所有字的筆畫都數好后,再歸類填寫。

      看看讀讀這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字,逐步養成正確使用量詞的習慣,讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖,能夠吸引孩子們的注意力,充分發揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養學生的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用,培養語感。

      過程建議

      1、 同學們,老師帶大家去郊外參觀,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導學生按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導讀詞。)

      2、 你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

      3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

      4、 在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內練說然后匯報,注意量詞用得要準,教師隨時糾正。)

      5、 拓展:五( )星星 一( )山 一( )同學 兩( )書 幾( )小鳥 一( )畫 四( )房 一( )飛機 三( )樹 一( )水

      讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤,周圍是十四個學過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導學生在玩中學知識,培養自主、合作、探究的意識,增強學習語文的自信心,激發學習語文的成就感。

      過程建議

      1、 出示大轉盤,指導學生按一定的方向自由讀字。

      2、 引導觀察:仔細觀察這些字,你發現了什么?(培養學善于觀察、善于思考、善于發現、善于表達的良好個性,發展思維,發展語言。)

      3、 這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)

      4、 匯報,集體訂正。

      5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

      6、 拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌,兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

      過程建議

      1、 游戲:指方向。教師說方向,學生用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

      2、 下面我們就來學一首辨別方向的兒歌:東西南北。

      3、 借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。

      4、 多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……

      5、 說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)

      6、 看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

      7、 老師在教室里指出東方,讓學生找出其它方向。

      8、 你還知道其它辨別方向的方法嗎?9、 齊背兒歌。

      口語交際《這樣做不好》這個口語交際練習有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環境優美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說別人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學會關心身邊的事情,勇于表明自己的態度,是這次口語交際的目的所在。在教學中,應該充分調動學生的積極性,鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養健康的人格,發展健康的個性。

      交際準備掛圖或課件組織過程

      1、 揭題:生活中,我們常會遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

      2、 師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發生了什么事嗎?

      3、 指導學生簡單地說出圖意。

      4、 這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)

      5、 分組討論。(教師巡視指導)

      6、 匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學生的優點多鼓勵和肯定,適當地提出意見和建議。)(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)

      7、 表演:自由選擇合作伙伴練習表演,注意勸說者的語言、方法、態度、表情,加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習,也可以兩幅圖都說。

      8、 哪組想匯報就讓哪

    一年級上冊語文教案6

      教學目標

      1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語言的韻律美。

      2、會認“花、朵、星、是、空、的、節、們”等7個生字,能口頭給生字組詞。

      3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

      教學重點:

      1、能正確朗讀課文,讀出詩句的韻律。

      2、會讀生字的讀音。

      教學難點:

      理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義,感受他們的美好,激發孩子對美好事物的向往之情。

      教學準備:

      幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;拓展延伸課件等。

      教學過程:

      一、謎語導入,激發興趣。

      1、師:今天老師給大家帶來一首謎語,請大家猜一下謎底是什么?謎語:“長在綠葉中,五顏六色它最美”

      生:花朵。

      師:對,花朵。(課件出示一組鮮花圖片)自己看了這些美麗花朵后的.心理感受。

      2、師:你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?師:同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是:花朵。(課件:課題‘花朵’)。

      3、今天,老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

      師:這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀,就知道這是什么花了。

      二、初讀課文,識字詞。

      1、借助拼音,自由讀課文。

      師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)

      2、師:課文中藏著幾個生字寶寶,我們把他們找出來吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文,畫出生字。要求讀準字音,認清字形。

      3、(課件出示帶調的生字)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

      4、去掉聲調認識生字,給生字擴詞。讀詩句中出現的詞語,讓學生把字詞讀兩遍。

      三、再讀課文,把握停頓。

      導語:我們和這一課的字寶寶交了朋友,現在我們再來和課文交上朋友吧!

      1、課件:環節①有拼音的課文;環節②去掉拼音讀課文。

      ①學生自由讀課文,遇到不認識的字,借助拼音進行認讀。

      ②去掉拼音讀課文,把課文讀正確,注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

      2、老師示范讀,學生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)

      3、再讀課文:認識逗號、句號。(課件出示帶醒目標點的課文)

      師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓,句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。

      4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

      5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。

      6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。

      四、走進詩句,朗讀感悟。

      師導語:今天在我們的課文中出現了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?

      1、欣賞第一句詩。

      ①指名讀句子:

      師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

      ②出示夜空的課件:

      師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背

      ③指名背、齊背。

      師:你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現它的美嗎?學生分組賽讀。

      2、欣賞第二句詩。

      ①指導讀句子:

      師:你們見過焰火嗎?它像什么?

      ②出示課件:焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

      師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

      ③指名讀,男女生比賽讀。

      小結過度:星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國的未來和希望,所以,我們常說孩子是祖國的花朵。那么,同學們,你們呢?

      3、欣賞第三句詩。

      ①出示課件:學生在節日里歡歌笑語的情境。

      ②齊讀第三句詩,帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

      談話:我們,是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長。可愛的像花朵一樣,所以說:我們是祖國的花朵。

      ③練習用“我是祖國的花朵,我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。

      4、齊讀課文《花朵》。

      5今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽,背好了在書上畫一朵小紅花。

      五、拓展延伸,激情結束

      1、我們的課文每一句都寫得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢?

      2、課件出示:XXX,是天空的花朵。

      XXX,是海洋的花朵。

      XXX,是XXX的花朵。

      3、師:今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛的滋養下幸福地盛開。我們要努力學習,快樂生活,爭做一朵最美的花朵!

    一年級上冊語文教案7

      一、我會寫

      日rì(今日、日月、日子)

      田tián(田地、田里、大田)

      禾hé(禾苗、禾田)

      huǒ(大火、火力、火花)

      二、我會認

      月yuè(月亮、月光)

      水shuǐ(開水、大水、水田)

      山shān(土山、上山、下山)

      石shí(石頭、石山、大石)

      三、認識筆畫和筆順規則

      捺(乀)點(丶)

      筆順規則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

      四、推薦閱讀

      日月水火

      紅日圓圓,

      月牙彎彎,

      河水清清,

      火苗紅紅。

    一年級上冊語文教案8

      過程建議

      1、出示卡片:子、頭、長、出、飛、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,你還認知他們嗎?

      (開火讀,注意字音是否規范。)把這些字貼在黑板上。

      2、你會寫這些字嗎?(組內練習書空,糾正錯誤的筆順。)

      3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?

      4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學在數筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)

      5、匯報,鼓勵同學說出多種方法:如逐個數、逐個填;將所有字的筆畫都數好后,再歸類填寫。

      看看讀讀

      這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字,逐步養成正確使用量詞的習慣,讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養同學的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用,培養語感。

      過程建議

      1、同學們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導同學按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導讀詞。)

      2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

      3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

      4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內練說然后匯報,注意量詞用得要準,教師隨時糾正。)

      5、拓展:五()星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥

      一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

      讀讀畫畫

      這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤,周圍是十四個學過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導同學在玩中學知識,培養自主、合作、探究的意識,增強學習語文的自信心,激發學習語文的成績感。

      過程建議

      1、出示大轉盤,指導同學按一定的方向自由讀字。

      2、引導觀察:仔細觀察這些字,你發現了什么?

      (培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性,發展思維,發展語言。)

      3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)

      4、匯報,集體訂正。

      5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

      (鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

      6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

      讀讀背背

      《東西南北》是一首區分方向的兒歌,兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

      過程建議

      1、游戲:指方向。教師說方向,同學用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

      2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌:東西南北。

      3、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。

      4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……

      5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)

      6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

      7、老師在教室里指出東方,讓同學找出其它方向。

      8、你還知道其它區分方向的方法嗎?

      9、齊背兒歌。

      口語交際《這樣做不好》

      這個口語交際練習有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環境優美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學會關心身邊的事情,勇于標明自身的態度,是這次口語交際的目的所在。在教學中,應該充沛調動同學的積極性,鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養健康的人格,發展健康的個性。

      交際準備

      掛圖或課件

      組織過程

      1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

      2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發生了什么事嗎?

      3、指導同學簡單地說出圖意。

      4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)

      5、分組討論。(教師巡視指導)

      6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定,適當地提出意見和建議。)

      (明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)

      7、扮演:自由選擇合作伙伴練習扮演,注意勸說者的語言、方法、態度、表情,加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習,也可以兩幅圖都說。

      8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

      9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應該怎樣勸說?(先在組內討論交流,然后設置情境扮演。)

      10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

      11、總結:在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

    一年級上冊語文教案9

      教學目標:

      1、認識十一個生字,會寫幾、用,認識兩個偏旁蟲、目。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步了解課文內容,培養學生的朗讀能力和觀察能力。

      教學重點、難點:

      掌握十一個生字,正確書寫幾、用。

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      一、結合生活實際導入

      小朋友們,前天剛剛下了一場大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個雪白的世界里,你最想干什么?(學生自由回答)

      有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學地里的小畫家(板書課題。學生讀課題,強調的讀輕聲。)

      (設計意圖:從學生的生活實際入手,關注兒童的經驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲。)

      二、讀文

      1、師范讀課文,學生聽讀。

      2、學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

      3、學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。

      (設計意圖:讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內容,為識字和理解課文內容做準備。)

      三、識字

      1、出示帶拼音的生字

      (1)學生自由讀字。

      (2)指名讀字。

      (3)指名朗讀。

      (4)齊讀生字。

      2、出示去掉拼音的生字

      師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!

      (學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)

      3、檢查學生合作交流的識字情況

      (1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應注重培養學生在生活中識字。)

      (2)指名讀字卡。

      (3)開火車讀詞卡。

      (4)男女生賽讀字卡。

      (5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動作,一人猜字。)

      (6)找字游戲。(一人讀字,大家舉起相應的字卡。)

      (設計意圖:通過多種形式的識字,激發學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程體現自主、合作、探究的學習方式。發揮學生的創造力,體現學生之間的互動與交流,相互啟發、相互促進。注意了識字與生活的聯系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。)

      四、讀文

      1、教師讀課文,學生跟讀。

      2、指名讀課文,大家評價。

      3、同桌互聽互讀。

      4、齊讀課文。

      (設計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內容做準備。)

      五、寫字

      出示要寫的字幾、用

      1、指導筆順,學生書空。

      2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。

      3、教師范寫用。

      4、學生描紅,練寫幾、用

      5、展示較好的字。

      (設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字,注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。)

    一年級上冊語文教案10

      一、教學目標:

      1.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      2.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

      3.初步認識池塘、小溪、江河、大海,了解一點水的變化常識,激發學生觀察、認識自然現象的興趣。

      二、教學重難點:

      能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書寫生字。

      三、教學準備:

      多媒體課件,生字卡片。

      四、教學過程:

      (一)復習導入

      1.小朋友們,今天老師給你們帶來一個謎語,“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么?(雨)

      2.是的,今天我們繼續學習一首寫雨的詩歌,《雨點》。齊讀課題。

      (二)看圖

      1.那么大家看一下,天空中的雨點在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手,告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。

      2.這些雨點究竟落到了哪里呢?我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

      (指說,注意把話說完整:雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀)

      板書:池塘小溪江河海洋

      (三)精讀課文

      (出示自讀要求)雨點落進這些不同的地方,他們在干什么呢?我們的課文都告訴我們了,下面,請大家帶著這個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音,不加字,不漏字。

      王老師知道,我們小朋友一定知道雨點在干什么了。

      第一句

      1.雨點落進池塘里,在干什么?(睡覺)

      (看圖)我們江南水鄉有很多池塘,池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜啊)

      所以雨點在池塘里睡覺。

      2.小朋友,我們像小雨點一樣來睡覺。(動作)

      指導朗讀

      躺在舒適的大床上,真舒服啊!誰來輕輕地讀好這句話。

      3.小雨點睡得好舒服呀!我們一起來讀好這一句!

      第二句

      1.雨點落進小溪里,它在干什么呀?(散步)

      (理解散步)小朋友們,什么是散步呀?(慢慢地走著)

      2.平常和誰去散步的呀?哦,我和媽媽去公園散步(把話說完整),你能用散步說一句話嗎?

      瞧,雨點在小溪里散步呢,指名讀第二句。

      3.奇怪,雨點在池塘里是睡覺,為什么到小溪里散步了?(溪水是流動的)

      說的真好,因為小溪里的水是流動的,所以雨點在池塘里散步。

      4.聽,(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著,小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來,多自在啊!

      我們一起來悠閑地讀這句話!男女生朗讀。

      第三句

      1.雨點落進江河里,小雨點在做什么呢?(奔跑)

      老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

      2.為什么雨點在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。

      是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨點在江河里奔跑

      3.誰來讀這句話?跑得真快呀!還有誰想大聲地試一試?

      我們一起和雨點奔跑!

      第四句

      1.調皮的小雨點又到大海去了,它去做什么了?(跳躍)

      2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海?(海洋很大很大,一望無際。)

      3.天氣晴朗的時候,大海的海面非常平靜,但是如果下雨了呀,一般都伴隨著大風,海洋里就會怎么樣?(波濤洶涌,一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被卷進海底,海水的力量非常大,雨點就像在——跳躍。)所以雨點落進海洋里,在海洋里——跳躍。

      4.誰來讀好這個詞,還有誰想試一試?

      5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀?

      把詞放到句子里來,我們一起讀好它!

      (四)總結

      1.雨點是神奇、可愛的,它或在池塘里甜甜睡覺,或隨小溪慢慢散步,或隨著滾滾江水奔跑,或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

      2.王老師發現呀,我們小朋友這節課學習真認真,相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了,對嗎?讓我們一起來背一背。

      (五)綜合練習

      你們注意觀察過嗎?雨點還會落到哪些地方干什么?

      師生共同編兒歌

      雨點落在雨傘上,在雨傘上跳舞。

      雨點落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

      雨點落在荷葉上,在荷葉上打滾。

      雨點落在玻璃上,在玻璃上滑行。

      (六)識字

      聽到同學們動聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰?出示生學卡片:“點、江”。

      1.認讀生字、口頭擴詞。

      2.識記字形。

      (1)這些生字朋友我們不光要認識,還要記住它們。

      (3)老師利用田字格范寫。

      (4)指導學生書寫,識記字形結構。

      (5)學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

      五、板書設計:

      4雨點

      池塘里睡覺

      小溪里散步

      江河里奔跑

      海洋里跳躍

    一年級上冊語文教案11

      教學目標:

      1、學會3個生字,認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”,認識“單人旁”。

      2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

      3、了解課文內容,想想用小彩筆畫畫的情景,能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

      4、朗讀課文,背誦課文。

      5、感受學生生活的豐富多彩。

      6、初步產生熱愛學生生活的情感。

      教學重點:

      朗讀課文,培養學生口語表達能力。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教材分析與目標確定:

      本課共八行,六句話,是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料,本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文,感情基調是高興喜悅的,誦讀時要重視語感訓練。

      教學目標:

      能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞,能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個生字。能熟練朗讀并背誦課文,喜愛小彩筆,體會校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇,對身邊的事物表象(色彩)有更高的關注欲望,更熱愛我們美麗的校園。

      設計理念:

      (1)尊重學生的獨特感受和體驗:

      《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態度的主動性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨特性。基于此認識,我力圖讓孩子真正有所得,字詞上,對已學過的要進行復習認讀;對新出現的要采用生動有趣的方法,讓孩子真正體會到文本自身的樂趣,爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的,給學生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

      (2)語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。本課便是一篇與美術學科聯系密切的課文。基于此認識,我努力拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。

      (3)創設課堂合作交流,愉快學習的氛圍:

      課文描繪的景色是美麗的,感情基調是高興,充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中,互幫互學,小組討論交流,在一起讀畫兒歌的過程中,學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀,營造輕松、民主的學習氣氛,讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。

      教學重、難點:正確、流利有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      一、創設情境,激發興趣

      同學們,我們的校園漂亮嗎?

      老師把校園畫了下來,你看看我畫的校園漂不漂亮?(黑白畫)

      你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎?

      這節課我們就來學習第四課“小彩筆”(板書課題)

      二、初讀課文,掃清障礙

      初讀課文,要求讀準字音。

      指名讀,要求把句子都通順。

      三、品位語言,朗讀成誦

      導入:

      現在我要給我的這幅畫涂色了,可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了,也忘記了按什么順序來涂色了,我要請大家幫忙,在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎?

      1、學生讀課文,找到相應的句子。

      2、指導讀:“我用()畫()”的句子

      點擊課件:我用(藍色)畫(天空)

      我用(紅色)畫(國旗)

      我用(黃色)畫(高樓)

      我用(綠色)畫(草地)

      師:誰愿意和老師進行對話練習(用第一句),老師問,你用朗讀來回答老師的問題。

      師:你用什么顏色畫天空?

      生:我用藍色畫天空。

      師:再回答一遍,讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎?

      師:你用藍色畫什么?

      生:我用藍色畫天空。

      師:老師聽出來了,你畫的是天空。

      師:你用什么顏色畫什么?你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。

      生:我用(藍色)畫(天空)

      師:誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習?

      師:請你和同桌一起進行對話練習。

      師:在大家的幫助下,我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色,我們要按照怎樣的順序圖呢?

      生:天空、國旗、高樓、大地

      師:對,我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子,老師來上色。

      師:回憶我們剛才上色的順序,自己再說說。

      師:我們再來上一次色,希望大家能夠背著來說。

      師:誰能把這幾句話背給大家聽。

      3、隨機拓展,感受校園美

      師:在這么美的校園中,你還想用什么顏色畫什么?(生自由發揮,師點擊課件)

      師:這幅畫我們用上了這么多的顏色,一樣一樣的說太麻煩了,書上有一個詞語就把這些顏色全包括了,你能找到嗎?

      生:五顏六色

      師:那五顏六色什么意思呢?我們用聯系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的?

      生說話練習。

      師:五顏六色都用上了,我們的校園變得怎么樣了?

      生自由回答。

      師:我們的校園真美麗,還可以怎么說?我們的校園怎么樣?

      生自由回答。

      師:我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學們,我們在這么美麗的校園中每天都做什么?

      生自由回答。

      師:你喜歡這樣的學校嗎?

      師:是啊,所以課文在結尾用了嘆號來表達這種喜愛,誰來美美的讀者兩句話,可以加上你的動作表情,把你的喜愛之情讀出來。

      生讀文。

      師:你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀,帶著你的表情動作。

      4、熟讀、背誦

      師:誰來讀一讀,在別人讀的時候,聽的同學要認真聽,在心里和他一起讀,看誰能邊聽邊把課文內容背下來。(指名讀文)

      師:試著背一背。(自己練習,指名)

      師:誰能背給大家聽一聽,讓大家感受你對學校的熱愛。

      師:小彩筆的用處可真大呀,它可以使黑白畫變得五顏六色,能畫出我們心中最美的東西,面對小彩筆你想對他說什么?(自由回答)

      課件出示,齊讀第一句話。

      三、拓展練習

      師:小彩筆太奇妙了,它不僅為我們畫出了美麗的校園,也為我們畫出了許多美麗的東西。看一看我們在美術課上的作品,更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下,誰能試著學習書上的語句來說一說。

      四、作業:學習書上的語句來說一說自己的畫。

      課后反思:本課中在指導學生背誦“我用()畫()”四句話時,點擊課件學生邊說,激發了學生的興趣,同時幫助學生快速的記憶課文的內容。

      在“你還想用什么顏色畫什么的”訓練過程中,隨著學生的想象,點擊相應的圖畫,豐富教材中的原有資源,幫助學生建立豐富的表象,通過看畫面使學生體會校園的美,為突破難點(激發學生熱愛學校的情感)和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎。

    一年級上冊語文教案12

      一、借助拼音,學習生字,揭示課題:

      1、(出示落葉紛飛的畫面)

      小朋友,現在已進入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?

      我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

      (媒體出示:luoye)拼一拼音節。

      2、生自由拼讀、個別拼讀。

      (出示:落葉)

      學習生字“落”

      指讀,齊讀。

      3、風姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個地方去呢!(出示風吹的聲音)

      4、(媒體出示:風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?

      5、學生字:姑娘(出示生字卡片)

      (1)指名讀單個字:姑娘

      (2)當他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

      (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

      開小火車讀。

      齊讀。

      過渡:風姑娘把落葉當作信送到了各個地方,今天我們就來學習第46課風姑娘送信。

      6、出示課題:(媒體出示:46、風姑娘送信)。

      學習生字“信”(出示信封,教師簡單介紹信)

      [教學說明]:本環節通過讓學生看圖片,直觀地感受到深秋的到來,同時出示課題,學習生字。

      二、學習課文:

      1、人們可以通過信來傳遞消息,風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽,邊聽邊想,記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)

      2、風姑娘把信送給了_______。

      3、個別學生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

      師:小朋友聽的可真仔細,現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。

      4、練習說話。

      出示:風姑娘把信送給了()、()、()和()。

      同桌之間互相討論。

      指名回答。

      (出示:風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

      齊讀。

      5、對,小朋友說的真棒,風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風姑娘送來的信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節。

      6、出示第二小節。

      (1)自由讀第二小節

      (2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

      (3)學生回答,老師示范用直線劃出句子。

      指名讀,男生女生讀。

      小朋友讀的真不錯,現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

      (4)這里有個生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。

      這里面還有個生字,誰帶領大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?

      練習反義詞的口令。

      (5)對啊!南對北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現在讓我們一起來讀讀這一節吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

      7、小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢?

      (1)小小組學習要求:

      在組長的帶領下,讀讀課文第3、4、5小節。

      用不同的方法學習生字。

      劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

      (2)交流反饋(出示:第三、四、五小節)

      交流生字:

      學習“些”字。(上下結構)

      學習“寶”字,滲透寶蓋頭。指導書寫,學生在課本上書寫一遍。

      學習“件”、“衣”、“服”。

      8、分組讀三、四、五小節,交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

      9、出示三句話,指導朗讀:

      選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

      指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

      [教學說明]:故事中的這些角色在收到風姑娘的信后,可能會有幾種反應,這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

      10、是呀,收到風姑娘的信后,動物們都忙活起來,為的是好好的去過冬,現在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學生交流)

      11、分角色朗讀課文。

      對呀,小動物們過冬的方法是各不相同的。

      現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當小燕子(松鼠、青蛙、小女駭的媽媽)?

      三、鞏固生字:

      小朋友讀的可真棒!現在我們把生字寶寶叫出來,看看小朋友還認識不認識?

      四、課后拓展:

      1、呼,呼,呼,風姑娘又把信送到誰那里去了呢?

      2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

      (出示:圖片片圖片大雁螞蟻蛇)

      3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖,說一說。請在四人小組內先交流。

      (媒體出示:風姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“。”

      風姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“。”

      風姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“。”)

      4、指名全班交流。

      5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想,風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說一說。

    一年級上冊語文教案13

      教學目標

      1、看圖對照,認識“口、耳”等7個生字。

      2、會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

      3、正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規范。

      教學重難點

      1、識記生字,了解橫劃的書寫技巧。

      2、聯系生活實際理解站、坐等禮儀。

      教具準備

      ppt生字卡片

      教學過程

      一、情景導入

      小朋友們,看看這是誰?對啦,是我們人見人愛,花見花開的哆啦A夢。讓我們和哆啦A夢一起乘坐時光機,回到過去吧。

      你們看,這是什么?這呀,是古時候學生的裝扮,學堂,這是我們最原始的書,叫竹簡,是用繩子將竹片串在一起。那你們想不想看看古時候的字是什么樣的呀?

      二、激趣猜字

      1、出示目的甲骨文。你們能猜到這是什么字嗎?

      這個字就是“目”,它多像我們的眼睛呀!這樣的字就叫象形字。它是我們的老祖宗發創造出來的,現在已經有3000多歲了呢。我們的老祖宗要寫“目”字就畫一只眼睛,為了方便書寫,漸漸地,字就變得方正了,最后就成了現在的目字。

      2、孩子們,你們能給目字找生字朋友么讓他們組成一個詞語么?讓老師先來試試,目光,誰能接著找朋友?

      同學們真棒,能用“目”組這么多的詞,還會說成語,真了不起!

      老師這還有幾個古時候的象形字,你們能猜出來它們是什么字嗎?(出示口,手,耳,足)

      3、總結猜字方法,先看像什么,然后再猜。

      不著急,慢慢想哦。老師寧可帶著一群愛思考的小蝸牛慢慢地想,也不愿看到一圈活蹦亂跳不愛思考的小兔子哦。

      4、你們太了不起了,能找到這樣的好方法,老師想加大難度考考你們,愿意接受挑戰么?(出示日,月,網,魚)

      5、出示成語,有沒有認識的或者想認識的成語?

      口是心非苦口婆心心直口快

      贊不絕口耳目一新洗耳恭聽

      面紅耳赤如雷貫耳目不識丁

      一目十行手舞足蹈一葉障目

      6、學習單,練習說話

      請小朋友們把學習單拿出來,這里畫了四幅圖。他們是我們的小手,眼睛,嘴巴和耳朵。陳老師的耳朵能聽見你們精彩的發言,就像百靈鳥的歌聲一樣動聽。有誰能像陳老師這樣說一說。

      我的眼睛真能干,可以看見小朋友可愛的小臉蛋。有誰也想像陳老師這樣說一說。

      三、朗讀小文,認識“站”“坐”

      1、小朋友們真是太會思考了,和思考一樣重要的,是傾聽被人的聲音。有哪位小朋友能夠認真地傾聽陳老師的讀課文呢?師范讀課文。

      課文里藏了兩個生字寶寶,有小朋友認識他們么?真厲害,你是怎么認識這兩個生字的?有什么好方法記住他們么?

      對于復雜的字,把它們一拆,再一合。就能成為我們永遠忘不了的漢字朋友了。

      2、有沒有小朋友愿意試著讀一讀課文呢?

      課文讀得非常棒,但是沒有讀出精氣神哦。

      “站如松”哪位小朋友愿意來表演一下?

      (ppt解放軍升旗圖片)這是誰呀?他們怎么站的呀?我們什么時候也需要像解放軍叔叔那樣站呢?

      3、生討論,交流表演坐如鐘。

      希望大家在生活相應的場合中,能做到(生讀課文)

      今天,小朋友們今天表現太棒啦。老師想請大家聽首歌。

      四、總結

      我們不光會學課文,還會唱呢。我們要把這些禮儀記在心中,行走坐臥都要有中國人應該有的精氣神,這樣走出來的就是懂禮貌,知禮儀的中國好少年啦。  

    一年級上冊語文教案14

      1教學目標

      理解課文內容,知道四季特征感受各個季節的美麗。

      正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

      2學情分析

      一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發,激發學生的觀察興趣。

      3重點難點

      1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發大自然喜愛之情。

      2、在學習春夏季節的基礎上,把秋冬季節拋給學生,讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。

      4教學過程

      4.1第一學時

      4.1.1教學活動

      【導入】

      創設情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

      【講授】

      今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。

      (出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

      讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領略四季的美,去感受大自然的美。”

      1走進春天:

      多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字,引導學生發現春天的美。

      2、吟夏天,進行詞語積累。

      3、走進秋天和冬天

      教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節的基礎上,小組合作學習秋天和冬天,培

      養學生的合作能力。

      【活動】

      1走進春天:

      學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

      2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。

      3、走進秋天和冬天

      小組合作學習秋天和冬天,培養學生的合作能力。

      4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

      ________________,他對____________說:“_____________。”

      【練習】

      根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

      【作業】四季

      為四季畫一幅畫。

    一年級上冊語文教案15

      教學目標:

      1.知識目標:認識14個生字,會寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個字。

      2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.情感目標:了解課文內容,懂得人與人要相互關心、友好。

      重點難點:

      1.掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。

      2.了解動植物形狀和顏色的相關特征;體會人與人相互關心、友好的情懷。

      教學過程:

      課前導語:新年到了,人們經常會用賀年片送上祝福。小朋友,你給誰送過賀年片呢?

      一、板書課題,誘發質疑。

      1.導入新課,板書課題:16賀年片。

      2.識記生字。

      3.齊讀課題。讀了課題,你想知道哪些問題?

      二、初讀課文,整體感知。

      1.聽課文朗讀錄音,形成初步印象。

      2.學生借助拼音對照插圖自讀課文,遇到生字做上記號,多讀幾遍。

      3.把自己找出的生字讀給小組同學聽一聽,同學相互正音。

      4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。

      5.學生再讀課文,思考:課文講了誰給誰送賀年片?

      三、精讀課文,探討剛才提出的問題。

      1.學生帶著問題自主讀書,邊讀邊把重點詞句鑄上記號。

      2.在小組內交流自己的讀書收獲,不懂的問題也提出來大家一起討論。

      3.全班交流讀懂的內容。

      ⑴小貓是怎樣寫賀年片的?

      ⑵小貓在上面寫了什么?

      ⑶小雞是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話,體會關心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。

      五、課堂拓展。

      小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片,它們會怎樣寫呢?

      六、教師總結:

      這節課,我們不僅體會到了小動物之間的友情,還讓我們認識了它們腳的特征。課后,同學們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴,把新年的祝福送給他。

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