精華幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的精華幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精華幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好，以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師：小朋友們好，老師好。（變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式）
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣
師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來(lái)了？（骨頭）
師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭？（小狗）對(duì)啦，小朋友們真聰明！
師：小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢？（把它吃掉、會(huì)叫）那小狗怎樣叫？（汪汪汪）
教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏（此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行）
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師：小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌，（教師演唱歌曲幼兒欣賞）唱的好不好聽(tīng)？（好聽(tīng)）
師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪）
師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師：小朋友唱的真好聽(tīng)，除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？（小鴨子、小兔）那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧！（出示小貓、小鴨子圖片）
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師：小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好？（好）（放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴）
師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。（幼兒玩手鈴）
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師：小朋友的小手鈴真聽(tīng)話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好？（好)（教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲）
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師：小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心）我們下節(jié)課再一起玩好不好？（好）
小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)。（以打節(jié)奏的形式結(jié)束）
評(píng)價(jià)反思：
1、教師指導(dǎo)：音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，中間銜接不是很好，最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒(méi)有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
精華幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集2
設(shè)計(jì)思路：
歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的'過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谧鍪裁从螒?
二、分段分析和欣賞音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境
情節(jié)一：快樂(lè)游戲
1.圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏。看誰(shuí)又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節(jié)二：伙伴落水
1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?
情節(jié)三：砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?
3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。
4.小朋友得救了，真開(kāi)心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?
情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1.完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。
教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
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