中班音樂(lè)教案匯編15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)意圖：
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習(xí)慣，體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
4、初步了解洗澡的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)
2、小豬頭飾一個(gè)，噴水器一個(gè)
3、歌曲《我愛(ài)洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演
A、導(dǎo)語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我請(qǐng)你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）
B：?jiǎn)l(fā)：身上這么臟，怎么辦呀？
C、“小豬”跳洗澡舞。
（二）、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景
1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎么洗的？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小結(jié)洗澡的過(guò)程
4、跳洗澡舞。（播放背景音樂(lè)）
5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。
6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助，在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
（三）、交流感受
1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢？聞一聞，有什么味道呢？
2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
中班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì)
二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?
2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!
中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2。體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2。鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲。
1。我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2。請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3。（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1。在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
3。我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）
4。我們一起來(lái)唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1。討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2。我們一起來(lái)輪流唱。
3。我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)vcd
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好。可以組織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍
（1）看誰(shuí)做得對(duì)：
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請(qǐng)你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)
（1）初步感受音樂(lè)
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，
（2）進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
4、活動(dòng)結(jié)束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思：
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
中班音樂(lè)教案5
一、活動(dòng)名稱：
音樂(lè)綜合活動(dòng)《手指謠》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅示范畫(huà)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問(wèn)小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰螅∨笥延檬謥?lái)做動(dòng)作
——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。
——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變x x。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受
中班音樂(lè)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲：《小魚(yú)快跑》， 小魚(yú)和漁夫手偶、魚(yú)塘圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。(出示池塘圖片)師：這是什么地方，(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)，我們把它叫做小魚(yú)塘。
師：今天在魚(yú)塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚(yú)，小魚(yú)快跑的音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示
二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。
(一)、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：我的小魚(yú)游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢?(和幼兒互動(dòng))那我的小魚(yú)和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽(tīng)一遍好不好。
音樂(lè)起，教師隨音樂(lè)邊唱邊表演，教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒(méi)抓到魚(yú)時(shí)的失望表情和第二次抓到魚(yú)時(shí)的高興表情，特別是不同與的語(yǔ)氣"唉"、"耶"要表現(xiàn)突出
(二)教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事師：我的小魚(yú)都被漁夫抓去曬魚(yú)干了，唉，我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚(yú)，讓老師看看這五條小魚(yú)在哪里，而且是尾巴游得特別開(kāi)心的(引導(dǎo)幼兒用手表演小魚(yú)游)，那漁夫在哪里，哦，藏起來(lái)了是吧，音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚(yú)的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚(yú)抓到的呀?
師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚(yú)沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢?
師：哦，漁夫每抓一條小魚(yú)都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣"唉"第二次抓到了漁夫很開(kāi)心"耶"
(三)教師用手扮演小魚(yú)，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚(yú)的不同表情和語(yǔ)氣)音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。
(四)邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚(yú)呀?
師：老師這里有一個(gè)大池塘，里面需要5條小魚(yú)來(lái)幫我游，我就是那個(gè)漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小魚(yú)游呀?
音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事
(五)所有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚(yú)塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚(yú)可以嗎?每個(gè)池塘里幾條小魚(yú)呀?(5條)那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧!
音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事
三：結(jié)束現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚(yú)到廚房去做魚(yú)湯好不好。(音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng))附兒歌：
中班音樂(lè)教案7
目標(biāo)：
⒈傾聽(tīng)歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。
⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜
一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。
⒈今天，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，我們聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)來(lái)了？
⒉教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）
⒊它們是怎么走路的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
⑴小兔子是怎么走路的？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）
⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。
× × ×|× × ×|× × × ×|× —|
小 兔 子走 路 跳 跳 跳
⑶我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧！（有節(jié)奏的邊說(shuō)邊做）
⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）
⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來(lái)的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）
⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師示范唱）
⒉請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們走路的區(qū)別？
⒊幼兒學(xué)習(xí)用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。
⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？
⑵）小結(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來(lái)我們分別用這四種不同的聲音來(lái)唱一唱吧。
⑶幼兒用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）
⒋鼓勵(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。
三、表演歌曲
⒈集體表演
⒉分角色表演
中班音樂(lè)教案8
一、說(shuō)教材
(一)、教材分析：
當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí)，也是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。
(二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。
(2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè)。
2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)教具準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)
2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說(shuō)教法：
本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;
1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2提問(wèn)法：主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
三、說(shuō)學(xué)法：
四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入："你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。
(二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問(wèn)："剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
(三)學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、提問(wèn)："剛才你們聽(tīng)到了什么?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
(時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)
5、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。
"請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
(四)創(chuàng)編表演動(dòng)作
1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五)活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
第5篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小青蛙說(shuō)課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評(píng)委，大家上午好!
我是一號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班歌唱活動(dòng)《小青蛙》。出自于幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程中班指導(dǎo)手冊(cè)第198頁(yè)的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡(jiǎn)單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來(lái)組織。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對(duì)"喜怒哀樂(lè)"已有一定的生活體驗(yàn),欲通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。
(三)活動(dòng)目標(biāo)接下來(lái)我要說(shuō)的是活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿足"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)一(知識(shí)與技能)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二(過(guò)程與方法)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三(情感態(tài)度與價(jià)值觀)：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
(四)重難點(diǎn)：
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、說(shuō)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂(lè)的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)說(shuō)教法：新《綱要》中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，活動(dòng)沒(méi)到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。
互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
(二)說(shuō)學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。"老師講、學(xué)生聽(tīng)"似乎已經(jīng)成為長(zhǎng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。
四、說(shuō)過(guò)程
設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)過(guò)程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對(duì)唱的練聲環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。師幼以對(duì)唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國(guó)王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國(guó)王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，接下來(lái)，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
(一)設(shè)計(jì)意圖：
中班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.理發(fā)師圖片、音樂(lè)
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師：今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
（2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！
3. 完整演唱歌曲
（1）請(qǐng)幼兒看圖譜演唱
師：接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！
中班音樂(lè)教案10
教材分析
《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂(lè)、課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。
“有一種東西像鳥(niǎo)兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
1.教師演唱歌曲前兩句，提問(wèn)：小風(fēng)箏是什么樣子的？為什么說(shuō)它真靈巧？它是怎樣飛上藍(lán)天的？
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它會(huì)怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。
小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的？它會(huì)做什么動(dòng)作？
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂(lè)的樣子。
重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂(lè)。
五、創(chuàng)編歌曲表演，進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂(lè)心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它會(huì)怎么做呢？
附：小風(fēng)箏上藍(lán)天
1=C 2
4
351|351|5363|5-|
小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256 |2-|
乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235 |1·2|656|323 |
先跟白云拉拉手，2·3 |65|4323|1-|再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。
中班音樂(lè)教案11
本課的由來(lái)：
4月份我們?cè)诮坦び變簣@進(jìn)行教學(xué)示范周活動(dòng)，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒(méi)有一位教師上音樂(lè)課。我和教工幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂(lè)教學(xué)的重要因素。
1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語(yǔ)、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時(shí)間。
2、家長(zhǎng)給幼兒園的壓力過(guò)大。家長(zhǎng)的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因?yàn)橛變簣@是自收自支，要靠多收孩子來(lái)維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長(zhǎng)的要求。
3、教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人(我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的)，教師只能把主要精力放在知識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科上。
4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較"熱衷"于科學(xué)活動(dòng)的組織。因?yàn)樵诳茖W(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。
研究解決問(wèn)題：
我們和教工幼兒園的園長(zhǎng)謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)。我們感到：幼兒園教育必須對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以引起我區(qū)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，進(jìn)一步樹(shù)立對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的意識(shí)，以提升我區(qū)的.幼兒教育質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)名稱：
幼兒園中班打擊樂(lè)《學(xué)做解放軍》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》
3、欣賞一首簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)《啤酒桶波爾卡》
4、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《學(xué)做解放軍》
5、小朋友請(qǐng)客人一起打節(jié)奏。(用錄音機(jī)錄下來(lái))
6、一起欣賞小朋友請(qǐng)客人一起伴奏的打擊樂(lè)
本次教研活動(dòng)的收獲：
在教學(xué)展示的評(píng)議過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂(lè)教學(xué)方面的欠缺，通過(guò)看音樂(lè)活動(dòng)喚起了教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)使教師進(jìn)一步明確了藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。
下一步工作思路：
1、要求從現(xiàn)在開(kāi)始各幼兒園、各年齡段都要開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)保證音樂(lè)教學(xué)時(shí)間。
2、要建立管理制度，加強(qiáng)管理，督促各幼兒園要建立音樂(lè)教研小組開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的研究，逐步提高音樂(lè)教學(xué)水平。
3、下學(xué)期在全區(qū)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，在共同研究、共同探究的過(guò)程中，提高全區(qū)的音樂(lè)教學(xué)水平。
教學(xué)反思：
在此個(gè)教學(xué)里，剛剛開(kāi)始小孩們并沒(méi)踴躍的投入，這個(gè)時(shí)候我展示了節(jié)拍譜，小孩們一瞬間精神起來(lái)啦，望著節(jié)拍譜拍起來(lái)了，盡管小孩節(jié)拍快慢還無(wú)法看懂，可是小孩能看懂何時(shí)應(yīng)當(dāng)拍手，何時(shí)該搖手。之后經(jīng)過(guò)我說(shuō)解后，小孩們非常快的就領(lǐng)會(huì)了節(jié)拍，都踴躍的投入到教學(xué)中去。孩子的積極性還是沒(méi)被提起來(lái)，孩子的自主性不夠強(qiáng)，通過(guò)不斷地嘗試、探索、研究，才能有不斷的進(jìn)步，不斷地突破，我想我會(huì)將這樣的打擊樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行到底的，并教學(xué)中，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
中班音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的方法演唱歌曲。
體驗(yàn)向親人傾訴（表達(dá)）的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃“寶貝”
活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入：懷抱“寶貝”并以寶貝的口吻范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)親親寶貝，感染愉快情趣。
2.第二遍范唱，，唱完歌曲后請(qǐng)幼兒集體飛吻“寶貝”
二.問(wèn)幼兒：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親你么？為什么？親親你表示什么意思呢？寶寶請(qǐng)媽媽親哪里呢？
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞，鼓勵(lì)幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后，媽媽盡可能去請(qǐng)寶貝，用身體的接觸滿足幼兒的情感需要，激勵(lì)唱的欲望。
四.用替換角色的形式，反復(fù)刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復(fù)學(xué)唱的枯燥）
無(wú).問(wèn)幼兒：媽媽親過(guò)了，你們還想要誰(shuí)親呢？爸爸、爺爺、奶奶……
中班音樂(lè)教案13
教學(xué)目的：通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)）提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？ 小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧！（欣賞舞蹈和音樂(lè)）提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動(dòng)反思：
讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂(lè)器演奏。
3、體會(huì)兩種樂(lè)器互相對(duì)話的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1、出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節(jié)奏
T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××××∣×××∣）
T：把你們的小鼓敲起來(lái)！（加動(dòng)作敲）
3、出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××∣××∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱
T：你聽(tīng)到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞
T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1、創(chuàng)編歌詞
T：還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂(lè)器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換
三、總結(jié)
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開(kāi)心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
中班音樂(lè)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，大自然中的萬(wàn)物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收，隨處可見(jiàn)的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過(guò)的景象。這樣的平常中也蘊(yùn)含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）
1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放PPT
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
五、打扮樹(shù)媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
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