【必備】小班數學教案3篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學教案 篇1
一、活動目的：
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
二、材料介紹：
（一）材料提供
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。
（二）使用材料
（1）將筐里的實物分類。
（2）分別按指定的大小標記進行排序活動。
（3）再給小動物分別匹配相應大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
（2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的'食物，發展幼兒的語言表達能力。
（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數量關系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動過程：
一、游戲：碰鈴（復習6以內的組成）
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結：剛才我們把6以內的組成都復習一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵一下。
二、學習6的加法減法
好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰本領最大。
1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。
2、現在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
小結：我們發現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律，所以只是交換兩個加數位置，得數不變。其實這就是三數四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4=2）同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題，看看哪一組本領最大，哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲：玩轉盤
好現在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術題孩子在轉盤上轉，看誰的動作最快答案又準確。活動延伸幼兒書寫6的加減算術題。
活動反思：
在學習6的加減法時，我首先復習了6以內的組成，目的是為學習6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學內容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活，又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成，并引導孩子聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應該選擇“你的'想法、你是怎么算的”，引導孩子思考計算的過程，從而導入借助6的組成計算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為1和5組成 6，所以1＋5＝6結合情境，引導孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問題，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式，并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發展孩子的思維，激發孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學生分不清總體和部分的關系，原因是在教學時間分配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據，對加法意義的理解時間應該相應減少。
活動點評：
孩子們能認真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀察時，有的孩子觀察的較仔細，在從不同的角度觀察，得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。教師應該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、在游戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經驗。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過水果店的經驗，水果店錄像。
活動過程：
一、情景回憶
1、播放錄像，這是什么地方？
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的.水果是怎么擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）
二、擺放水果
1、今天，我們也來開個水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
2、幼兒分放水果，教師觀察并引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。）
4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、買賣游戲
1、教師當老板，幼兒買水果，一人可以買1——3個水果。
2、說說自己買了幾個大或小的什么水果。
活動反思：
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
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