關于小學數(shù)學教案模板五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教案 篇1
一．教材依據(jù)
本節(jié)課所講的《圓錐的體積》是九年義務教育人教實驗版，第十二冊第二章第二節(jié)的內容。
二．設計思想
為了落實素質教育，積極推進新改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，甘做學生的朋友，引導其積極主動地進行探究性學習。通過“小組活動”、“合作探究”全面調動每一位學生的學習積極性和參與性。通過學生的自主學習、互助學習，自主探究所學的內容，完全改變過去被動的“填鴨式”的教學模式，切實提高課堂效率。
本節(jié)教材我想通過向等底等高的圓柱和圓錐中倒水或沙的實驗，得到圓錐體積的計算公式V=1/3sh.即就是等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。例2是已知圓錐形沙堆的底面直徑和高，求沙子的體積。這是一個簡單的實際問題，通過這個例子教學使學生初步學會解決一些與計算圓錐形物體的體積有關的實際問題。前面學生對圓錐、圓柱立體圖形的特征已進行了學習，對其特征也有了較深刻的認識，可以熟練地計算圓柱的體積、表面積、側面積。這是學習本節(jié)課的基礎。
三．教學目標
知 識 技能：理解并掌握圓錐體積的計算方法，能運用公式解決
簡單的實際問題。
過程與方法：在實踐操作中掌握圓錐體積公式的推導。
情 感 態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于學習，熱愛生活，勇于探索的精神。
四．教學重點
進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決
簡單的實際問題。
五．教學難點：圓錐體積公式的推導。
六、教法選擇
利用多媒體、觀察法、實驗法、師生互動啟發(fā)式教學
七、學法指導
觀察實驗 —合作探究—達標反饋— 歸納總結
八．教學準備
多媒體課件、同樣的圓柱形容器若干、與圓柱等底等高的圓錐形容器若干、水和沙土。
九．教學過程
【復習舊知】
1. 課件展示圓柱和圓錐的立體圖形，并請學生說出圖形各部分的名稱。
2. 圓柱的體積公式是什么？
【創(chuàng)設情境，引發(fā)猜想】
1.多媒體課件呈現(xiàn)出動畫情景故事（配音樂）：
盛夏的一天，森林里悶熱極了，小動物們熱得喘不過氣來，都想吃點解暑的東西。漂亮的小白兔去冷飲店買了一塊圓柱形的冰麒麟，聰明的狐貍拿著一塊圓錐形的冰麒麟想和它交換…… （多媒體課件展示兩塊冰麒麟等底等高）
2.引導學生圍繞問題展開討論。
問題一：小白兔上當了嗎？
問題二：狐貍和小白兔怎樣交換才算公平？
3. 導入新課，板書課題：同學們，要解決這些問題我們就來學習《圓錐的體積》這一節(jié)課，然后幫幫小白兔好嗎？
【自主探索，動手實驗】
出示思考題：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐的體積之間有什么關系？你們小組是怎樣實驗的？
1. 小組實驗。按照實驗程序要求和注意事項（多媒體課件展示）
每四人為一小組，各小組長帶領三個成員動手操作實驗，教師在教室巡回指導。
2. 全班交流。
組織收集信息 —— 引導整理信息 —— 參與處理信息
3. 引導反思。實驗過程讓學生積極發(fā)散思維，各抒己見。
4. 公式推導。
全班同學集體觀看多媒體課件的實驗過程，并結合自己的實驗活動試著推導圓錐的體積計算公式。
圓柱的體積等于和它等底等高的'圓錐體積的3倍；或者圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積1/3。
用字母表示為： V=1/3sh
5.思考：如果要計算圓錐的體積，必須知道那些條件？
6.問題解決。
故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢？它需要什么前提條件？（課件出示：等底等高）
【運用公式，解決問題】
例2：建筑工地上有許多沙子,堆起來近似一個圓錐,這堆沙子大約
有多少立方米?(結果保留兩位小數(shù))
具體解題過程讓同學們自己大顯身手，個別學生可以上講臺板演，然后教師作最后講評。
【練習鞏固】課件出示，師生共同完成。
一．判斷。
1、圓柱體的體積一定比圓錐體的體積大。 （ ）
2、圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體的。 （ ） 3、正方體、長方體、圓錐體的體積都等于底面積×高。（ ） 。
4、等底等高的圓柱和圓錐，如果圓柱體的體積是27立方米，那么圓錐的體積是9立方米。（ ）
二．填表。
已 知 條 件 體積
圓錐底面半徑2厘米，高9厘米
圓錐底面直徑6厘米，高3厘米
圓錐底面周長6.28分米，高6分米
【拓展延伸】：
有一根底面直徑是6厘米，長是15厘米的圓柱形鋼材，要把它削成與它等底等高的圓錐形零件。要削去鋼材多少立方厘米？
【質疑問難，總結升華】
通過這節(jié)課的學習，你們對圓錐的體積有哪些新的認識？請談談自己的感想和收獲。
【作業(yè)布置】
課本25頁第3、5、8題
小學數(shù)學教案 篇2
學習內容
人教版三年級下冊第46頁。
學習目標
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。
2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。
3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。
自主預習
自學教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？
（1949年10月1日）
2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）
3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？
4、小組內交流自己的生日是哪一天？
交流合作
1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。
（1）一年有幾個月？每個月有多少天？
（2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計下來。
2、綜合：
（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進行分類嗎？
31天：有（）（）（）（）（）（）（）月
30天：有（）（）（）（）月
28天：有（）月
29天：有（）月
（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。
（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
3、識記大小月
（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的`識記方法。
（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？
（3）（課件出示）歌訣法：
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。
4、認識二月
（1）二月是大月還是小月？
（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？
5、找節(jié)日。
（1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？
（2）找己和父母的生日，并做標記。
6、算一算：0年一共有多少天？
展示提升
（各小組展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）
反饋測評
1.填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）
②一年有（）個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。
2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？
拓展延伸
1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？
2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？
小學數(shù)學教案 篇3
教學內容：小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
教學目標：
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
教學過程；
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×357.8×0.90.43×1.25
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的.近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁的第2、3題。第3題可啟發(fā)差生這樣想：先求35000個紗錠有幾個1000？再求生產(chǎn)棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
小學數(shù)學教案 篇4
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數(shù)、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節(jié)課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索；最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。
【學情分析】
低年級兒童在入學前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學習中培養(yǎng)學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經(jīng)驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學目標】
（一）知識與技能1、通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
（二）過程與方法1、在真實的情境中讓學生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。
2、在比的活動中。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關比較簡單的.數(shù)學問題并學會交流。
（三）情感態(tài)度與價值觀1、在活動中使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
2、通過積極主動地參與數(shù)學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學準備】
實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境。初步感知
（一）引導觀察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。
問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么？
（二）交流匯報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。
學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導說出學生有高有矮。
教師板書：高矮
【設計意圖：創(chuàng)設此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣。】
二、自主合作，探究方法
（一）引入研究的內容教師選兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。
學生觀察后匯報（學生可能說：看不出誰高誰矮。或說甲高、乙高、一樣高）。
（二）探究比較高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報、交流學生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
（三）強化比較的方法1、讓學生再來比一比。
（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？
學生比較后會說：、‘男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學生會說：“老師高。”教師抓住機會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”
（2）小組討論。應怎樣把話說清楚。說完整。
匯報時。引導學生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2、再請兩個同學來比一比。
學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線上比等。
3、出示兩個瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分）。
問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？
大多數(shù)學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。
【設計意圖】：在創(chuàng)設的各種情境中。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。
學會合作。活動中鼓勵學生大膽說。在說的基礎上規(guī)范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實踐應用。加深理解
（一）投影練習用實物投影儀投影練習一第7題圖。學生獨立完成（要讓學生充分說，也可和其他動物比）），
（二）摸高活動和搭高活動1、學生站在地上摸。
2、跳起來摸（活動后學生談體會）。
（三）游戲活動1、同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內說一說，然后告訴老師（學生獨立思考后。再小組討論、匯報）。
2、自由結合成小組（（5—8人）按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好（學生自由活動后。說一說是如何排的）。
【設計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發(fā)表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、課堂總結。
暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學生自由大膽地談感受。
【設計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學習的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學或家長聽。
【設計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的實踐能力。
【教學反思】
教學的本質是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創(chuàng)設了多種實踐活動，實現(xiàn)了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學生體會到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數(shù)學的信心，增強了學生合作學習的意識。
小學數(shù)學教案 篇5
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙談話導入
師：看下面的字母，你知道它們分別是什么意思嗎？
SOS EMS m2
(SOS：求助信號；EMS：中國郵政快遞；m2：平方米)
字母在生活中隨處可見，這說明它很重要。今天我們就來進一步鞏固用字母表示數(shù)及解方程等知識。(板書課題：用字母表示數(shù)、解方程)
⊙回顧與整理
1．用字母表示數(shù)。
(1)用字母表示數(shù)的作用和意義。
用字母可以簡明地表示數(shù)、數(shù)量關系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來了很多方便。
(2)我們曾經(jīng)學過哪些用字母表示數(shù)的知識？
整理：
①用字母表示數(shù)的簡寫。
②用字母表示數(shù)量關系。
③用字母表示運算定律。
④用字母表示計算公式。
(3)常見的用字母表示的數(shù)量關系有哪些？
預設
生1：路程用s表示，速度用v表示，時間用t表示，三者之間的關系如下：
s＝vt v＝ t＝
生2：總價用a表示，單價用b表示，數(shù)量用c表示，三者之間的關系如下：
a＝bc b＝ c＝
(4)常用的運算定律有哪些？
預設
生1：加法交換律：a＋b＝b＋a
生2：加法結合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
生3：乘法交換律：a×b＝b×a
生4：乘法結合律：a×b×c＝a×(b×c)
生5：乘法分配律：a×(b＋c)＝a×b＋a×c
(5)常見的用字母表示的'計算公式有哪些？
預設
生1：長方形的長用a表示，寬用b表示，周長用C表示，面積用S表示。
C＝2(a＋b) S＝ab
生2：正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。
C＝4a S＝a2
生3：平行四邊形的底用a表示，高用h表示，面積用S表示。
S＝ah
生4：三角形的底用a表示，高用h表示，面積用S表示。
S＝
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