【實用】中班教案范文六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力，提高幼兒的動手能力。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學準備
充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調色盒、濕毛巾每桌一個。
活動過程
(一)出示樹葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來動手試一試吧。
(二)引導幼兒探索用樹葉拓印，展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?
2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的)。
3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.師：看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?
首先在樹葉的反面涂顏色，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，要再換個地方印一印!”
2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。
(四)幼兒再次動手操作，教師指導
(五)作品展評
活動延伸
和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇2
目標：
1樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2引導幼兒發現、了解幾種小動物的特點，培養幼兒愛護小動物的情感。
3初步學習仿編，發展幼兒的表達想象能力。
準備：
材料準備：課件圖片掛圖知識準備：熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。
過程：1談話活動導入課題導語：動物街上開了許多商店，小烏龜也想開店，可是開什么店好呢?"出自:大;考.吧"它拿不定主意，小朋友你們能幫它想想開什么店?
你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店?你們愿意和我一起去嗎?
2參觀動物街導語：走、走，走走走。動物街到了。
A看看大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?(我開花店，可以用長鼻子給花噴水)B河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?聽聽河馬是怎么想的?(我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球)C袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的?它把面包裝在哪里?為什么?
小動物們聰明嗎?你喜歡它們嗎?
3幫小烏龜開店導語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜的話，你覺得它心理怎么樣?那你會用什么話來安慰它?你們現在覺得小烏龜適合開什么店?咱們看看小烏龜到底開了什么店?
(出示開燒餅店)后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，還后好看的花紋，大家都來買了。
小結：每只動物長的都不一樣，它們都會根據自己的特點或本領開家最適合自己的小店，我們每個人也不一樣，都有自己的優點和長處。
4完整欣賞故事導語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們再看一遍吧。
大象用鼻子噴水，你來學學噴。
河馬用嘴巴吹氣球，你來學學吹。
袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學學怎么裝。
5仿編故事：
導語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什么商店?請你們講得和故事一樣清楚、好聽。
6表演故事：
游戲規則：想當大象的到花店，想當河馬的到氣球店，想當袋鼠媽媽的到書店，想當小烏龜的站在老師這里。
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什么店好呢?他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水。”他去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開什么店呢?袋鼠媽媽告訴他：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?”
后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤啊烤,烤得燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。
活動反思：
《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發展。在整個活動的四個環節中,第個二環節是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現實生活中的燒餅有很大的區別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的',在活動中幼兒的注意力始終很集中。
中班教案 篇3
活動準備：
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
活動目標：
能用較連貫的語言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助，感受故事結局的幽默情趣。
活動過程：
一、情境導入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
（一）、認識三只螞蟻。
（二）、觀看第一幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）它們來到了哪里？想干什么？
（2）它們發現了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）
（3）發現線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？
2、教師完整講述第一幅圖。
（三）、觀看第二幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻現在在干什么？
（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。
（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
（四）、觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？
（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
（五）、觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西？
師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）
三、能用較連貫的語言完整講述故事。
（一）、師生一起觀看課件完整講述故事。
（二）、為故事取名字。
四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。
五、結束活動。
師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
附故事《三只螞蟻》
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想："一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！" 好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
中班教案 篇4
活動目標：
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結構特點，熟悉旋律、節奏特征，初步學會聽音樂跳集體舞。
2.在富有創意的氛圍中發展聽音辨音能力，提高對音樂的感受力，發展想象力和動作協調能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節奏跳舞的樂趣。
活動準備：
1.學具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經由幼兒根據自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽音樂撕紙用）。
2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂結構的圓形小圖標若干。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒參與韻律活動的興趣
（1）幼兒聽音樂“問候舞”進場，圍成圈后原地坐下。
（2）引導幼兒聆聽“問候舞”，讓他們從整體上感受樂曲旋律、節奏特征，建立對樂曲的初步印象。
（3）出示已做好的紙裙。
指導語：“我有一個好消息，今天這里要舉辦節日舞會，我們一起來跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”
二、用多種創意方式鼓勵幼兒大膽參與活動，在游戲中理解樂曲結構特點
（1）聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學會聽辨尾音。
①完整播放音樂一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）
②分段播放音樂，引導幼兒聽辨尾音次數的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。
（2）教師用圖形小圖標，幫助幼兒梳理樂曲結構，使他們建立對尾音的記憶。
①啟發引導。師：“寶寶的衣服制作了一半。現在寶寶們有沒有發現每段音樂結束的地方，我們撕的次數一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）
師：“有什么不一樣呢？第一段的時候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”）
②再次播放樂曲，用小圖標在白板上作標示。鞏固幼兒對樂曲結構的理解。
（3）完整播放音樂，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗，完成裙子的制作過程。
師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了。現在大家把
衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導。）
三、引導幼兒聽音樂嘗試跳集體舞，在尾音處即興創編不同的動作，鞏固其對樂曲旋律，節奏的理解
（1）集體完整隨音樂跳一次舞。指導語：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來舞會開始了，我們一起來跟著音樂跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經驗積累。）
（2）分段播放音樂，引導幼兒在尾音處即興創編不同動作。
指導語：“小朋友在聽到音樂中出現“當”的一聲時，就停下來做一個自己喜歡的動作給同伴看吧！”
①幼兒邊跳基本步邊嘗試，聽到尾音（教師提示“當”聲）時自由創編一個動作造型。
②引導幼兒大膽創編舞蹈動作。指導語：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺真不錯。剛才在“當”的時候我們是怎么做動作的？（幼兒反饋）除了可以做這個動作以外，我們還可以怎么做呢？請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當”的時候請把你想到的動作做給大家看看。”幼兒創編新的動作造型，進一步鞏固對樂曲的認識。
（3）師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師：“現在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來，表演這個舞蹈吧。”（放音樂，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動作造型。）
四、鼓勵幼兒結伴聽樂曲“問候舞”，進行跳舞表演，在愉快合作中結束活動
（1）師：“請你找一個好朋友一起來跳舞，當聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型。”在教師帶領下，幼兒自由選擇，兩兩結伴跳集體舞。
（2）邀請客人老師一起表演，與客人老師兩兩結伴聽音樂跳集體舞。
中班教案 篇5
【活動目標】：
培養幼兒辨別花型和結識小朋友能力，激發幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。
【活動模式】：
集中型
【活動器材】：
三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。
【活動歌曲】：
找朋友兒歌。
【活動要素】：
一、講解活動要領
1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內。
2、圓圈內幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務。
4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節目。
二、有序活動：
1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。
2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查：教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發生，確保活動安全。
四、指導活動：主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。
五、活動小結：評比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌：頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。
中班教案 篇6
活動目標：
能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。
引發幼兒學習的興趣。
培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數），2厘米長的短棒若干。
2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、學習測量的方法。
提問：圖上的運動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啟發幼兒用測量的方法來比較）
教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。
請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數量。
比一比誰跳得遠，并說一說為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度，并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。
教學反思：
中班幼兒已有一定的社會經驗，鼓勵幼兒動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合中班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發現問題，為下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。
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