一年級數學上冊《快樂的家園》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級數學上冊《快樂的家園》教案，歡迎大家分享。
一年級數學上冊《快樂的家園》教案1
一、教學目標：
1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學習新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求．例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗基礎上，培養學生的觀察能力。
2、過程與方法：借助圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
二、教學重點：
理解數“1、2、3、4”的含義。體會數與生活的密切聯系。
三、教學準備：
學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．
四、教學過程：
（一）活動一
1、你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2、你們有什么好辦法幫助他嗎？
（二）活動二
1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉 村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3、集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體）
（三）活動三
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？
（四）活動四
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．
2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？
4．假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊， 站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
（五）活動五
1．這節課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優點？
五、教學反思：
教學時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉土風味的情景。這對久居城市的學生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導學生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數量關系的同時，讓學生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
一年級數學上冊《快樂的家園》教案2
教學內容 義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第4～5頁
教學目標
1、能正確數出數量是1的物體，認識1～10的數;理解基數、序數的聯系和區別;
2、能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學習習慣。
教學重點 正確數出數量是1的物體
教學難點 理解基數、序數聯系和區別。
教具準備 課件、1-10的數字卡片。
教學過程
活動一：猜一猜
活動目標：通過猜一猜活動，激發興趣，活躍思維。
活動過程：
1.小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰?
2.到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)
3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)
[設計意圖：根據兒童的心理特點，教學首先從創設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發，激發學生的探究，使學生行為產生強大的內張力，并以高昂的情緒投入學習]
活動二：夸夸美麗的家園
活動目標：經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識1-10的數;能正確數出數量是1的物體，能運用數表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
1.(指著畫面)這真是-個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學們仔細觀察圖上都畫了些什么?
2.誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”?(生自由說)
3.師小結：剛才小朋友們說了很多的個數是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜;可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)
4.現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
5.同學們觀察得很仔細，都說得好，(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示。)誰來說2還能表示什么?
6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數，請你選1個數和小組的小朋友一起說。
[設計意圖：沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，激發學生獨立思考、積極探索的興趣和熱情。使學生在輕松、愉快的教學氛圍中掌握認數這個知識點。這個過程使學生不但掌握了知識，也了解了知識的形成過程，利于培養學生的思維能力，鼓勵學生合作學習，對零亂的認數順序進行整理，培養學生有序思維能力和對學生進行發現問題、探索問題、解決問題能力的初步培養]
活動三：小小足球場
活動目標：通過小小足球場活動，理解基數和序數，初步培養發現問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
1.剛才同學們說得挺好的，現在我們帶著小白兔去足球場看看：(圖略)足球場上正舉行一場精彩的比賽，你們發現了沒有，每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么?
2.老師小結：對，衣服上的數可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
4.思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
5.實際操作：現在我們按號碼從小到大的`順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)。請運動員聽口令，現在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數一數。(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個。”)同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6.我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
[設計意圖：通過創設”小小足球場“這一情境，讓學生在具體可感的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程使學生不但掌握了知識，更重要的是培養學生會發現問題、會判斷正誤的能力，同時滲透思想教育l
活動四：練一練
活動目標：通過練一練活動，激發興趣，激活思維，培養解決實際問題的能力。
活動過程：
1.好啦，現在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)
今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。，
2.請同學們數一數、畫一畫。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
4.今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1-10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節課說給同學們聽聽，好嗎?
[設計意圖：創設生動有趣的畫面刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發興趣，激活思維。在練習題設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學生有不同層次的發展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發掘生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，讓學生產生“生活中處處有數學，數學處處應用于生活的意識，激發學生的求知。
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