幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》1
活動目標
1、能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
重點難點
活動重點：能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
活動難點:愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
活動準備
物質準備：場景布置：石頭、樹、草、花；表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；PPT課件
經驗準備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲
活動過程
1、引起興趣，關注故事的名字
（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》
（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
（4）教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？
（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3、進入場景，參與尋找，講述故事內容
（1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發現它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？4、完整欣賞故事
（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
（2）操作PPT，講述故事。
（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？
5、出示表演道具，分配角色進行表演故事
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。
6、出示繪本，引發幼兒閱讀的欲望
活動總結
在活動開始，我通過介紹故事的名字來激發幼兒的興趣，接著利用PP T，讓幼兒看看有哪些小動物來玩捉迷藏的游戲，這一環節通過觀察，孩子對各種動物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎。在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環節，狐貍說：我轉過身，你們都躲起來吧，我從5開始倒數至1就來找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數，游戲化的接觸了倒數，增添了樂趣。
在本次教學活動中也存在一些不足，在活動中如果親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化。活動也有忽視個別幼兒的現象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學活動中我應該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調動孩子，這也是我在以后的活動中要調整和反思的地方。
幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》2
【活動目標】
1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
【活動準備】
1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關經驗。
2、《藏在哪里了》PPT課件。
【活動過程】
1、引起興趣、關注故事的名字。
（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》
（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？
（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2、觀察圖片，講述故事內容。
（1）出示內頁1，觀察討論。
有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導幼兒逐一講述動物的外形）
（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍）
我們一起來數數有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏。可是誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態）
小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？
小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”于是小狐貍背過身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”
（2）尋找動物朋友
看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
（出示松鼠、小象躲起來的.圖片）小狐貍還找到誰了？
在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里）
小狐貍怎么會發現它們的？
小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什么了？）
小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！
3、完整講述故事。
這個捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起來把這個故事講給好朋友聽！
幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》3
活動名稱
語言：藏在哪里了
時間
活動目標
認知方面
感知整體和部分的關系。
能力方面
仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。
重點
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點
感知整體和部分的關系
活動準備
PPT課件、頭飾
總課時
設計人
審核人
活動過程
教學策略
一、開始部分師
師幼談話，回憶捉迷藏的經驗，激發興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
你會藏在哪里？
二、基本部分
1、觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣？（引導幼兒說出動物的特征）誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？誰輸了，為什么？小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2、尋找動物朋友。
（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會發現它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）
（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發現它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什么了？
小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結束部分師：
小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸
活動反思
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環節，狐貍說："我轉過身，你們都躲起來吧，我倒計時數到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數，游戲化的接觸了倒數，增添樂趣。
不足之處
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施
在這里，我就可以引導他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
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