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    中班音樂教案

    時間:2022-09-22 11:24:17 音樂教案

    實用的中班音樂教案錦集5篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的中班音樂教案錦集5篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、 通過音樂律動感應樂曲節奏,并嘗試用樂器伴奏。

      2、能夠安靜傾聽歌曲,并感受音樂游戲的快樂。

      活動準備:

      1、物質準備:音樂、樂器、ppt

      2、經驗準備:會使用樂器活動重點:通過多種方式感知節奏活動難點:句式的掌握

      活動過程:

      一、 暖身活動

      1、 聽音樂進教室,故事引導,將幼兒帶入情境,激發幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。

      教師:(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲的幫助下,運來了好多的木頭,他們準備開始搭舞臺,要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢?會用到什么樣的工具?

      2、出示圖片,讓幼兒認識以上三種工具。

      3、認識三種工具,并學習他們的使用方法。

      二、 音樂律動

      1、 啟發幼兒想象鋸木頭的動作。 教師:小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動作,還可以用哪里鋸木頭呢?

      2、 配合音樂做動作。

      3、 啟發幼兒嘗試創編出釘木頭和轉木頭的動作。 教師:木頭可以用來鋸,還可以用來怎樣?怎樣釘?怎樣轉呢?

      4、播放音樂,教師與幼兒一同聽音樂做律動。

      5、單人雙人鋸木頭游戲

      三、使用樂器伴奏

      1、出示三種樂器,讓幼兒在舞臺上表演

      2、可多次表演,分組表演

    中班音樂教案 篇2

      一、開始部分。

      1、練聲:《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

      2、律動:《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

      二、談話導入活動。

      1、完整欣賞音樂,熟悉旋律,理解內容。

      師:秋天到了,果園里的樹上結滿了許多紅紅的大蘋果,聽,果園里還傳來了一段非常優美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

      師:你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優美的音樂,你們想想看,小朋友們在果園里會干什么?

      2、再次欣賞音樂,借助圖示幫助理解音樂內容。

      師:我們再欣賞一遍,想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

      師:誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐,小朋友們高高興興地跳起舞來。)

      三、分段欣賞,創編動作。

      1、學習鍾趾步小跑集體跟著音樂練習動作。(提示放下筐)

      師:小女孩是怎么樣去果園的呢?

      2、創編摘蘋果的動作。

      師:果園到了,要摘蘋果了,怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領。)

      3、創編摘完蘋果后,表現喜悅的動作。

      師:蘋果摘了滿滿一筐,你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現呢?(幼兒創編各種動作,鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現喜悅之情。)

      4、完整欣賞:完整表演摘蘋果的情節,表現蘋果豐收的喜悅2——3遍。

      師:你們準備好了嗎?拿好你們的筐,我們去摘蘋果嘍!

      5、結束部分:對本次活動進行。

      師:今天我們學了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

      四、結束活動。

      1、復習歌曲《你的眼睛里有個我》。

      2、幼兒完整唱一遍。

    中班音樂教案 篇3

      一、 活動目標:

      1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節奏;

      2、能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲;

      3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現歌曲內容。

      二、活動準備:

      1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;

      2、歌曲內容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個(?及口);

      3、雷雨示意圖一份,切分音節奏型圖譜一張。

      三、活動過程:

      1、直觀教具出示,吸引注意力,導入活動

      師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等) “我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。” “認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?”(導入下一個環節)

      2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞

      (1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問。

      師:“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)

      3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容

      (1)根據幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義 師:“你們還聽到了什么?”

      (2)播放音樂,再次記憶歌詞

      師:“有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

      (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序

      師:“你們有沒有發現一個秘密?”(引導幼兒發現歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)

      “我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點題“夏天的雷雨”)

      (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序

      師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發現的?”(引導幼兒發現切分音節奏型)

      “你們有沒有每次提問和回答的開頭,節奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。”(導入下一個環節)

      4、分析討論 ,演唱歌曲

      (1)出示節奏型圖譜,認識切分音

      師:“是什么樣的節奏?”(師范唱,引導幼兒發現節奏規律)

      “什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導幼兒學習切分

      音的唱法,掌握正確的節奏)

      (2)分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。

      師:“我們請男生來問,女生來答。”

      5、創編動作,表演歌曲

      (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現

      師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)

      “老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。”

      “你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?”

      (2)、幼兒表演,體驗愉快

      師:“我們一起跟著音樂動起來!”

      總結:

      經驗遷移

      今天我們學習了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發,沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。

      五、活動延伸:

      探索實踐,經驗交流

      1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

      2、鼓勵幼兒大膽講述自己的'選擇是否合適?為什么?

      附:

      雷雨是怎樣形成的?

      在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因為溫度增高,水蒸氣很快就達到飽和了,地面上的水不再繼續蒸發, 在這悶熱的當兒沒有一絲兒風,貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣

      就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應,也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

    中班音樂教案 篇4

      設計思路:

      節奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一,并深受孩子們的喜愛,傳統的節奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學,然后再合起來演奏,而本次活動則采取故事與節奏樂相結合,意在通過簡單有趣的故事,充分發揮孩子的積極性、主動性、創造性、自由探索樂器,并應用簡單符合故事角色特點的節奏,為故事伴奏,從而使孩子學的輕松,老師也教的輕松。

      一、活動內容:節奏活動《一千零一個噴嚏》

      二、活動目的:

      1、在教師的啟發下,幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

      2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。

      3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏,養成愛護樂器的習慣。

      三、活動準備:木魚、小鼓、沙球

      四、活動過程:

      1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

      (1)小朋友,你們有沒有打過噴嚏呢?你們為什么打噴嚏?

      (2)今天老師給小朋友講一個故事,故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

      2、教師講述故事,探討故事角色特點。

      (1)教師講述第一遍故事。

      提問:故事的題目?故事里有誰?發生了什么事?它是怎樣解決的?

      (2)教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

      小兔:剛開始走路是一蹦一跳(中速);發現大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔學大灰狼打噴嚏(從重到輕);小兔回家(中速)。

      大灰狼:剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速);追趕時的腳步聲(快速);大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

      3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節奏。

      4、幼兒嘗試各種樂器。

      (1)組織幼兒自由選擇樂器。

      師:今天,老師為小朋友準備了很多樂器,呆會兒,小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。

      (2)幼兒自由選擇樂器,教師進行啟發引導。

      師:剛才你玩了什么樂器,你覺得他發出來的聲音像故事里的誰在干什么?

      5、幼兒持樂器為故事配節奏。

      (1)幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。(師指揮,并進行實際情況指導)。

      師提出要求:①要注意看老師的指揮;

      ②不要讓樂器隨便發出聲音。

      (2)根據幼兒配樂的效果,進行第二次配樂。

      (3)幼兒交換樂器后進行第三遍配節奏。

      (4)師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。

      6、游戲《小兔和狼》結束。

      活動反思:

      在園領導的信任以及全園教師的鼓勵和支持下,9月30日下午有幸參加了揚中市幼兒園優秀教育活動評比。參與這次活動給我的思考和體會是:

      首先,團隊協作效應,有助于個體的成長。

      個體的成長離不開集體,集體的發展也需個體的提升。作為園所團隊中的任何一個個體,在代表一個團隊對外參賽、交流或者其它的活動時,他所體現的不僅僅是個體自身的榮辱,也是集體智慧和力量的展現。這次的活動,園領導和教職員工都給予了我很多的關心、建議、幫助,讓我深感集體的團隊效應,在大家的多次指教下,我不斷地改善自身的教育教學設想和行為,每一次的思考,都有利于自身的成長。在沒有孩子試教的情況下,我仍然能夠平靜地按期參賽,無論結果如何,我從內心深處感受到茅幼這個集體給予我的支持,真誠地謝謝每一個給予我幫助的人。

      其次,需要尊重幼兒,審視自身,立足實際,創造性的開展教育教學活動。

      每一次的教研活動,我們都在為選擇什么樣的教學內容而煩心。我個人認為無論任何教育教學內容都必須要遵循孩子的身心發展規律和特點。我們教育最終的目的是孩子有所得了沒有,是否有利于孩子的發展。在近些年教育教學過程中,我發現小中班孩子在學習語言和音樂活動中,豐富的動作和體態,以及情緒的表現有助于孩子更好的掌握所學知識技能與情感,此外,還增強了整個活動的趣味性,打破了常規教學的一致性,讓活動氛圍更活躍,有助于愉悅孩子的身心,能夠體現寓教于樂的特色。為此,我很快就選擇了易于表現的故事內容《一千零一個噴嚏》。原本在收集的相關教學資料中顯示,《一千零一個噴嚏》較多的是音樂節奏學習活動。一方面沒有找到現成的樂曲。另一方面,我也審視自身在音樂感悟方面較弱的特點,如果參賽活動中,選擇的是自己較薄弱的方面,并不是明智之舉。于是,審視自身,立足幼兒園的實際情況。最終我結合小中班教材中的不同樂曲的風格,根據其年齡特點,為故事配上了原創的音樂。在整個教學設計方面,我打破了傳統的單一故事教學形式,又突破了純粹樂曲節奏的練習。通過邊講故事,邊進行趣味性的節奏練習,理解故事的情節情緒,用豐富的有節奏的肢體語言表現故事中的樂曲。為了確立幼兒是活動的主體理念,在組織活動,我尊重幼兒的主體表現,幼兒敢于把自己的想法,通過語言、肢體、情緒表現出來,活動氛圍較活躍。

      最后,沒有最好,只有更好,行于探索之路。

      敢于將自己的設想付諸于實踐,創造性地開展教育教學活動,讓我對教育的激情倍增。教科研活動中,沒有最好,只有在一次次的揣摩和研討中,不斷改進和完善各種教學機智,真正做到理論與實踐的更好結合。相信我會努力行于探索之路,爭取做得更好。

    中班音樂教案 篇5

      設計意圖:

      前階段我們開展了《春天來了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動物,尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中,我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步,他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性,所以我抓住幼兒的這個興趣點,借助小動物這個載體,幫助幼兒感受理解音樂,來體驗每一個樂句。在活動中,我設計了許多的情景,層層遞進,通過激活幼兒的已知經驗,并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

      活動目標:

      1、會根據樂句的變換做不同的動作,并初步進行分奏、合奏。

      2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

      活動準備:

      1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

      2、歡樂的小鴨子的律動

      3、活動音樂

      活動過程:

      一、律動《歡樂的小鴨子》

      鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動進教室)

      二、小樂器來唱歌

      1、今天天氣可真不錯,看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧!

      2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)

      三、欣賞感受音樂

      1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?

      2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂,這個音樂講了幾句話給我們聽。

      3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作,你們來數數看現在我也來做幾個動作。

      四、幼兒演奏

      1、師:我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣,(出示樂器圖譜)哦,真的是這樣啊。

      2、師:那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙,誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)

      3、這次我們數字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

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