學前班語言教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的學前班語言教案，希望能夠幫助到大家。
學前班語言教案1
教案目標：
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內容，發展幼兒的想象力，和創造性思維；能大膽表達；
2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。
教案準備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；
2、媽媽和雞寶寶的胸飾；
3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。
教案過程：
請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的雨水匯成了小河。
（1）啟發“小雞”討論過河的辦法；
（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。
（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的想法）
2、聽了解內容
（1）引導幼兒帶著問題聽。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發現了什么？
c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？
（2）根據圖片內容給圖片排序。
3、聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？
4、教師總結：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。
5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
學前班語言教案2
活動內容：
學習看圖講述《貪心的小狗》
活動目標：
1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的故事。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動準備：
教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。
活動方法：
游戲法、講述法活動過程：
一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。
①這幅圖上都有什么?
②小狗嘴里叨著什么?
③它在什么地方?
④發生了什么事?
⑤結果怎么樣?
二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。
三、試聽欣賞并結合字卡表演故事。
四、聽音樂，指字認讀。
1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。
2、請別學生講述。
五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。
六、活動延伸
1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。
教學反思：
采取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事的印象。
學前班語言教案3
活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創編，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。
（2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
（3）幼兒以繪畫的形式創編兒歌。
（4）交流幼兒創編的兒歌。
活動反思：
此節活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創設能使他們想說、敢說、會說的應答環境，收到了較好的效果。
學前班語言教案4
活動目標
1、感知“d”的正確發音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個，歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發d音的物品，猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發音。
4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學前班語言教案5
教學目標
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態度。
2、發展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字 瓜，并能進行組詞和造句。
教學準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學重點：
學會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學難點：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導語:
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀察，初步感知故事內容。
(1)師：畫面上是什么季節? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發言，教師給予相應的指導。
(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發表完畢，教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?
五、教學生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認瓜的拼音，重點講解三拼音節 g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。
學前班語言教案6
活動目標
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容。
2、能積極參與故事情節的討論。
活動準備
幼兒用書、掛圖
活動過程
一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？
猜猜它們在叫喊什么？
二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內容
（1）觀察圖片
教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的'呢？
你覺得象爺爺的什么像小橋？
（2）觀察第三幅圖
教師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？
學前班語言教案7
教學目標
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：
3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學過程
第一課時
一、 復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、 學習聲母“zcs”的發音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學習c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結，下課。
第二課時
一、復習導入新課
1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、 復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）
⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。
⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。
（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語。
1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？
學前班語言教案8
一、教學科目
語言教學內容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
二、教學準備
兒童用書，掛圖，CD。
三、教學過程
（一）情境導入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導，指導說話。
1、看掛圖，理解兒歌內容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺朗讀兒歌。
3、情景對話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。
（2）教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說？
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
學前班語言教案9
教學目標：
1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義
2、學習有感情地朗讀詩歌。
3、啟發幼兒仿編詩歌，掌握有關的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學作品的理解能力。
教學準備：
1、春天的圖片
2、字卡
教學過程：
一、情景導入——利用媒體教學（課前熱身）
二、板書課題——老師解說課題
三、老師初讀《詩歌》
1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內容，知道本詩中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：
（1）詩歌的名字是什么？
（2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）
例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來回答？
1、指導書空及組詞：
xiāng
香：香甜、香氣、香水、花兒真香啊！
筆順：丿（9筆）
tián
甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！
筆順：（11筆）
4、布置作業：
（1）書寫“香”、“甜”兩字。
學前班語言教案10
活動目標：
１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。
準備：動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
教學過程：
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出來了，真聰明。 展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。 今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
學前班語言教案11
活動目標：
1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
活動重難點：
重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點：鼓勵幼兒膽想象膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
活動準備：
圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動過程：
一.引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3.教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二.出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣?
3.教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問，助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?
(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
(3)用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三.游戲：哪個字寶寶不見了
1.復習今天所學的詞組。
2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。
活動思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
學前班語言教案12
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。
2、學習句式有的。有的。還有的。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、幼兒隨音樂走進教室
教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！
二、引導幼兒觀察圖片，借助小人圖示學習看圖說話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。
（畫出小人的頭）
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"
誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）
小結：剛才小朋友已經講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？
音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰來指揮？
表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結束
你們現在已經是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。
學前班語言教案13
一、活動目標：
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養幼兒的發散思維及思考能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備：
課件、紙筆、藍色臘光紙
三、活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣： 不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
(1) 你見過什么樣的小船?
(2) 海龜爺爺過生日，小動物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
(1) 哪些小動物?
(2) 它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船?
7、幼兒動手繪畫，貼在圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
四、活動反思：
新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、膽說”為基準，從孩子本位出發，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。
學前班語言教案14
活動準備
課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動目標
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）
理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
活動過程
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
學前班語言教案15
長大做什么（語言）
活動目標：
1、欣賞理解詩歌，知道各種職業與人們的關系。
2、有長大建設祖國、為人民服務的意識
3、激發幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。
4、鼓勵幼兒努力學習。
活動準備：
各種職業的圖片。
活動過程：
1、讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作
的呢?
2、請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，
4、啟發幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。
（1）引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實現美好的愿望。
5、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩歌里說小朋友長大了做什么？
當發明家做什么？你知道哪些發明家？他們發明了什么？你想發明什么？
當技術員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學念兒歌。
6、 總結評價，我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那么我們應該怎樣做呢?激發幼兒長大建設祖國、為人民服務的意識。教育幼兒努力學習。
活動延伸：
鼓勵幼兒創編詩歌。
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