燕子媽媽笑了「小班教案」
【導語】在朗讀中感受小燕子一次比一次更具體的發現，體會燕子媽媽耐心的指導和小燕子仔細的觀察。通過表格將每一次的發現歸納起來，更清晰地顯現文章的脈絡，幫助學生更好地讀文，學文。
教學目標：
1。認識 燕、躺、茄、掛、能、錯、紫、仔、細、刺、意 11個生字;會寫 么、瓜、發、什、現、樣、好 7個生字。學習新部首 王字旁 。
2。正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文。
3。理解課文，明白燕子媽媽為什么滿意地笑了。
重點、難點分析：
1.識字、寫字。
2。 分角色朗讀課文。
3。 從故事中受到啟發，養成留心觀察周圍事物的習慣。
課前準備：課件小動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、讀題質疑，引入課題
(一)出示課題，按要求讀課題：
誰笑了?(燕子媽媽笑了) 燕子媽媽怎么了?(燕子媽媽笑了)
(二)質疑：讀了課題，你想知道什么?(燕子媽媽為什么笑呢?) 教師：讓我們讀讀課文吧，從課文里去尋找答案!
二、初讀課文，認讀生字
(一)學生自由讀文，讀準字音，讀通句子
(二)認讀詞語
1、課件出示：菜園仔細 發現 屋檐 茄子 小刺 滿意
2、指名讀詞語，開火車讀詞語
3、學習 發 字：與 友 字比較記憶字形。 發 有兩個讀音，你知道嗎?
課件出示 發 的讀音：fā 出發 、f 頭發
學習 現 ：偏旁是 王字旁 ，書寫時注意 王 字的最后一筆 橫 要變成 提 。
教師書寫 發、現 ，學生模仿教師練寫。
4、說話：誰能說一段話，用上其中的一兩個詞語?
(三)練讀課文：課文一共有多少個自然段，請用序號標記出來。
1、小組內分段讀課文。
2、指名分段讀文展示：你最喜歡誰的'朗讀?為什么? (引導學生互相評議，交流朗讀方法。)
(四)初步感知課文內容
問：課文主要講了一件什么事? (小燕子在媽媽的指導下，通過三次觀察，發現了冬瓜與茄子的幾個不同點。)
三、學習課文第一段
(一)課件出示課文插圖1，觀察：你看到了什么? 師引讀：菜園里，什么躺在地上?生讀：冬瓜躺在地上。師引讀：什么掛在枝上?生讀：茄子掛在枝上。
(二)學習 瓜 字：與 爪 字比較記憶字形，提醒學生書寫時 瓜 的第三筆是 豎提 ，不要漏掉第四筆 點 。學生齊讀第一自然段。
(三)看圖學習句式：課件示菜園里的辣椒、絲瓜等 。你能描述一下菜園里的情景嗎?
說話提示：菜園里 (菜園里，紅紅的辣椒掛在枝上，長長的絲瓜垂在藤上 )
第二課時
一、理解課文，隨文識字
(一)教師：燕子媽媽讓小燕子去菜園里干什么呢?
1、學生朗讀課文第2自然段。
2、學生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。
學習 樣 字：與 羊 比較，利用 樣 的形聲字特點記憶字形。提醒學生 木字旁 的第四筆由 捺 變成 點 。
3、教師在田字格中范寫，學生練寫。
(二)問：小燕子一共去了菜園幾次?每一次都有什么發現?
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