【實(shí)用】小班教案模板匯編7篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知了解幾種常見蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等特征
2、對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類、排序
3、體驗(yàn)操作活動的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、新鮮蔬菜若干：蘿卜、黃瓜、番茄每人若干。教具放在小布袋里。相應(yīng)的蔬菜圖片
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人
3、生日歌磁帶
活動重點(diǎn)：
對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類
活動難點(diǎn)：
按某種特征排序
活動過程：
1.青菜奶奶要過生日。
�。�1）(出示紙制青菜）這是什么？
（2）是呀，青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人就在這個(gè)小布袋里，請小客人出來，你們看看青菜奶奶請了哪些客人？看看小客人是什么樣子的？
①我的黃瓜寶寶是綠色的。我的黃瓜寶寶是長長的。（針對性提問舉著短黃瓜的小朋友“你的黃瓜和他的不一樣，有什么不一樣呀？”）
小結(jié)：黃瓜小客人有長長的，也有短短的，都是綠綠的，摸上去呀毛毛的。
�、谖业姆褜殞毷菆A圓的。我的番茄寶寶是大大的。我的番茄寶寶是紅紅的。（針對性提問拿小番茄的小朋友“你的番茄寶寶和她的不一樣哦，哪里不一樣呀？”
小結(jié)：番茄小客人有的大大的，有的小小的，都是圓圓的、紅紅的，摸上去呀滑滑的。
�、畚业奶}卜寶寶白白的。我的蘿卜寶寶紅紅的。（告訴幼兒那是橘紅色，橘紅色的蘿卜叫“胡蘿卜”）
小結(jié)：蘿卜小客人有的白白的，有的是橘紅色，叫“胡蘿卜”。
�、艹鍪臼卟藞D片小結(jié)：今天青菜奶奶請的客人有“黃瓜”寶寶，黃瓜寶寶有長長的，也有短短的，都是綠綠的，摸上去呀毛毛的；有“番茄”寶寶，番茄寶寶有的大大的，有的小小的，都是圓圓的、紅紅的，摸上去呀滑滑的；還有“蘿卜”寶寶，蘿卜寶寶有的白白的，有的是橘紅色，叫“胡蘿卜”。
2．“小客人”來排隊(duì)
小客人要排隊(duì)去青菜奶奶家，請你來幫幫忙，一個(gè)挨著給他們排排隊(duì)。
�。�1）每種蔬菜每個(gè)幼兒選一個(gè)，然后給他們排排隊(duì)
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）發(fā)現(xiàn)好方法請個(gè)別幼兒用圖片介紹，分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：這種按蔬菜某種特征排隊(duì)的方法叫“排序”，請你用“我們新學(xué)的本領(lǐng)“排序”給小客人排排隊(duì)。
（4）、幼兒再操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.去青菜奶奶家，和青菜奶奶過生日
小客人一個(gè)挨著一個(gè)，排得多神氣呀，想請你們一起去給青菜奶奶過生日哦，你們高興嗎？
我們一起去青菜奶奶家，青菜奶奶家到了哦。青菜奶奶看到這么多的客人都來給她過生日，多高興呀，我們表演節(jié)目給青菜奶奶看吧，一起唱“生日歌”。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、樂意參與活動，體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂。
2、能夠分清鞋子的正反，學(xué)習(xí)自己穿鞋。
3、在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干
活動過程：
一、嘗試學(xué)穿鞋
1、玩踩腳印游戲，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？知道腳的不同之處。
2、出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。（沒穿對也沒關(guān)系）
3、幼兒說一說誰穿對了？（引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處）
二、探索鞋正反
1、示范成人鞋子，請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2、教師小結(jié)：穿對鞋的時(shí)候，就像兩個(gè)好朋友頭碰頭一樣，中間有個(gè)小窩窩，就像他們在咧嘴笑。
3、幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
三、學(xué)會穿對鞋
1、游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對了。
2、游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個(gè)小朋友互相幫助穿好鞋。
活動反思：
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^一次活動就能達(dá)到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標(biāo)。
小班教案 篇3
罐子里的聲音的小班教案
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)
師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)
師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖
師：顧老師要來變魔術(shù)了，你再來聽聽里沒有聲音?
師：現(xiàn)在里面有東西嗎?
師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)
3、師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師：誰的罐子里有東西的?
師：大家都有的啊!
師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!
2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
�、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。
師：我們先來請一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽哦!
師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
�、诮處熌么竺坠拮诱遗笥眩�?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。
師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來!
�、凼Ｓ嗟木褪羌t豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。
�、苷埪曇粢粯拥暮⒆幼谝黄�，然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料，并認(rèn)識紅豆、核桃、米。
�、賻煟耗銈冎绬�，今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西!
②出示指示牌，依次認(rèn)識紅豆、核桃、米
A：出示米指示牌 師：這是什么?
B：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀?(紅豆寶寶)
C：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)
師：你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?
三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”
個(gè)字的好辦法嗎？
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？
3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識“喝”字？能用動作表示出來嗎？
4、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文：自讀，小組合作讀
1、自己讀課文，標(biāo)出段落，認(rèn)識生字字音。
2、辨析字形。
“比較法”：渴―喝、為―辦、右―石、鳥―烏。
猜字謎或編順口溜：瓦片層層并一起（瓶）；水車千斤重（漸）。
3、出示詞語，教師帶讀，學(xué)生開火車。
4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？
三、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題
從課文中知道了什么呢？
1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它畫出來�！霸趺崔k呢”說明什么？
2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？
3、誰把第三自然段讀給大家聽？
⑴烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。
⑵結(jié)果怎樣？請小朋友一起讀出來。
4、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“可、石、辦”。
三個(gè)獨(dú)體字中，“可”字的橫要寫長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊；“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫，教師講評反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生詞，全班齊讀，男女生讀。
做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、
2、回顧課文內(nèi)容：烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？
二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會
1、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？
2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴一天，烏鴉出去玩耍了，玩著玩著，烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？
�、普业剿畷r(shí)心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？
⑶當(dāng)喝不著水時(shí)，心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？
�、葹貘f的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？
擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。你們還能感覺到烏鴉找水喝的辛苦嗎？“漸漸”是什么意思？“漸漸”可以換成什么詞？
出示句子：
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
――漸漸――。
�、蔀貘f是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們不僅書讀得好，老師更相信你們的字也能寫得好。
出示生字“法、找、許”，三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫，教師講評反饋。
四、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快
1、剛才小朋友們表演得真好，把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。
2、請自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。
4、背給同桌聽。
五、拓展學(xué)習(xí)
如果沒有小石子，烏鴉還是喝不到水，你能幫它想多少種辦法呢？
點(diǎn)撥：如果有??，烏鴉就??；如果遇見??，烏鴉就??。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把本課的故事表演給家長看。
教學(xué)反思：
篇三：幼兒園教案
一、設(shè)計(jì)意圖
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的`自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動――烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時(shí)間過程中注重小組間的分工合作，共同完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
5、通過觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。
6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。 教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆
教師材料：演示文稿
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋，想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
四、教學(xué)過程
活動流程：
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)
（一）開始部分
1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容
應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：
一年夏天，太陽像個(gè)無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最后的掙扎�？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢！可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈恕！安恍�，我得找到點(diǎn)水喝，要不然我會渴死的”烏鴉站在枯樹枝上，對自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點(diǎn)兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見前面有一個(gè)發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，“怎么辦呢”烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？
學(xué)生：沒有
老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？
2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法
�。�1）將小朋友們分成5個(gè)小組，小組討論，互相說說自己想出的辦法，并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。
（2）每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法
烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些�！坝修k法了”烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的
石子，把他們一塊一塊投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了，因?yàn)檫@水是它用智慧換來的。
老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎？
學(xué)生：喝到了。
老師：它是采用什么方法喝到水的呢？
學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。
老師：烏鴉聰明嗎？
學(xué)生：聰明。
老師：那么以后你們在生活中遇到了問題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。 學(xué)生：要！
老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來，我們就要用實(shí)驗(yàn)來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
（二）基本部分（通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題）
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”
（1）老師提出探索要求：每組派兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來解決。
（2）幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
�。�3）每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述
�。�4）評選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。
老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做實(shí)驗(yàn)。
老師分配任務(wù)，每組分三個(gè)瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口（烏鴉能喝到水），并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
�。�1）用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
老師：實(shí)驗(yàn)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。
老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢？
學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。
�。�2）用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄
老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)？
還是三個(gè)不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗(yàn)，做并做好試驗(yàn)記錄。老師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論。
老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？
學(xué)生：都能喝到。
（3）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同
老師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？我們現(xiàn)在來討論這個(gè)問題
老師在幻燈片上出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場堆積石子和砂子，幫助他們理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
老師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？
學(xué)生：開始嘰嘰喳喳討論
老師：你們說對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽屗麄兂浞值乇硎龌顒咏?jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。
（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)
老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢！
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