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    《新年》語言教案

    時間:2022-10-11 13:01:08 語言教案

    《新年》語言教案(精選20篇)

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《新年》語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《新年》語言教案(精選20篇)

      《新年》語言教案 篇1

      活動目標

      1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節奏地朗讀。

      2.了解新年鐘聲的蘊意,感受過新年的喜悅。

      活動準備

      1.新年鐘聲音頻、優美音樂

      2.制作與每句散文詩所對應的ppt畫面

      活動過程

      1.談話導入。

      (1)師:xxxx年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(xxxx年、x生肖)年

      (2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與xxxx年告別了,過去的一年就成為我們美好的回憶了。

      (3)教師播放新年鐘聲,分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。

      2.學習散文詩

      (1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”

      (2)師:你們詩歌說了什么?

      (3)提問:

      ①師:是誰手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應pp畫面)

      ②師:什么花開,大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應pp畫面);

      ③師:什么發芽,新年愿望在我們心田扎根。

      ④師:是誰手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應pp畫面)

      3.幼兒跟讀散文詩

      4.分組分句朗誦散文詩

      活動延伸

      1.在美術區繪畫新年場景畫。

      2.區域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。

      《新年》語言教案 篇2

      活動目標:

      1、 引導幼兒圍繞話題談話,大膽發言。

      2、 培養幼兒活潑開朗的性格。

      3、 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動過程:

      1、 引出話題

      小朋友,你們的春節是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?

      2、 鼓勵幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內容也行。

      3、 請老師講講:新年的趣事

      4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發財!祝身體健康! 等等。

      5、 小結:把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!

      活動反思:

      發展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

      《新年》語言教案 篇3

      活動目標:

      1、通過活動讓幼兒理解整個繪本故事

      2、讓幼兒練習運用完整的語句來描述所看到的事物

      3、能夠將各種信息集合起來分析總結,得出結論

      4、讓幼兒學會全面的看待事情,多角度的去認識事物

      5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化

      6、理解故事內容,豐富相關詞匯

      活動準備:

      繪本ppt,ppt操作板

      活動過程:

      —、談話導入:

      1、今天王老師給你們帶來了一個故事,我這個故事里有位很特殊的動物朋友, 它有一條細細長長的尾巴,你猜猜看它可能會是誰?

      2、看樣子我們光看一條尾巴可能會有很多種答案,有點像蛇,有點像老鼠,有點像蜥蜴,它除了有一條細細長長的尾巴,它還有小小的身子,四條腿,眼睛小小的像豆子,嘴巴尖尖的長著胡須。

      3、就是這個小家伙,這個故事還不止一位,瞧一共有幾位,在這個故事里有七只老鼠,這七只老鼠很特別,不光他們的顏色不同,還有這是七只瞎老鼠,雖然它們身上有很多漂亮的顏色,但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的,你看這就是瞎老鼠的世界,到處都是漆黑一片,故事就從這里開始。

      二、講述故事

      1、你覺得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?

      2、故事就從這里開始,有一天,這七只瞎老鼠出門了,它們在池塘邊發現了一個怪東西,它們嚇了一跳,大聲叫起來:這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家。

      星期一的時候,紅老鼠第一個出門,他說:我還想去看看到底是什么東西,過了一會它告訴大家:“哎,我知道了,那是一根大柱子”可是誰不相信。

      等到星期二,率老鼠說今天我去,回來后說:我知道了,那是一條蛇,紅老鼠搖搖頭:才不是呢。

      星期三的時候,黃老鼠說:我去我去,它回來后:那不是蛇,我發現有尖尖的,那也許是一支矛。

      星期四的時候,哪個老鼠去了,紫老鼠說我也去看個究竟,這回,它會說是什么呢,我發現那是一座峭壁,什么是峭壁,就是像懸崖一樣,紫老鼠說是峭壁,暈了暈了剩下的老鼠也暈了,怎么你們說的都不一樣,我也要去瞧一瞧。

      所以到星期五的時候,橙老鼠說,我去,橙老鼠出門也去摸摸那個怪東西,之后回來,它說:那是一把扇子,我還感覺它在扇風呢。

      星期六藍老鼠出門 回來后它說:不是扇子那是一根繩子,奇了怪了,六天六只老鼠都去見了見這個怪東西,為什么每個人都說的不一樣呢,瞎老鼠看不見,它們是用什么認識這個怪東西。

      三、詳解繪本,通過提完來引導幼兒理解繪本

      1、你們還記得嗎藍老鼠摸到的是什么,橙老鼠摸到的是什么,紫老鼠摸到了什么,黃老鼠摸到了,綠老鼠摸到了什么,紅老鼠回來說摸到的是柱子,你覺得你愿意相信誰的話?

      2、為什么它們摸出來的東西會不一樣?

      雖然它們摸的是同一樣東西,但是它們摸的這個東西不同的地方

      3、把它們所有人搜集的信息加到一起

      有什么東西有長長的地方像蛇,軟軟的東西像鼻子,有東西像柱子。

      把它們所有的信息加到一起,越來越像大象

      四、游戲活動,通過游戲讓幼兒來描述自己看到的東西,其他幼兒將信息組合來猜測

      1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個有趣的游戲,給你們一個挑戰,我這里也有一個動物,你們每個人只能看它的一部分,用你的嘴告訴大家,你看到的是什么,其他朋友根據它們說的來猜一猜,看我們猜的準不準?看完以后說一句話,一句話里不能含有動物的名字,我們把四個人的話加在一起猜一猜

      2、請大家一起來猜動物

      9塊中只能翻5塊

      3、通過語言來猜動物

      五、這七只瞎老鼠正是因為它們看不到所以平時它們認識東西時候有困難,不過白老鼠,白老鼠說我有一個辦法知道它到底是什么,這一天白老鼠出門了,從這邊跑到那邊,從上邊跑到下邊,這摸摸,那摸摸,白老鼠大笑起來,我知道,這個怪東西硬的地方像柱子,軟的地方像蛇,寬的地方像峭壁,尖的地方像矛,薄的地方像扇子,粗的地方像繩子,不過合在一起的話,這個怪東西就是—大象。

      紅老鼠,綠老鼠,黃老鼠,紫老鼠,藍老鼠也從這邊跑到那邊,上邊摸到下邊,它們也明白了一個道理。

      我們認識一樣東西要全面一點。

      《新年》語言教案 篇4

      目標:

      (1)理解的內容,愿意大膽朗誦、表演這首。

      (2)體驗感受春節歡樂的氣氛。

      準備:

      教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

      過程:

      (1)聽音樂磁帶,激發幼兒的興趣:

      (遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:————“是什么事那么熱鬧啊?”

      教師用小結:“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。”

      (2)聽聽、看看、講講‘理解內容:

      閱讀圖書,引導幼兒猜測:

      ——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢?”

      逐一出示小動物角色圖片,配上。

      教師提問:

      ——“剛才有哪些小動物在迎接春節?”

      “小動物分別是怎樣過春節的?”

      教師幫助幼兒用的話語來小結。

      集體朗誦。

      (3)共同表演:

      師生共同聽錄音磁帶。

      請部分幼兒分別扮演中的角色,進行表演。

      幼兒自由結伴進行表演。

      《新年》語言教案 篇5

      活動目標

      1、回憶過新年的景象,初步學念兒歌。

      2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。

      3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備

      親子討論過有關過年的話題;新年到背景圖一張;小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂

      活動過程

      一、導入:敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。

      二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖,說說春節要來了,春節是中國人過大年,是中國的新年。

      讓幼兒說說什么節日快要來了?

      (把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問:春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到"小朋友"身上。)用兒歌的語言小結:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

      提問:過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時,老師將相應的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結:放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

      三、看圖片,完整學念兒歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。

      放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

      四、拓展提問:你們知道拜年時除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里,如:將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

      每人一個紅包,一起念念兒歌,學著拜拜年。

      活動延伸

      在娃娃家里,引導幼兒模仿拜年的情節。

      活動反思

      活動以體現“幼兒為主體,教師為主導”的原則,活動開始時的新年的來歷,激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。

      幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。所以,我要更加努力有效地去做個專業的老師!

      《新年》語言教案 篇6

      活動目的:

      1:學習量詞:雙、條、頂、掛、……

      2:學習正確運用量詞,培養語言遷移的能力。

      3:培養幼兒的觀察力,口語表達及擴散思維。

      活動準備:

      圖片(一幅由六張小圖組成的大圖)、禮物若干。

      活動進行:

      一、學習量詞:

      1:分組看六幅小圖:幼兒自由探索圖上有什么?各有多少?

      2:請幼兒代表講述看到什么及多少。

      圖一:一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

      3:引導探索:說每個東西有多少時,數字后面有一個詞,如:一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、…… (這些詞就是量詞)。

      每個物體不同,它用的量詞也不相同,一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘,說它們的時候要將量詞分清楚。

      4:師生一起運用量詞講述其它小圖內容。

      二、運用所學量詞:

      1:運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。重點理解不同的物體要用不同的量詞。

      2:根據大圖的情節,轉移到送禮物的活動。

      (圣誕老人拉著雪橇車,給小朋友們送禮物)讓幼兒拿出自己準備的禮物,說一句完整的話,注意量詞的運用。如:我準備了一雙手套。

      3:游戲:《換禮物》

      新年到,新年到,幼兒園里真熱鬧,

      你做傘,我做帽,互換禮物哈哈笑!

      要求幼兒兒歌念完后,和好朋友換禮物時說一句完整的話,如:我送給你一雙手套。

      延活動:

      找量詞,培養幼兒的語言遷移能力。

      啟發幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體,并能用恰當的量詞說出來。

      活動意圖:

      中班的幼兒語言有了一定的發展,但具體運用時,總是詞不達意,特別是量詞的運用。因此,針對我班幼兒對量詞的學習需求,結合新年的到來,我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節,讓幼兒在自由探索中發現量詞,在不知不覺中掌握和運用量詞,使他們的思維得到訓練和提高,培養了他們語言的遷移能力。

      《新年》語言教案 篇7

      活動目標:

      1、初步了解詩歌的內容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的快樂。

      2、學習專心地傾聽同伴的發言。

      3、初步嘗試仿編詩歌,發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

      活動準備:

      1、配套磁帶。

      2、《幼兒畫冊》。

      3、學習新詞:遨游。

      活動過程:

      1、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。

      討論:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

      2、組織幼兒欣賞詩歌。

      (1)第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的內容。

      (2)第二遍欣賞詩歌時,教師邊朗誦邊出示圖片,請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的,并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

      (3)帶領幼兒完整地欣賞詩歌,引導幼兒以自己的里解說說新年到底是什么。教師以“×××小朋友說……”

      3、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

      《新年》語言教案 篇8

      活動目標:

      1、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣、

      2、愿意分角色表演簡單的故事情節、

      3、通過動物間禮物的相互贈送,體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人、

      活動準備:

      1、課件《新年禮物》、

      2、故事中小動物和禮物的圖片、

      圖片

      活動過程:

      一、回憶自己在新的'一年里收到的禮物、

      1、在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?

      2、想一想,你什么時候收到?喜歡嗎?為什么?

      3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物、

      二、第一次講故事《新年禮物》、

      1、師:小朋友們收到禮物,都很開心、那新年到了,森林里的小動

      物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個故事,叫《新年禮物》、

      2、播放PPT,教師講述故事,鼓勵幼兒認真傾聽、

      三、回顧故事內容

      1、師:孩子們,森林里的小動物收到禮物了嗎?

      2、師:那這些禮物是誰送到小動物手里的呢?

      (1)出示熊伯伯的圖片,說:新年快到了,小動物們收到了自己的禮物、你們想知道是什么嗎?

      (2)師:故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)跟熊伯伯打聲招呼吧!

      (3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動物,它們收到的禮物的名字?(教師相機貼出圖片)

      (4)為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢?

      四、幼兒再次欣賞故事、

      1、故事里第一個收到禮物的小動物是誰啊?接著呢?(結合課件)

      2、教師邊講述,幼兒輕聲地跟著講述、請幼兒到黑板上給小動物排序、

      3、指導說熊伯伯和小松鼠的對話,師幼分角色對話、

      4、指導說熊伯伯和小白鵝的對話,男女生分角色對話

      5、提問:

      (1)當熊伯伯送完禮物以后,看到綠色的大郵袋空了,熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關心她……)

      (2)熊伯伯到家的時候發生了一件什么事情?(看到一個好大的禮盒,自己收到了禮物,很開心、)

      (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)

      (4)這時候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述、(開心、高興、感到幸福)、

      (5)你認為故事里誰收到的禮物最好?

      自由討論:全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

      6、教師小結:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物,小動物們收到快樂的同時,能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會做得很好,體諒身邊關心我們的人、

      五、說說給誰送禮物、

      1、師:那我們來想想過年時給誰送禮物吧?你們先進行小組討論、想想要送他什么禮物,為什么?并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,并說說自己為什么想要送給他這個禮物、

      2、師:小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會很開心的、以后,我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物、

      活動反思:

      《禮物》是一個語言活動,此時正是元旦節之際,大街上張燈結彩,充滿了歡樂的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足、《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材、

      《新年禮物》是一個情節有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事、《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經驗和視野、"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經驗,但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物,所以說故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發幼兒關心、體諒別人的情感,很有教育意義、

      在看看、聽聽、講講中理解故事內容環節,這是本教學活動的重難點所在、根據故事情節的發展,我利用PPT逐圖展開故事圖片,采用分段理解的形式進行、首先,理解故事的前兩段、教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"、接著,理解第三段、第三段的故事情節和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對這一段不難理解,能夠比較完整復述故事內容、然后,理解第四段、教師出示小動物和禮物的圖片,讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的、最后,理解故事結尾、教師講述完故事以后提問:小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們為什么要送熊伯伯一輛自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊、這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情、

      最后進行完整的故事欣賞,并進行了角色表演,加深了對故事的了解及情感體驗、整個活動環節銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預設的目標、

      《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容,知道合適的禮物能帶給別人快樂、通過大家相互贈送禮物,懂得關心和體諒別人、另外還要訓練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話,培養幼兒的語言表達能力、現在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學習、在這次活動中我準備得比較充分,預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動物的頭飾等等、我相信只有準備充分,才能把一堂語言課上好、

      活動時,我圍繞"禮物"這個問題展開敘述,幼兒對"禮物"很感興趣,發言也很積極、接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后,讓他們說一說故事中有哪些小動物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說、在這里,大部分幼兒說得很好,個別能力較差的幼兒說得不夠完整,看來這里是本節課的一個難點,以后要加強這一類語言訓練、然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論、幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯,同時他們也懂得了關心和體諒別人,教學目標得到了充分的體現、在表演故事這一環節中,由于幼兒只聽了一遍故事,所以對內容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩、總體來說,幼兒表演得還是很不錯的、我想,以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好、

      在最后一環節中,我設計了制作新年賀卡這個活動、這個活動培養了幼兒動手動腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片、

      這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動、教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無私幫助而感激萬分,小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛、本次教學活動的設計我是從情感教育入手,將重點放在挖掘作品的內涵上,并借助音樂作為教育的載體、手段,有機地融入幼兒的學習中、并在教學活動中,通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情,激發他們的同情心,培養他們樂于助人的良好品質、本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學同時對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感,使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗、并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來、

      《新年》語言教案 篇9

      活動目標:

      1、初步了解詩歌的內容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的歡樂。

      2、學習專心地傾聽同伴的發言。

      3、初步嘗試仿編詩歌,發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

      活動準備:

      1、配套磁帶。

      2、一幅關于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

      3、學習新詞:遨游。

      活動過程:

      一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

      提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

      二、組織幼兒欣賞詩歌。

      1、第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內容。

      2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

      3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌,引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"xx小朋友說……"的方式進行歸納。

      三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

      教學反思:

      這節課結束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風俗,在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。

      《新年》語言教案 篇10

      活動目標:

      理解詩歌內容,學習有表情地朗讀詩歌。

      理解“新年就是進步,新年就是快樂”的含義。

      拓展思維,嘗試仿編。

      活動準備:

      日歷 若干字卡 課件

      活動過程:

      一、音樂

      《嚨咚鏘》進場,讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

      二 、以日歷引出課題

      大一班的小朋友們我們又見面了,趙老師看見你們好開心喲,我要送給你們一個大大的笑臉,那你們能否給我一個可愛的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽到你們的笑聲喲。

      大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰知道今天是幾月幾日?對了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過完了,這一年就沒有了,那一個熱鬧的節日就到了,是什么節日?(引導幼兒看)新年是新的一年的開始,太重要了,過新年會很熱鬧,爸爸媽媽會帶我們逛超市,買年貨,那老師這也開了個小超市,賣一些和新年有關的東西,請你們來逛逛吧。

      三 、游戲“逛超市”,激活幼兒相關的生活經驗。

      看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂的好心情,還有最最重要的新年購物籃,請小朋友們上來只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請四五個幼兒操作)

      四 、學習詩歌

      剛才小朋友們買了許多有關新年的東西,還把過新年的好心情帶回了家,那現在我們來看一段詩歌,聽聽詩歌中是如何說新年的。

      1,欣賞新年動畫第一遍后,提問:剛才看了詩歌的名字是什么?詩歌中我做了個夢,夢見什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時候,會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去游玩,去逛逛)詩歌中我問了星星月亮太陽一個什么問題了?

      那星星月亮太陽又是如何回答的,他們用什么樣的聲音回答的,我們再來聽一聽

      2,欣賞新年動畫第二遍,提問:

      我問星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細聲)

      我問月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)

      我問太陽新年是什么?太陽是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(高聲)

      3,引導幼兒用不同的聲音,學說詩歌中的對話。

      現在趙老師細聲得問你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細聲地說什么?

      現在趙老師細聲得問你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說什么?

      現在趙老師細聲得問你們這些小太陽,什么是新年,你們這些小太陽高聲地說什么?

      那為什么太陽說新年就是進步,新年就是快樂呢?

      因為新年到了,我們就長大了一歲,那當然有進步了,我們去年在中班,很多東西都不會,現在在大班,學會了很多知識和本領,到了明年會上小學,比現在更有知識和本領了,當然有進步了,我們有進步了當然會很高興快樂了。

      4,分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。

      現在我要請大一班的小朋友來當小演員了,我來做詩歌中的小姑娘,你們這一邊的當星星,你們當月亮,你們當太陽,記住你們聲音的不同喲

      5,帶領幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動作。

      你們的聲音真好聽,看看老師讀詩歌時,除了有聲音,還有什么,對了表情和動作,如果你們再加上表情和動作就更精彩了。

      五、拓展思維,學習仿編

      剛才詩歌中星星月亮太陽說新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進步快樂,那你們覺得新年是什么,我想聽聽你們和別人不一樣的想法,誰來說說。

      這個小朋友說得真不錯,那我要把他說的編進詩歌里去了,就可以說,---------

      大自然中除了星星月亮太陽,還有風雨雷電,花草樹木太多太多的東西了,我們也可以問問他們呀,那他們又會怎樣回答呢?

      我問小草什么是新年,小草細聲地說:“新年是陽光,新年是嫩芽”

      我問小鳥什么是新年,小鳥大聲地說:“新年是歌聲,歡笑”

      我問春風什么是新年,春風高聲地說:“新年是開心,新年是希望”

      六 、音樂活動《新年好》

      大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來到,可惜和你們度過了一段快樂時光,我就要回去了,不能陪你們過新年了,那現在老師就要提前祝你們新年好了,請大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒送祝福呢,來寶貝們,快起來,找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來寶貝們,和客人教師再見了。

      課件說明:第一個鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂

      第二個鞭炮按紐是放詩歌《新年》Falsh動畫

      第三個鞭炮按紐是放《新年好》音樂

      《新年》語言教案 篇11

      課時

      第一課時

      教學目標

      1、指導學生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

      2、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會使用其為歌曲伴奏;進行創編練習,培養學生的創新能力及自主學習的能力。

      教材分析

      《新年好》是一首英國兒童歌曲,2/4拍,F大調,是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

      教學重點

      一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

      二、培養學生創造性地表現歌曲。

      教學難點

      掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。

      教具準備:

      手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

      教學過程:

      一、組織教學。

      1、師生用歌聲互相問好!

      2、引言:今天,老師給大家上課,你們歡迎嗎?聽你們音樂老師說,一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言,比實驗小學(其它學校)的同學都要好,是不是?

      生:是!(大聲地說)

      小兔子(一只木偶由老師操縱):是誰在說大話呀?

      師:噢,我忘了給大家介紹了,這是我的好朋友小兔子,它也跟來看看,要和朋口中小(實驗小學)的同學比一比,比什么呢?

      小兔子:嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活(悄悄地說)。你們學過了《火車開啦》這首歌,我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧!你們想想可用什么動作來表現開火車?(個別提問3-4人)火車頭呢,可用什么動作?(個別提問2-3人)

      3、選擇2種開火車的方式進行游戲。(全班分4列,各列按順序從前門開出,后門開進,還沒輪到走的同學原地做動作。)

      二、節奏練習。

      1、師:和小朋友們一起開火車開快樂,小兔子都很想和大家交朋友了,你們聽它是怎么說的。

      小兔子:我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖

      師:誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說, 比如老師這樣說:我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。

      2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。

      3、學生讀節奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖(師啟發學生這是三拍子的節奏,生可邊按三拍子拍手邊讀)。

      三、歌曲教學。

      1、導入:小兔子:真好聽,真好聽,同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣,啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎?為什么?過新年好不好?今天,我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。

      2、學生安靜地聽錄音范唱,出示圖片(包含歌譜及過年畫面)(學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動)。

      3、把高興的心情唱出,學生用啦哼唱歌曲旋律,師彈琴伴奏。

      4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩(先讀一遍節奏)。(師:我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。)

      5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)

      6、學生連貫地唱(師彈琴伴奏)。師指出不足的地方,對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱,盡量減少語言上的說教。)

      7、引導學生用高興的心情演唱歌曲(我們過年的時候都很高興,所以唱這首歌時應該怎么唱?)。

      四、創作練習:

      1、在節日里,大家都很愉快,你們還知道哪些節日?能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌?比如說“六一兒童節”我是這樣唱的:……

      2、學生分小組討論唱何節日,怎么唱?

      3、請個別小組演唱。

      4、師在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏,你們看這叫什么?

      認識鈴鼓,掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓,可讓學生自己說說如何演奏)。

      5還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏?

      6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。(師提示這首歌是三拍子的)

      7、各小組示范本組創作結果。

      8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

      9、小兔子:這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽!

      10、給小朋友們錄音(邊唱邊打擊樂器)。

      11、放給小朋友們聽一聽。

      12、歌表演。(機動練習)

      四、課堂小結。

      這節課,我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么?我們學會了《新年好》這首歌,這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎?我們一起和小兔子說聲再見,開著火車家吧!(全班分4列火車做律動出教室)

      《新年》語言教案 篇12

      活動目標:

      1、回憶過新年的景象,初步學念兒歌。

      2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。

      3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

      4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      活動準備:

      親子討論過有關過年的話題;"新年到"背景圖一張;"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體"圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂活動過程:

      一、導入:敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。

      二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖,說說春節要來了,春節是中國人過大年,是中國的新年。

      讓幼兒說說什么節日快要來了?

      (把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問:春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到"小朋友"身上。)用兒歌的語言小結:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

      提問:過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時,老師將相應的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結:放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

      三、看圖片,完整學念兒歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。

      放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

      四、拓展提問:你們知道拜年時除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里,如:將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

      每人一個紅包,一起念念兒歌,學著拜拜年。

      活動延伸:

      在娃娃家里,引導幼兒模仿拜年的情節。

      教學反思

      這次活動從四個環節出發,第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會覺得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺得開心的?第二個環節讓孩子自由的交談,講述了新年開心的理由:“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對新年的理解,對喜悅的理解,第三個環節讓孩子給爸爸媽媽送禮物,是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦,在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物,他們會很高興的,而最后環節觀看禮花,更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動的氛圍也得到了一個提升。

      在幼兒學習兒歌時,利用幼兒在新年看到的景象,對聲詞掌握得非常好。但在第二環節孩子的自由講述中,我看到孩子們對新年的認識是多樣的,這里我只是采用語言的表述,沒有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經驗,這樣可能讓更多的孩子認識與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動中來。

      《新年》語言教案 篇13

      活動目標:

      (1)理解兒歌的內容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

      (2)體驗感受春節歡樂的氣氛。

      (3)引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      (4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      (5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

      活動過程:

      (1)聽音樂磁帶,激發幼兒的興趣:

      (遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:――――“是什么事那么熱鬧啊?”

      教師用兒歌小結:“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。”

      (2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容:

      閱讀圖書,引導幼兒猜測:

      ――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢?”

      逐一出示小動物角色圖片,配上兒歌。

      教師提問:

      ――“剛才有哪些小動物在迎接春節?”

      “小動物分別是怎樣過春節的?”

      教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

      集體朗誦兒歌。

      (3)共同表演兒歌:

      師生共同聽兒歌錄音磁帶。

      請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進行表演。

      幼兒自由結伴進行表演。

      活動反思:

      整個活動打破了以往的語言教學模式,讓幼兒在欣賞中發現,在討論中激發幼兒的積極性,充分的體現了幼兒的主體性,良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力,還提高了幼兒的相互合作能力。

      《新年》語言教案 篇14

      【活動目標】

      1、通過欣賞圖片,能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思,體驗詩歌語言的優美。

      2、結合過新年的生活經驗,借助簡單的記錄進行詩歌創編,分享歡度新年的快樂。

      3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      【活動準備】

      1、有關"過新年"場景的PPT;

      2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片;

      3、背景音樂;

      4、幼兒有過新年和記錄的經驗。

      【活動重點與難點】

      1、重點:通過感官欣賞及詩歌創編的活動,體驗并分享歡度新年時的快樂心情。

      2、難點:能夠圍繞活動主題"迎新年",結合自己的經驗并借助簡單的記錄進行詩歌創編活動,要求語言表述流暢,具有詩歌語言的美感,發言時大膽自信。

      【活動過程】

      一、觀看PPT,引出"過新年"話題:

      提問:在剛才的圖片里你看到了些什么事情?

      (幼兒可能回答:很多人在一起吃飯;有的人在放煙火;貼春聯……)

      我們把這些圖片里的事合在一起看,其實它們都在為同一個日子慶祝,你們猜到這是個什么日子了嗎?

      (通過前面對圖片的分析講述,幼兒可能已經猜測出這些都是過新年的時候做的事情,是人們在"歡度新年")

      小結:剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情,過新年可真開心呀!

      師:今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信,它們把過新年時的照片寄給了我,我請大家一起分享一下吧!

      二、欣賞詩歌圖片,理解詩歌內容:

      1、欣賞小動物過新年的照片(即詩歌圖片)

      師:看了照片,我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎?

      (幼兒自主選擇圖片講述,注意引導幼兒用"誰在干什么"的句式講述)

      【注:幼兒講完一副圖片,教師進行概括提升,在圖片旁邊出示詩歌中的話,比如"花貓蒸年糕"】

      師:唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

      2、完整欣賞詩歌《過新年》

      教師配樂念詩歌,幼兒完整欣賞。

      師:用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也方便多了!

      (引導幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服,很優美,而且方便理解和記憶。)

      師:我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。

      (幼兒跟念詩歌,如果有困難,可以請能力強的幼兒跟念,能力弱的幼兒再欣賞一次,主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規律性和美感。)

      三、結合過新年的經驗,創編自己的《過新年》詩歌:

      師:小動物們過新年做了那么多開心的事,老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情,請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里,和大家一起分享一下。

      (幼兒記錄:以"誰"、"干什么"的形式進行簡單記錄,記錄好后排列展示在黑板上)

      師:現在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎?

      ——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創編,教師注意提升概括。

      師:哇,你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事,一定很開心,我們一起試試看把你們說到的事情編進剛才的詩歌里,跟著我一起試試吧!

      ——師幼共同念詩歌。(如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現象,就多嘗試一次,鼓勵幼兒大膽自信。)

      小結:編的真好聽,大家一聽就知道你們的新年過的很開心的!也許你們還有一些開心的話沒來得及說,請大家自己找時間和好朋友,和老師說一說好嗎?新年馬上要到了,讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧!(播放新年音樂,幼兒念詩歌并用簡單的動作進行表現。)

      活動反思:

      春節是小朋友最開心、最快樂的時刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春,充分挖掘了春節歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗到了新春的快樂,擴展了他們的知識范疇。

      在活動“春節歌謠”中,孩子們帶來了春節里各種喜慶用品,如:春聯、中國結、福字等,并且交流了春節里最高興、最難忘的事情;元宵節是春節過后的又一個民間節日,又叫燈節,在元宵節有許多習俗,如:家家要點燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝,表示大家過好年要同心協力加油工作了。于是我們利用事先準備好的材料制作了各種各樣的燈籠,有魚燈、兔子燈、狗燈,一時間教室里掛滿了燈籠,漂亮極了。

      春節里還有形式多樣的慶祝表演,舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍,然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾,一個接著一個,在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下,不斷地改變舞龍的姿勢,親身感受到春節熱鬧的氣氛。

      另外,家長資源的開發和利用是實施高質量幼兒教育的保證,充分利用和開發家長資源,在課程實施中實現家園互動。本次活動中我請家長參與我們的活動,和孩子一起收集春節用品、帶來燈謎等,在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。

      在主題活動實施過程中,我們始終貫徹課改理念:活動中教師是體驗孩子需要的支持者,在活動中既做到適時提升總結,又使孩子在創造中享受到了成功的喜悅。

      《新年》語言教案 篇15

      活動目標:

      1、認真傾聽故事,能大膽地向別人祝賀新年快樂

      2、感受故事主人公與人分享的快樂。

      3、體會做事要仔細,不要粗心大意。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙

      活動難點:

      感受故事主人公與人分享的快樂。

      活動過程:

      一、出示賀卡,引出故事

      這是什么?它是干什么用的?

      幼兒欣賞,教師總結

      二、欣賞故事,理解內容

      1、教師講述,提問:這個故事的名稱是什么?小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友?

      2、出示圖片提問:為什么波波要送賀卡給它的好朋友?

      波波送給小貓等賀卡上畫了什么?

      波波后來收到了什么禮物?

      三、制作賀卡,激發愿望

      1、小朋友,我們給誰制作一張賀卡,在新年的時候送給他呢?

      2、她喜歡什么?怎么裝飾?

      3、教師根據幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。

      活動反思:

      本次活動教師設計了“出示賀卡,引出故事—欣賞故事,理解內容—制作賀卡,激發愿望”幾大環節,較好的幫助幼兒理解了故事,在情感上得到了深化。

      小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述,對于本次作品最后一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享”的原因孩子不能很深入的了解,因此教師在活動的最后環節讓幼兒通過討論送賀卡的對象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵,實現社會情感的升華。突破難點。

      新年到了,孩子們內心充滿了極大的期盼,在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時,我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式.通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線,不但讓孩子知道了賀卡的使用方法,還體會了其作用,感受故事主人公與人分享的快樂。

      《新年》語言教案 篇16

      活動目標

      1、認識正確的新年祝福語,并祝福他人。

      2、了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節日的熱烈和美好。

      3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

      4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

      教學重點、難點

      重點:正確的跟長輩和同齡的祝福語的區別

      活動準備

      1、全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

      2、朝鮮族的過新年ppt

      3、新年賀卡半成品。

      活動過程

      導入:

      播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

      展開:

      1、全國及世界各國人民過新年的視頻,讓幼兒感受過新年的心情氣氛

      2、播放朝鮮族過新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風俗習慣

      3、跟老師一起說新年祝福語,不同的年齡段不同的祝福語。

      結尾:制作新年賀卡

      給長輩的新年祝福語涂色

      教學反思

      這節課結束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風俗,在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。

      《新年》語言教案 篇17

      一、教案背景:

      1、面向學生:小學

      2、學科:音樂表演

      3、課時:1課時

      4、教材:人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊

      二、教學課題與目標:

      教學課題:音樂表演《過新年》

      教學目標:

      1、知識目標:通過學唱歌曲,能熟練地演唱歌曲《過新年》,唱準音高和節奏;

      2、能力目標:在學習中培養學生的合作、探究能力;對音樂作品的創新能力;及敢于展示自我的能力;

      3、情感目標:能從歌曲中感受到歡快的情緒,并快樂的享受生活中的每一天。

      三、教材分析:

      《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,拍,五聲C宮調式,一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點,曲調歡快、活潑,尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

      四、教學重點、難點:

      重點:學會歌曲的旋律,并大膽表現歌曲,有感情演唱。

      難點:歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密,學生在演唱時不容易跟上節奏。

      教學方法:

      方法:合作、創新、探究、成果展示

      手段:利用百度搜索進行直觀的輔助教學

      五、教學過程:

      (一)導入(情景創設、談話交流)

      1、師生律動、問好。

      2、師:“同學們,老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲,想請同學們猜猜,圖中的人是在過什么節日”。(播放多媒體課件)

      生:春節

      師:“誰來說說,你是怎樣過春節的?”生:....

      師:“老師給大家帶來了一副對聯,上聯是“鞭炮聲聲鑼鼓響”,下聯是“唱歌跳舞多歡暢”,你來出個橫批。

      生:...

      師:“老師還給大家帶來一首好聽的歌曲《過新年》,我們一起來學唱這首歌好嗎?”

      生:...

      (二)初步感知、學習歌曲的旋律

      1、聽歌曲的范唱,整體的感知歌曲的旋律,形成初步印象。

      2、教師演唱歌曲,學生用簡單的動作為歌曲伴舞,再次感受歌曲的旋律。

      3、用不同方式為歌曲伴奏(拍手、跺腳、拍桌子),在玩中鞏固節奏、學習歌曲。

      (三)接龍演唱、合作學習

      1、采用師生合作接龍唱的形式,演唱歌曲;

      2、突破難點:重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節,注意聆聽和模唱;

      3、學生自己選擇演唱形式,合作演唱歌曲。

      (四)創作、實踐、展示

      1、生根據自己的喜好分組活動,歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組;

      要求:

      歌唱組: 可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱;

      打擊樂組:根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏;

      舞蹈組: 為歌曲編排歡快的舞蹈(重點指導這一小組);

      秧歌組:表演舞龍、 大頭娃娃,把社會實踐融入課堂。

      2、小組準備結束后,各小組展示,師已參與活動中,讓學生感受到在教學中師生是平等的。

      (五)小結

      同學們,這節課你過得

      快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣,幸福、快樂。

      (六)課后延伸

      親手制作精美的新年賀卡送給你的親人;

      教學反思:

      隨著新課改的深入,各門學科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮,而我作為一名專職的音樂教師,也積極的投入到課改的實驗中,其間我走了許多的彎路,認為音樂課改就是讓學生動起來,所以我就設計很多律動、游戲、讓學生充分的“動”,課堂氣氛極其的活躍,學生們都陶醉到游戲中,而忽略歌曲的旋律,基礎音樂知識的滲透,我意識到這樣的課改不行,我開始靜下心來深刻的反思,音樂課改到底應該改什么,怎樣改,經過我后來的音樂教學實踐我明白音樂課改應該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結合、課堂中要能體現學生的個體差異、教學設計要根據歌曲的特點設計,這樣才能做到高效課堂。

      《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,在本節課中,我遵循音樂教學理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走進生活。倡導以“學生發展為主”,從課堂氛圍到教學環節的設計,從問題的設置到學習方法的應用,從實踐到理論都認真的進行思考,首先營造平等、和諧、愉悅的學習氛圍,在設計這節課時,我首

      先通過圖片、音樂、游戲等方法,為學生營造一種歡快、和諧的學習氛圍,正是在這種輕松、平等的學習氛圍中學生樂于參與,樂于學習;其次多種學習方法的靈活應用,這是一群8歲的孩子,“愛玩”是他們的天性,而且歌曲中多次出現“咚咚鏘”的節奏,這正是對學生進行節奏訓練的最好時機,所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏,學生在為歌曲伴奏的同時,又培養了學生認真傾聽的學習習慣,并通過這樣的形式,歌曲在學生的腦海中以形成旋律走線,為下一步學唱歌曲做鋪墊,讓學生們玩得開心,但玩中還注意聆聽,玩得有規矩,學習于無形,孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式,學習、感受歌曲,這些方法在音樂教學中既簡單又實用,實現了課堂的高效;再有教學環節安排合理,從導入到結課,共設計了七個環節,情景導入→節奏訓練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創作活動、展示→小結→課后延伸,這七個環節由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學習歌曲,課堂氣氛活而不亂、既注重學生的整體發展,又體現了學生個體的差異。

      缺點:

      導入時學生觀看了過年情景的圖片勾起學生對過年時情景的回憶,并讓學生結合自己過年時的情景說說自己最開心的事,在進行這一環節時有部分學生能表述自己過年時的情景,而有一部分學生有回憶但不會用語言表述,語言表達能力較差;在學生創作展示環節,舞蹈組的學生時間比較倉促,在編排動作時,不夠主動,隊形變化少,比較依賴教師的指導,學生發自內心的想跳,但不會編排,以后在這一方面要加強訓練。

      教學是一門藝術,教無定法,貴在得法,需要我們在教學中不斷地探索,并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略,使我們的教學更符合學生的實際。通過我們的教學,使每一位學生都能得到發展,陶冶他們的情操,提高音樂鑒賞能力,培養學生的音樂素養,讓音樂更好地走進學生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

      《新年》語言教案 篇18

      設計思路

      《幼兒園教育指導綱要》中指出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

      小班幼兒對“節日”不是很熟悉,但對于“新年”一定不會陌生,而且是很期待的。新年臨近,商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起,聊得最多的是:“我看到商場掛著許多紅燈籠,一串一串的,很漂亮。”“我媽媽帶我參加了(迎新年)聯歡會,很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是,我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動,如:認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動,大膽地與周圍人們進行感情交流,分享節日的快樂。

      活動目標

      1、圍繞“迎新年”這一個話題,清楚連貫地表達出自己的愉悅心情。

      2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

      3、通過參加節日《迎新年》環境創設,感受參與節日慶祝活動的樂趣。

      活動準備

      1、 物質的準備:活動室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。手工自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

      2、 知識經驗準備:豐富有關過新年的知識經驗,如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

      3、 事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

      活動過程

      (一)通過談話,激發迎新年的愉悅情緒。

      1、引導幼兒觀察活動室的變化,激發幼兒的愉快情緒。

      老師:發現活動室有什么不一樣?

      引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

      老師:是為了迎接什么節日的到來?

      2、新年倒計時。

      老師:離“新年”還有幾天?

      小結:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來。

      4、 鼓勵幼兒大膽講述。

      (1)老師:太陽公公出來了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

      (2)老師:小動物是怎樣迎接新年的?

      (二)出示新年老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述。

      1、老師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

      一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。

      師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過了新年,你們就又長大一歲了,祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“

      2、老師:過了新年,還有誰也長大了一歲?

      啟發幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

      3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。

      師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠實現。

      啟發幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。

      4、播放“新年老人”的錄音,萌發對新年的期盼。

      新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)

      (三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。

      1、老師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

      幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

      第一組:制作賀卡

      材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

      第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動室里的布置。

      材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

      第三組:裝扮“新年愿望樹”。

      在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

      2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

      (四)活動延伸:

      請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

      教研組評析

      (一) 選材

      豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學習的最好教材,教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

      (二) 從組織實施來看

      1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環境、利用環境。”在活動中,教師和幼兒共同進行環境創設,讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

      2、能根據小班幼兒的年齡特點,創設一個能激發情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發幼兒大膽表達自己的愿望——接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,——然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。

      3、教師在環節設計上體現層層遞進,幫助幼兒把在日常生活中獲得的對“新年”的零星經驗進行梳理和提升。教師的提問富有啟發性,從“自然界中的花、草、樹”到“小動物是怎樣迎接新年的?”以及“送給新年老人的祝福”等問題的設計。幼兒的發散性思維一下子被激發了: “大象用長長的鼻子沖洗身體來迎接新年。”“小魚跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞給新年老人看。”“小狗帶新年老人看電影。”“小雞講故事給新年老人聽。”“小雨用它的針繡一朵美麗的花送給新年。”(上星期剛欣賞過的詩歌),“我想帶新年老人去吃肯德基。”“我想買蛋糕送給新年老人。”孩子們的想象真是豐富,從孩子們的回答可以看出此活動達到了預期的效果,幼兒的口語表達能力在原有基礎上得到相應的發展。最后一個環節的設計為幼兒的情緒情感起到推波助瀾的作用。同時也向孩子傳遞了這樣一個信息“音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。幼兒在活動中開朗、自信、敢想、敢說、敢做,良好的傾聽習慣也得到培養。

      (三)從師幼關系看,

      小班幼兒是言語習慣養成的最好時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉入操作活動,從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發展。

      《新年》語言教案 篇19

      設計意圖

      新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開端,目前,舉國上下,喜氣洋洋,到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗到過新年的快樂,知道自己又大一歲了,特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。

      活動目標

      1、理解兒歌內容,感受過年的熱鬧、快樂的氣氛,了解一些常見的過年形式。

      2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

      活動準備

      兒歌《新年》、新年錄像

      活動過程

      一、經驗交流

      價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。

      1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

      2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)

      3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)

      提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。

      二、欣賞兒歌

      價值取向:通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

      1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

      2、師:兒歌說太陽變成了什么?

      3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

      4、師:為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

      提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領也變大了,所以大家都覺得非常的高興。

      三:學習兒歌

      價值取向:能夠通過學習掌握兒歌的內容。

      四:延伸活動

      互相拜年

      價值取向:通過拜年,進一步感受過年的歡樂,并促進幼兒與人之間的交往能力。

      《新年》語言教案 篇20

      一、活動目標:

      1、感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛,體驗節日的快樂。

      2、理解兒歌內容,了解新年的特殊意義,知道春節的一些習俗。

      3、學習兒歌,能用快樂的情緒朗讀兒歌,并表演兒歌。

      二、活動重難點:

      重點:學習兒歌,能用快樂的情緒朗讀兒歌,并表演兒歌。

      難點:理解兒歌內容,了解新年的特殊意義,知道春節的一些習俗。

      三、活動準備:

      音樂,與兒歌相關的圖片。

      四、活動過程:

      (一)播放鞭炮鑼鼓聲引入活動,激發幼兒興趣。

      猜猜,是什么事這么熱鬧?

      教師用兒歌中的話小結:春節到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

      (二)理解并學習兒歌內容。

      小動物們也準備過新年了,我們聽聽小動物們是怎樣過年的?它們都在忙什么呢?

      教師朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。

      剛才有哪些小動物在迎接春節?它們分別是怎樣過春節的?(出示相關圖片)

      教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

      完整學習兒歌。

      (三)集體朗誦并表演兒歌。

      1、用快樂的情緒朗讀兒歌。

      2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進行表演。

      3、幼兒自由結伴進行表演。

      (四)教師啟發幼兒進行談話活動。

      誰能說說除了兒歌中提到的,你了解到的過新年方式還有哪些?

      與幼兒一起回憶中國的春節風俗:貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等……

      (五)說說想怎么過新年.

      引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。

      附兒歌:

      春節到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

      黃狗貼春聯,山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

      松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三只小豬來拜年,穿著新衣戴新帽。

      你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹噼啪響,恭喜恭喜春節好!

      五、教具圖片:

      與兒歌相關的小動物圖片:黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。

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