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    奧爾夫音樂教案

    時間:2022-07-31 11:25:05 音樂教案

    奧爾夫音樂教案范文匯編六篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的奧爾夫音樂教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    奧爾夫音樂教案范文匯編六篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      教學名稱:聽味道

      教學年齡:(聽力訓練3-4歲)

      教學目標: 1 培養幼兒的聽覺能力。

      2 培養幼兒的想象能力。

      3 培養幼兒的創造能力、和表達能力。

      4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

      教學準備: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

      沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

      教學過程

      1 老師引導幼兒:“今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

      2 老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。”

      3 老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

      4 老師:“剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”

      5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

      6 老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發出聲音。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。

      尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

      下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。

      首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。

      在頂崗實習期間,我發現小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單,多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

      根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標:樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

      由于小班幼兒認知發展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

      本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我采用以下教法。

      1故事融入法 2圖譜教學法 3視,聽,動,結合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

      為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:圖譜法。

      為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環節。談話導入,借助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發展他們的想象力和創造力。

      接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

      大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

      最后一個環節,是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們,我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的`歡笑聲中結束了本堂課.

      本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      1培養幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

      2培養幼兒的想象能力。

      3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

      4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

      奧爾夫音樂教案教學準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

      沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

      奧爾夫音樂教案教學過程:、

      1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒:"今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

      2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

      3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

      4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

      5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

      6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發出聲音。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      活動目標:1、認識樂器——碰鐘

      2、能用不同的方式演奏樂器

      活動準備:小碰鐘、碟片

      活動過程:1、談話導入課題

      教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

      2、教師拿出光碟,播放光碟

      請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

      3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

      4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節奏的讀兒歌

      讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。

      5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

      游戲規則:(1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

      (2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

      6、教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。

    奧爾夫音樂教案 篇5

      【活動目的】

      1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。

      2、感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

      【活動重難點】

      重點:特定音效的聽辯與摸索。

      難點:角色扮演活動。

      【解決方法】

      重點:通過各個環節的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

      難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

      【隊形及樂器的擺放】

      隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

      樂器:將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

      【活動籌備】

      道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

      樂器:第一課時不需要任何樂器。

      【活動過程】

      一、故事引導

      時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫

      “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

      二、感應曲式

      A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

      B段:感應兩個樂句。

      Coda:感應4拍。

      三、聽辯“咕咕”聲

      1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

      2、音樂律動

      A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

      B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

      Coda:拍手四次。

      3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

      四、聽辯“鬧鐘”聲

      1、音樂律動

      A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

      B段:上發條一左/右轉一轉。

      Coda:拍手四次。

      2、兩人一組面對面

      A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

      B段:互轉發條一左/右轉一轉。

      Coda:互拍手四次。

    奧爾夫音樂教案 篇6

      好朋友

      【活動目標】

      1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

      2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

      【活動準備】

      CD音樂。

      【活動過程】

      一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

      師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

      二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

      1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

      (第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

      2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

      3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

      還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

      鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

      (第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

      三、集體互動游戲“我的好朋友”。

      老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

      四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

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