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大班數學教案

時間：2022-11-24 14:26:58 數學教案

大班數學教案(通用15篇)

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案(通用15篇)

大班數學教案1

　　小班上冊，學習內容：顏色配對、求同存異、歸類、按規律排序、對應、認識長短、按長短排序、區別“1”和許多、比多少、3以內的點數、4以內的點數、5以內的點數、圓形、正方形、圖形分類、區別上下。

　　小班下冊，學習內容：配對、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內數物結合、目測數群、認識長方形、感知三角形、認識前后里外。

　　中班上冊（第三冊）：物體的對應、按粗細排序、10以內的點數、目測數群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數物結合、數字標識、數字描紅、序數1-10、10以內的倒數、認識半圓形、認識橢圓形、認識梯形、圖形拼搭、區別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類，比較寬窄，按規律排序，認識時間，復習基數和序數，20以內點數，認讀50以內的數，數物結合，20以內倒數，10以內數的守恒，認識單雙數，2～9相鄰數的關系，10以內數的等差關系，平行四邊形，圖形的分類和聯想。

　　大班上冊（第五冊）：多角度的分類和排序，測量，認識“0”，5～10的分解和組合，10以內的加減法，10以內數在生活

　　中的運用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，認識左右，認識貨幣，簡單規律和推理。

　　大班下冊（第六冊）：感知過去、現在和將來，認識日歷，認識整點，認識半點，二等分，四等分，認讀100以內的數，按數群計數，感知數位，數與量的對應，寫數字，20以內加減法，加減法在生活當中的運用，整10加、整10減，分類計數，簡單統計，連加、連減，相同數連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運用貨幣。

　　學前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認識快慢，按特定的規律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數字，認識運算符號，20以內的加法在生活中的運用，“0”在生活中的運用，有關“0”的加法和減法，20以內的相鄰數，序數在生活中的運用，區別基數和序數，50以內的倒數，圖形的拼擺，相同和不同，認識疏密，量的推理，對應關系，邏輯關系。

　　學前班下冊（第八冊）：簡單的統計圖，量的傳遞，認識時間，工具測量，簡單的組合，等量代換，感知數位，寫數字，百以內的不進位加法，等量交換，百以內的進位加法，百以內不退位減法，百以內退位減法，相同數連加，初步認識乘

　　法和除法，等分圖形，運用貨幣，觀察力訓練，推理能力訓練，千以內的不進位加法，千以內的不退位減法。

大班數學教案2

　　活動準備

　　經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

　　物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式

　　活動目標

　　通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。

　　激發幼兒參與數學活動的興趣，發展語言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。

　　讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

　　活動過程

　　一.情景導入，引起幼兒活動的興趣

　　導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎？

　　幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

　　二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

　　1、導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”

　　2、第一關游戲《分家家》——分類、排序

　　①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

　　②按數字排列（1到10或10到1）

　　師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？

　　3、第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成

　　①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”

　　②考考小朋友數字5會有幾條分合式？

　　③幼兒操作：

　　師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！

　　4、最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

　　①學習講述加法應用題，了解應用題的結構：

　　②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；

　　③看加法算式編應用題；

　　④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。

　　⑤與老師們互動；

　　師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？

　　玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！

　　5、闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。

　　活動延伸

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。

大班數學教案3

　　設計意圖：

　　近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發現多數孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時均出現重疊、間斷的現象。《數學核心概念》中提出,測量的核心經驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關系,也就是說,當計量單位越小時,測量的物體包含的單位數量就越多。這樣一個復雜的數學概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發現數學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

　　活動目標：

　　1.學會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統一的標準。

　　2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.談話導入，激發幼兒興趣。

　　引導語：最近我們增加了一個測量區，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢？除了可以用這些材料進行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！

　　2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當的尺子？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！

　　重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導語：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當尺子？用腳印來量到底是怎么個量法呢？誰能來試試？

　　重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進行測量。

　　（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

　　（2）分享交流，梳理測量經驗。

　　引導語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的？怎么測量的？誰來說說看？

　　小結：在測量時，要從起點開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數一數一共量了幾次就能知道繩子的長度了！

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導語：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。

　　（2）交流鞏固，鞏固測量經驗。

　　小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發現原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享！

　　活動延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法。

　　活動反思：

　　故事選自數學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量;許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數學價值,數學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進行節選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。

　　在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習了如何正確的用自己的身體進行測量后，大多數孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發現孩子們對測量區產生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。

大班數學教案4

　　設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

　　2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念

　　1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?

　　可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊A隊和B隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪：必答題請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1-10中最大的單數。

　　2、請說出1-10中最大的雙數。

　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(三)第四輪：附加題規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

　　2、(出示門牌號車牌)提問：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的`主要目標。我給孩子們上了一節數學活動《認識單雙數》。在設計活動時，我就以游戲為活動的主要形式，充分考慮了活動的趣味性和操作性。

　　一、活動前，導入環節我帶領孩子們玩了“找朋友”的游戲，初步感知"單、雙"的含義。

　　1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請幼兒觀察，小兔子怎么了？原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。

　　2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳）

　　3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。

　　二：活動中，激發幼兒興趣，讓幼兒自己動手操作

　　1、我出示兩張帶有小紅花的圖片（一張單數圖片和一個雙數圖片），讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫，要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。

　　2、我創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發幼兒尋找周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

　　3、我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

大班數學教案5

　　活動目標

　　1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3．初步了解加減法的技巧。

　　4．培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點難點

　　熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準備

　　1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導人部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

　　（二）心算破譯電話號碼。

　　1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編式題。

　　2．小組相互交換式題并進行破譯。

　　3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學教案6

　　活動目標：

　　1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1．毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；

　　2．每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。

　　活動過程

　　1．出示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

　　讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什么方法辨別？

　　2．多種材料的探索。

　　出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　3、運用天平秤比較物品的輕重。（出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引出利用天枰比較）

　　認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？（如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨）

　　4、操作練習：

　　(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?

　　教師小結：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

　　（3）引導幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？

　　5、學習三個物體的推理比較輕重。

　　如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

　　6、操作幼兒用書，完成練習。

　　活動反思：

　　這個活動在設計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數量的多少與重量成正比的規律。但在跟孩子上課的時候，對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因。

　　總之，關于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養孩子對科學認真探索的態度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養孩子認真做事的良好時機。

大班數學教案7

　　活動目標：

　　1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。

　　2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

　　活動重點：

　　練習10以內加減式題口算。

　　活動難點：

　　根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

　　3、試題：破譯電話號碼

　　活動過程：

　　一、偵探大練兵。

　　今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

　　二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

　　師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2、破譯老師家的電話號碼

　　師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

　　什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。

　　(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。

　　(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一

　　樣的數得數就為0。

　　(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

　　4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

　　沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。

　　小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

　　三、破譯羅老師的電話號碼。

　　1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

　　2、幼兒操作，老師觀察指導。

　　請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

　　討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

　　四、破譯小朋友的電話號碼。

　　1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

　　2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。

大班數學教案8

　　中班數學綜合活動《水果豐收》

　　活動目標：

　　1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。

　　2、將相應的數量與數字相匹配。

　　3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　活動準備：

　　1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。

　　2、貼有1—7數字的立體汽車。

　　3、花片若干籃。

　　活動過程：

　　一、復習1—7：

　　1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

　　2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園里的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。

　　3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。

　　二、摘水果：

　　1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

　　2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。

　　3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？

　　三、送水果。

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？

　　（幼兒討論）

　　2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）

　　四、：摘水果、送水果繼續進行一次。

　　1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果

　　2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？

　　3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

　　五、吃餅干：

　　1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？

　　2、我們每次到和自己數字一樣的餅干箱里數餅干，你想吃幾塊就數幾塊，數好后放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數著放，可不能糊里糊涂的數錯了。

　　六、活動延伸：運水果。

　　1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？

　　2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

　　3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）

大班數學教案9

　　活動目標：

　　1。認識公用邊，初步體驗平面圖形之間的關系。

　　2。在操作活動中鞏固對常見平面圖形的認識，體驗與同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1。白板課件、電腦、轉換儀。

　　2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

　　活動過程：

　　一、看視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎？一起來看一段動畫吧！（幼兒欣賞動畫）

　　師：灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個什么好辦法？（用食人花消滅灰太狼）

　　師：慢羊羊村長答應了嗎？它說了什么？（要留著食人花做保鏢呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闖過幾道難關）

　　師：那我們一起去闖關吧！

　　二、闖關游戲。

　　1。第一關，認識圖形，感知圖形邊的數量。

　　師：仔細聽，村長出了什么題目？

　　村長：你認識什么圖形，它有幾根棒拼搭成的？

　　小結：你們認識的圖形可真不少，有三角形、正方形、長方形、梯形，還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

　　教師點擊按鈕，出現鼓掌聲。

　　師：恭喜你們，順利通過第一關。

　　2。第二關，認識公用邊。

　　師：第二關，村長出了什么難題呢？我們一起來看一看！

　　師：這是兩個什么圖形？（三角形）共有幾根小棒？（6根）拿掉一根小棒，還有幾根？請你用5根小棒，拼出兩個三角形。

　　師：誰愿意來試試呢？

　　幼兒操作白板。

　　師：哇，你們成功了！不過，我有些好奇，同樣是兩個三角形，為什么第一次兩個三角形用了六條根棒，第二次用了五根棒？

　　小結：原來這根小棒是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊。這兩個圖形合用了一條長短一樣的邊，它有個好聽的名字叫做公用邊。叫什么？（幼兒重復“公用邊”）（教師邊說說用筆劃出來）什么叫公用邊？（幼兒組織語言回答：兩個圖形合用的一條長短一樣的邊）

　　村長：那我來考考你們，下面的圖形中，哪根小棒是公用邊？

　　師：請你用蠟筆把公用邊劃出來！

　　幼兒獨立操作。

　　師：誰來介紹一下你找到的公用邊？（幼兒用白板筆操作）

　　幼兒操作時，教師引導其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

　　師：你們都找到了嗎？（點擊課件）恭喜，闖關成功！

　　3。第三關，根據要求拼圖形。

　　師：哇，這么快就到第三關了，聽聽村長又出了什么題目？

　　村長：請用六根棒，用公用邊的方法，拼出一個三角形和一個正方形。（教師用筆點出課件中的數字和圖形。）

　　師：我們先數數，這兩個圖形原來用了幾根棒！（幼兒一起數）

　　師：聽清楚村長的要求了嗎？先數六根棒，再用公用邊的方法拼出一個三角形和一個正方形。

　　幼兒操作。

　　教師引導幼兒操作時，找找不同的公用邊。

　　師：正方形的四條邊都可以作為公用邊，趕緊拼一拼吧！

　　師：來，請你介紹一下，你是怎么拼的？它們的公用邊在哪里？

　　師：這條公用邊在上面，這個圖形是向上的。

　　師：誰跟他拼得不一樣？你是怎么拼的？它的公用邊在下面，這個圖形是向下的。有沒有小朋友使用的公用邊在左邊？

　　小結：（點擊課件，出示四個方向的拼圖。）小朋友們真聰明，使用不同的公用邊，拼出的圖形方向也不同。

　　師：咦，這張表是什么意思？（用九根棒，用公用邊的方法拼出一個長方形和一個梯形。）教師邊說邊用筆點著表格說。

　　師：我們先數數這個長方形和梯形用了幾根小棒！（11根）梯形的這條長邊用了兩個小棒，長方形的兩條長邊也都用了兩根小棒！

　　師：現在，只給你9根小棒，怎樣拼出這兩個圖形呢？動動腦筋哦！

　　幼兒操作。

　　師：請你再拿三根小棒，現在我們有9根小棒了，請你用這9根小棒，用公用邊的方法拼出一個一個長方形和一個梯形。

　　師：公用邊是兩個圖形合用的一條長短一樣的邊哦！趕緊動手試一試吧！

　　師：看，我把你們拼的圖形都請上來了。誰來找一找公用邊呢？

　　小結：原來，這兩個圖形用到的公用邊，是長方形的兩條長邊。你們成功了嗎？（點擊課件，鼓掌）

　　4。第四關，游戲“造房子”。

　　師：最后一關了，村長出的題目一定很難，你們有信心闖關嗎？好，請聽題！

　　村長：為了更好的抵御灰太狼，我們的羊村要改造了。請你用公用邊的方法，把小樣們的房子造在一起！

　　師：我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懶羊羊的是長方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（說圖形的時候，教師請幼兒一起說。）

　　師：這一關有點難，那請一組上的小朋友合作完成任務吧！記住，使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！

　　幼兒操作，教師指導。

　　師：可以先為一只小羊造房子，然后商量一下，再為誰造房子，怎樣造就用到了公用邊這個方法。

　　師：房子造好了，別忘了把小羊送回家！

　　教師觀察每一組的操作情況。對比較快的組提出要求：把公用邊的找出來，換上黃色的邊。

　　師：你們快完成了，那請你們把公用邊找出來，換上黃色的邊！

　　師：已經完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說說，誰和誰的房子用到了公用邊！

　　幼兒基本完成。

　　師：小朋友們房子都造好了，派個代表來介紹一下，你們是怎么樣為小羊們造房子的？誰和誰的房子用到了公用邊？

　　幼兒說的時候，教師指出公用邊是哪條。

　　三、看視頻，唱歌退場。

　　師：小朋友們真棒，幫助羊羊闖過了難關。看！喜羊羊終于得到村長的食人花了！（播放視頻）

　　師：灰太郎被消滅了，我們一起唱歌慶祝吧！

大班數學教案10

　　活動目標：

　　1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法

　　2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

　　3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成

　　2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆

　　學具：

　　（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

　　（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

　　（3）《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。

　　活動過程：一. 小魚游走了

　　1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數

　　2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

　　3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄

　　二. 小組操作活動

　　1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄

　　2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果

　　3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式

　　4、看算式進行5以內的加減運算

　　5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號

　　三．活動評價

　　1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，

　　2.引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。

大班數學教案11

　　設計意圖

　　對于動物，孩子們是十分喜愛和熟悉的。喜歡看動物的動畫片、圖書，喜歡模仿它們的動作、聲音，喜歡用畫筆畫出它們或可愛、或狡猾、或憨態可掬的樣子，更喜歡講動物們之間發生的有趣故事。

　　我選擇的《動物聚會》表現的正是發生在森林里動物們之間有趣的故事。由于幼兒對于動物的喜愛和種種了解，可以使他們在一種非常輕松和愉快的情緒中來觀察和理解掛圖內容。

　　活動目標

　　1、能按一定方位順序較連貫地講述。

　　2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

　　活動準備

　　1、小猴子毛絨玩具。

　　2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

　　3、活動音樂磁帶。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒按順序觀察掛圖。

　　難點：按一定方位順序較連貫地講述。

　　活動過程

　　一、導入：家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們去看看吧!

　　二、看圖、猜圖

　　(一)池塘里動物

　　1、藍色的是個的池塘，家看，池塘里有誰?

　　河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發出什么聲音?

　　2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

　　3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!鱷魚朝小猴子游過去了。

　　(二)樹周圍動物

　　1、池塘一邊樹上有些誰?(引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現在在干啥?神態怎么養?啄木鳥后邊是誰?神態怎么樣?

　　2、教師小結：池塘一邊有棵茂密樹樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

　　(三)玩蹺蹺板動物

　　1、樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

　　2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?引出擔心，著急。

　　3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

　　樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著真為烏龜捏把汗。

　　(四)木桌附近動物

　　1、池塘的另一邊，有一個木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

　　2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

　　3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚哥，來一個!”準備把果子往鱷魚嘴巴里扔去。

　　(五)洗澡動物

　　1、不遠處象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

　　2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

　　二、教師有感情地講述圖片

　　小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

　　三、啟發、引導幼兒回憶講述的順序

　　小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友我。

　　在動物聚會中，先講到了那里?樹還是池塘?池塘里有誰?接著又講到了那里?樹上有誰?還講到了那里?樹旁有誰?誰在釣魚?誰在玩蹺蹺板?誰在看?在講到池塘的另一邊那里?木桌旁有誰?最后講到誰在洗澡?

　　四、動物找場景

　　(一)小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的真么清楚，為了獎勵家，小猴子為我們帶來了森林掛圖和小動物和家一起做游，聽，小猴子提出了要求：

　　1、小朋友要合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

　　2、完成后送到老師這里來，每組并推薦一名小組長來講述。

　　(二)幼兒操作

　　(三)分組輪流講述(由于時間問題，設計為每個幼兒傾聽課的老師來聽自己的講述)

　　活動延伸

　　小朋友這么了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂帶出。

大班數學教案12

　　活動目標：

　　1、學會以自身和以客體為中心區分上下、前后。

　　2、學習方位詞：上面、下面、前面、后面。

　　活動準備：

　　PPT課件，布娃娃幾個，小貓頭飾一個。

　　查看課件：大班數學課件《認識上下前后》PPT課件

　　活動過程：

　　1、游戲：找一找。

　　為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

　　導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?

　　(引導幼兒說出“我在某某地方找到的某個玩具”)

　　教師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認識，并引導幼兒正確學說以上方位詞。

　　2、游戲：小貓在哪里。

　　一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，并大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪里。

　　3、看圖說一說。

　　出示PPT課件，引導幼兒有序地觀察：

　　天上(上面)有什么?

　　地上(下面)有什么?

　　房子的前面有什么?

　　房子的后面有什么?

　　4、教師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰?后面呢?

大班數學教案13

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

　　2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動分析：

　　重點：是感受平面圖形之間的聯系。

　　難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

　　二、活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

　　三、活動過程：

　　(一)、變魔術，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀?

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根?出自:大;考.吧"我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎?

　　4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)

　　(二)、教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)

　　2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)

　　3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)

　　三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

　　(2)將你搭出的圖形畫出來。

　　(3)記錄你所用的火柴棒的數量。

　　2. 教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

　　3.活動評價。

　　四、活動延伸：

　　請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

　　活動反思：

　　《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩的組合圖形，其目的有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩”的活動中，讓學生經歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環節里，我首先引導學生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學生先思考搭一搭的策略，再讓學生小組合作進行搭的游戲。

　　在搭的過程中，發現有的小組難以把球放穩，于是問:“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當學生提出很難把球放穩時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經驗，讓學生充分表達自己解決問題的方法，并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試，以驗證方法。最后向學生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環節中，由于之前我沒有向學生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向學生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學生注意聆聽，培養學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。

大班數學教案14

　　設計意圖

　　幫助幼兒認識，并能夠找到舞臺上的相應位置

　　活動目標

　　1.認識九宮格，知道九宮格各個方位的命名

　　2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

　　3.樂于想象，愿意表達、表現

　　重點難點

　　活動重點：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。

　　活動難點：理解觀眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。

　　活動準備

　　物質準備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。

　　經驗準備：有認識舞臺和當觀眾的經驗。

　　活動過程

　　1．觀看表演視頻，發現問題

　　——師：今天表演區的小朋友在表演《野獸國》的時候，導演發現了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發現導演發現的這個問題。（教師播放視頻）

　　——師：小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：導演來說一說吧，你發現的問題是什么？

　　——師總結：原來小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師小結：真正的演員在表演的時候，他們會借助一個工具來控制舞臺的方位，這個工具是什么呢？

　　2．出示九宮格，認識九宮格

　　——師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來數一數它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。

　　——師：大家看這是什么？那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置，而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上，哪兒是下？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：那這一排叫什么呢？

　　——師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？

　　請所有小朋友舉起右手，請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾，再面向觀眾。

　　教師引導幼兒發現演員的右邊和觀眾的右邊相反。

　　——師小結：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。

　　——師：舞臺九宮格在命名左右時，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準。

　　——總結：現在每個格子都有了自己的名字，它們是……

　　3．九宮格游戲

　　——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！

　　請佟老師配合游戲。

　　隨機請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

　　4.舞臺方位游戲，分組體驗舞臺位置

　　——師：現在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來，樹枝輕輕搖擺。風越來越大，發出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來，停在了舞臺中間，老師魔法棒點到的小朋友，請你們到舞臺中間登上MAX號。風越來越大，雨越來越大，狂風是什么聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時候船長發現MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點去擦地，把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風雨過去了，一切都安靜了，（引導聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。

　　活動總結

　　師：今天我們認識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來協調演員和道具的位置。