有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案模板匯編9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂(lè)律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍
六、樂(lè)器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。
二、音樂(lè)律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn)：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂(lè)。
配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。
1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。
7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。
1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。
3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結(jié)束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？
建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇4
一． 設(shè)計(jì)意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。 二． 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步讓幼兒熟悉音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三． 活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。 四． 活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五： 活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動(dòng)過(guò)程：
㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔磕呛茫覀円黄鹑ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。
⑴師幼共同欣賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？ ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？
X XX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個(gè)表演的是誰(shuí)？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個(gè)表演的是誰(shuí)？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么？
X — ︱～～～︱X X︱X X
1. 看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助） ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
① 集體嘗試演奏一遍（事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則） ② 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。
㈥請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。
七：活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇5
課程名稱：奧爾夫音樂(lè)課程
（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂(lè)）
適合年齡：2歲以上
課程簡(jiǎn)介：奧爾夫音樂(lè)課程共分為四個(gè)階段，通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：
一、小金魚(yú)
歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘
操作過(guò)程：1、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性
2、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞
3、閉眼聽(tīng)一段曲目
4、跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍
5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏
6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)
7、律動(dòng)表演：兩手手腕交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，寶寶跟學(xué)
8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
9、游戲表演：教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶）
10、出示金魚(yú)圖，寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色
11、拍手：寶寶再見(jiàn)
改編后的祥案：
課例：曲目及操作：
小金魚(yú)
歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型，魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘
操作過(guò)程：1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺
直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端
平，“手起”節(jié)奏問(wèn)好：寶寶好—
節(jié)奏問(wèn)好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長(zhǎng)坐在教師對(duì)面的蒙氏線上，進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)
好練習(xí)。
A、教師邊說(shuō)邊拍手︱XXX—︱
寶寶好
B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱
老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說(shuō)“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱
E、主課教師向家長(zhǎng)講解節(jié)奏問(wèn)好的目的：“節(jié)奏問(wèn)好主要通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)。”
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？
4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它的媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。
小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲；跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）
7、樂(lè)器演奏：
1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我
們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴
奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。
2)示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里
3)教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器
4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
5)和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
6)請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前，老師收回樂(lè)器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。
9、請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
10.律動(dòng)表演：老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿
小金魚(yú)游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做：兩手模仿金魚(yú)尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化
11、律動(dòng)表演：請(qǐng)寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)
大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
12、游戲表演：請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）
13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌
伴奏，還做了小金魚(yú)的表演。小金魚(yú)是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚(yú)畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌。出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見(jiàn)
A、主課教師拍手與寶寶再見(jiàn)︱XXXX︱
寶寶再見(jiàn)
B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見(jiàn)︱XXXX︱
老師再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》
2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了)
2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?
2.你開(kāi)的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)
3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇7
一、走線活動(dòng)
目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。
2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。
準(zhǔn)備：音樂(lè)《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。
過(guò)程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。
寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái)，看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。（出示鴨子頭飾，
引起興趣）。
2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。
今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿
著黃色的線來(lái)走，大家可別走錯(cuò)了哦！（運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。
3、銜接下一環(huán)節(jié)
哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧！（寶寶和媽媽坐下）
二、問(wèn)好
目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與老師建立感情。
2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。
準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)
過(guò)程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。
今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的'媽媽呀。（媽媽先說(shuō)：“我是XX寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“我是XX寶寶）。
教師拍著鈴鼓唱歌：XX來(lái)敲敲鼓，XX來(lái)敲敲鼓，XX來(lái)敲敲鼓啊，傳來(lái)美妙聲響。（寶寶上前來(lái)敲鼓，教師向?qū)殞殕?wèn)好，并給予不同的問(wèn)好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）
2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。
三、聽(tīng)力訓(xùn)練及歌唱活動(dòng)
目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。
2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。
3、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。
過(guò)程：1、聽(tīng)鴨叫聲。
聽(tīng)（手放耳朵邊做聽(tīng)狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。
2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。
寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧！（兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲）。
3、聽(tīng)歌曲
今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！（放歌曲《兩只小小鴨》，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。
4、親子互動(dòng)游戲
媽媽和寶寶面對(duì)面，我們一起來(lái)做游戲吧！（放第二次音樂(lè)，媽媽與寶寶跟著教師的示范做動(dòng)作）兩只小小鴨，（學(xué)小鴨的動(dòng)作）親親小嘴巴，（嘴巴對(duì)嘴巴）說(shuō)啥悄悄話，
（媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話）說(shuō)啥悄悄話。（寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話）。
四、打擊樂(lè)
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。
2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》
準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶
過(guò)程：1、介紹樂(lè)器的名稱，教給寶貝使用的方法。
寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。（出示鈴
鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂(lè)器呢，我們大家剛才拍過(guò)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音了。現(xiàn)在我們就用它，為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧！
2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。
放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。
五、語(yǔ)言活動(dòng)（節(jié)拍律動(dòng)）
目標(biāo)：1、說(shuō)唱兒歌，豐富寶寶的語(yǔ)言能力。
2、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：樂(lè)曲碟片
過(guò)程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。
小鴨子，嘎嘎嘎，游來(lái)游去嘎嘎嘎，
媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
啾的一聲回到家。
鴨寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）
2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽(tīng)著樂(lè)曲做游的動(dòng)作，最后找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作）。
六、調(diào)整休息
目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。
準(zhǔn)備：舒緩的音樂(lè)
過(guò)程：鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊，大家都累了，現(xiàn)在我們躺在地上，休息一會(huì)吧！（寶
寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢(shì)，隨著音樂(lè)，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。）
七、音樂(lè)游戲
目標(biāo)：感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
準(zhǔn)備：魚(yú)的圖片若干，電子琴
過(guò)程：1、教師彈奏樂(lè)曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。
2、教師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。
3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚(yú)》并講清游戲規(guī)則。
寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~(yú)呢，當(dāng)你聽(tīng)到慢慢的樂(lè)曲
時(shí)，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚(yú)，當(dāng)聽(tīng)到快快的樂(lè)曲時(shí)，我們就要快快的跑，聽(tīng)到老師口令時(shí)，我們就去捉魚(yú)，看誰(shuí)捉的多。好了，Ready！Go！（媽媽可當(dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率）
八、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為寶寶發(fā)放貼畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)。
我們今天的活動(dòng)結(jié)束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。東大親子音樂(lè)屋歡迎寶寶們下次再來(lái)，謝謝大家！Byebye！
奧爾夫音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
公文包、假發(fā)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。
師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。
3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?
師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。
師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?
師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?
三、結(jié)束部分
律動(dòng)表演
教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?
在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂(lè)游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車的形式再次感受音樂(lè)的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
（1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。
（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟
（3）木馬頭飾
（4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。
四、活動(dòng)隊(duì)形
半圓形
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
（重復(fù)兩遍）
4、 實(shí)物與人物名稱
（1）、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
（可以找不同的物品多玩幾次）
（2）、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？
（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問(wèn)剩下的人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。
（1） 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。
（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復(fù)：GGGGG
第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）
師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）
六、活動(dòng)結(jié)束
師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）
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