三條魚音樂游戲教案
【導語】：這時丁當將滿三歲,在幼兒園里學了一些兒歌,其中有一首叫《三條魚》.她一邊唱一邊搖:一條魚,水里游,孤孤單單真發愁;兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭;三條魚,水里...下面是小編為您提供“《三條魚》”教案，希望能幫助到你。更多相關信息請關注CNFLA學習網的欄目!
教材分析：
新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢?在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發泄方式。這節《三條魚》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，并可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備： 鋼琴伴奏。
活動過程：
一、小魚找朋友。
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好!
幼兒：小魚你好!
老師：我在哪里游泳的?
幼兒：在小河里游泳的。
教師強調：在水里游。在哪里游呀?
幼兒：在水里游。
教師邊做發愁的動作與表情說：“我開心嗎?”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎么樣?
幼兒：孤孤單單
教師：在干嗎?
幼兒沒說出，教師在完整講述。
分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的.詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
2、引導幼兒討論：這條魚怎么了?我們應該怎樣幫助它?
實錄：
幼兒：它在發愁，應該讓它回家，找媽媽。
幼兒：幫助它找個朋友和它一起玩。
二、和小魚做朋友。
實錄：
1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩條小魚碰在一起，會做些什么動作?”
2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱(先前有《找朋友》的游戲。
教師：示范做出相應動作，然后請幼兒猜測內容。
3、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀?
幼兒：搖搖尾巴點點頭。
教師帶領孩子學學動作，邊學邊做。
教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢?
5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。
6、教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
7、帶領幼兒跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲。
三、和小魚做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興!我們一起和小魚做游戲吧!
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。
活動分析：
這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學重點放在了學習歌詞的上面，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。
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