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小班教案

時間：2022-07-03 12:55:20 小班教案

【熱門】小班教案模板合集10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】小班教案模板合集10篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

　　活動過程：

　　1、欣賞戶外撿樹葉照片

　　共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰？在干什么呢？

　　出示樹葉

　　師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？

　　說說樹葉的顏色、形狀，

　　2、感受詩歌意境

　　師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？

　　跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　3、嘗試仿編詩歌

　　編新的詩歌，集體朗誦

　　4、游戲“大風和樹葉”播放歌曲落葉

　　老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

　　教學反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試用紙漿來做彩色的路。

　　2.體驗與同伴一起作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　各色紙漿顏料、卡紙（小路的形狀）、背景圖、音樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　“寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ス珗@里走走看看。(跟著老師開火車進教室)

　　二、觀察背景圖

　　1.老師指著背景圖說：“你們看，這兒有誰在公園里玩？”

　　2.“呀,誰在哭?為什么會哭?”（沒有路）

　　三、師幼共同造路

　　1.教師出示卡紙，并示范將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上

　　2.放音樂，幼兒以小組為單位合作作畫。

　　3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。

　　四、結(jié)束部分

　　路鋪好了，小動物們十分開心，邀請小朋友們一起唱歌跳舞。

小班教案篇3

　　活動設(shè)計背景

　　當今社會經(jīng)濟發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。 “家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。

　　活動目標

　　1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎(chǔ)上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　教學重點、難點

　　1、引導他們大膽表達，提高語言表達能力。

　　2、擴充幼兒想象，發(fā)展想象力

　　活動準備

　　1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

　　2、廢物垃圾實物垃圾桶

　　活動過程

　　一、師、幼討論自己的家。

　　師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲）？你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

　　二、游戲“找家”

　　1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。（讓小朋友分別說出他們的家）（師隨手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧！

　　2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

　　三、找家拓展

　　師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

　　（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

　　那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

　　那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

　　師小結(jié)：好！小朋友們都想了很多……

　　四、結(jié)束活動

　　小朋友們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小朋友也該休息了。

　　教學反思

　　本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學習興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點；拓展延伸訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

　　《小班語言“找家”教案與反思》摘要：

　　更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了家這個話題。活動目標 1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎(chǔ)上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看火災現(xiàn)場，了解發(fā)生火災的危害性。

　　2、了解發(fā)生火災后簡單的自救方法，提高自我保護意識，懂得愛惜自己的生命。

　　3、認識生活中的安全標志，掌握一些基本的安全知識。

　　4、進一步發(fā)展語言表達能力、觀察能力和判斷分析能力。

　　活動準備：

　　火災現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話119”標志，各1個，小毛巾、小被、小臉盆等若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　1、幼兒觀看火災現(xiàn)場錄像。

　　2、教師提出問題：

　　（1）發(fā)生了什么事？（火災）

　　（2）如果發(fā)生了火災會怎么樣？

　　（火災帶來的危害性）

　　3、請幼兒自由發(fā)言、討論。

　　4、教師總結(jié)：火災帶來的危害：

　　A、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

　　B、大火能燒死人和動物。

　　C、污染空氣。

　　二、出示圖片，觀看錄像，引導幼兒說出引發(fā)火災的原因。

　　三、怎樣預防火災的發(fā)生。

　　引導幼兒說出預防火災的方法：

　　（1）小朋友不能隨便玩火。

　　（2）點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。

　　（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

　　（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　　（5）不能隨便玩電、插頭、插坐等。

　　四、學習正確的逃生、自救方法。

　　1、提出問題、討論：如果真正發(fā)生了火災，我們該怎么辦？

　　（1）趕緊找電話，打火警電話119（認識消防標志“火警119”）。

　　（2）在公共場所時趕快找安全出口（認識消防標志“緊急出口”）。

　　2、幼兒進行消防演習。

　　3、請幼兒觀看錄像，總結(jié)逃生的自救方法：

　　（1）用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服、被子包住身子，彎腰逃離火場。

　　（2）喊大人來救。

　　（3）往窗口陽臺處扔東西。

　　4、幼兒再一次進行消防演習，活動結(jié)束。

小班教案篇5

　　活動目標

　　1、了解抹香香的簡單方法，并樂意接受與嘗試。

　　2、知道天冷要保護皮膚，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　活動準備

　　1、一個包裝好的禮物盒、各種香味不一的香香。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室周圍擺放若干鏡子、磁帶（自編兒歌配音樂）。

　　活動過程

　　（一）猜一猜：激發(fā)抹香香的興趣

　　導入：今天真開心，朋友送我禮物，想看看嗎？（想）

　　1、教師神秘地拿起盒子，你覺得會是什么東西呢？（自由發(fā)揮）

　　2、進一步引導：師夸張地做“聞”的動作“有一股香味，會是什么呢？（鼓勵幼兒隨意猜想）

　　（二）說一說：調(diào)動孩子生活經(jīng)驗

　　1、打開禮物取出來：“看！是什么禮物呀？”（可以夸夸猜對的孩子）

　　“是面油，也叫寶寶霜（可以和幼兒打招呼）。誰來聞一聞，味道怎么樣？

　　小結(jié)：寶寶霜，香噴噴。

　　2、回憶經(jīng)驗

　　抹過香香嗎？抹過什么香香？，為什么要抹香香？

　　小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會很舒服，能保護皮膚。

　　（三）抹香香：學學抹香香的方法

　　1、請個別幼兒師范抹香香。

　　“香香怎么抹的？誰來試一試？”請個別孩子進行操作。

　　（1）先請一位幼兒任意涂，讓幼兒觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（2）臉上有的地方白，有的地方不均勻。

　　（3）香香取多了，涂不了了（強調(diào)取少一點）。

　　（4）誰來幫助他？（幼兒自己解決）

　　（5）如果不需要幫助，想什么辦法自己解決呢？（出示鏡子）

　　小結(jié)：抹香香照照鏡子，細細擦，抹均勻。

　　2、（幫幫老師）“我也要抹香香，你們一起幫幫我，好嗎？”師邊說邊涂面油：寶寶霜，香噴噴，我要和你做朋友。蘸一蘸，點一點，照一照，抹一抹，抹均勻了嗎？“快給我檢查呀，我每個地方都抹到了嗎？哦，每個地方都抹到了，我的臉好舒服。”

　　3、徒手練習抹香香。

　　（三）一起來抹香香

　　“你們想抹香香嗎？小鏡子前有你喜歡的香香，去試試吧。”

　　師巡回指導：“抹香香時照照鏡子，看看香香抹開了嗎？抹完香香，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？（配音樂）

　　小結(jié)：高興嗎？我們真高興，我們會自己保護皮膚了，我們把香香放好，每天都和它做朋友。

　　兒歌

　　寶寶霜，

　　香噴噴，

　　我要和你做朋友。

　　蘸一蘸，

　　點一點，

　　照一照，

　　抹一抹，

　　小臉蛋兒香又滑。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班教案篇6

　　教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

　　2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

　　3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質(zhì)。

　　教學重難點：

　　教學重點：理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

　　教學難點： 能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

　　教學準備：

　　物質(zhì)準備：提前錄制孩子哭的聲音

　　經(jīng)驗準備：回憶哭的經(jīng)歷

　　教學流程：

　　一、播放哭聲的錄音，引出活動內(nèi)容。

　　請幼兒是誰在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

　　二、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰來幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會熱心來幫忙的。

　　2、欣賞第4段，了解啄木鳥來幫助的時候小松鼠在干什么。通過討論使幼兒了解遇到困難哭沒有用，如果不哭自己也有能力解決這個困難。

　　3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

　　三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學習簡單的應對恐懼的方法。

　　1、引導幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

　　如獨自在家或天黑的時候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

　　小結(jié)：每個人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動腦筋就能想出很多讓自己不害怕的'好辦法。

　　2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請幼兒學著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小，并能進行大小對應。

　　2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒比較對應的能力。

　　活動準備：

　　1、實物：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶圖片。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　師：今天小熊一家要到我們小（1）班來做客，我們和他們打個招呼！

　　出示熊的背影。

　　師：小熊一家要來考考小朋友了，他們背對著我們，想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，誰是熊寶寶。

　　引導幼兒進行大小比較。

　　二、師生互動

　　1、出示三張大小不同的椅子

　　師：我們請小熊一家坐下來，但是誰坐最大的？

　　師：誰坐最小的？

　　師：誰坐不大不小的呢？

　　請個別幼兒出來分別請小熊一家入座。

　　2、送禮物

　　師：老師準備了禮物要送給他們，是什么？

　　教師出示三份大小不同的蛋糕。

　　師：我們比一下，最大的送給誰？

　　師：小的送給誰？

　　師：不大不小的呢？

　　三、操作部分

　　師：一陣大風吹過來，把熊媽媽晾在外面的衣服都吹亂了，老師撿到三件衣服，我們來看看是誰的？

　　師：他們掉在地上的衣服，老師也撿起來了，請小朋友幫幫忙，把衣服送給他們好嗎？

　　四、活動延伸

　　師：小熊一家謝謝你們的幫忙，我們和他們說再見，歡迎他們下次再來做客，好嗎？

小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

　　2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)，喜歡模仿。

　　活動準備：

　　小黑雞、小黃雞、小白雞、小花雞圖片，點子卡片，小蟲等。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　（價值取向：回憶數(shù)概念，引起幼兒興趣。）

　　師幼相互問好。

　　1、今天，老師從森林里呀帶來了幾位朋友，你們來看看會是誰呢？出示四只小雞。

　　2、一共有幾只小雞呀？我們一起來數(shù)數(shù)看好不好，伸出小手，點到哪里數(shù)到哪里

　　3、這四只小雞呀他們還沒有名字呢，我們來給他們?nèi)€名字吧！

　　二、給小雞捉蟲：

　　（價值取向：積極參與活動，基本掌握分類方法。）

　　1、四只小雞來到我們幼兒園里，走了好多好多的路，他們的肚子很餓了，怎么辦呀？（捉小蟲子給他們吃）

　　2、現(xiàn)在我們到草地上去捉小蟲子給小雞吃，每個寶寶捉一條小蟲子，給你喜歡的小雞吃，喂好就回到座位上。

　　3、我們來看看每只小雞的蟲子是不是一樣多呀？我們來數(shù)一數(shù)。

　　（1）小黑雞這里幾條呢？小手伸出來，“1、2、3、”，一共有三條蟲子，老師呀用一張點子卡片來表示，為什么我要用這張點子卡片呢？（因為小點子的數(shù)量和小蟲子的數(shù)量是一樣的。）

　　（2）小花雞有幾條小蟲呀？小手伸出來，“1、2、3、4、”一共有四條小蟲子，請個寶寶也來找一張點子卡片來表示吧！放對的話給這個寶寶拍拍手。

　　4、我們來看看哪只小雞的蟲子最多呢？你是怎么知道的呀？老師有個好辦法！

　　將小雞的蟲子的數(shù)量相應的貼在板上，比一比：哪只小雞捉的蟲最多？誰跟誰捉的蟲一樣多？哪只最少？

　　最長的那一條就代表最多，最短的那一條就代表最少。

　　三、游戲：捉蟲送給小雞

　　（價值取向：鞏固幼兒對數(shù)數(shù)和分類的掌握。）

　　1、啊嗚啊嗚，小雞把你們給他們捉的小蟲子吃完了！哇，真好吃，謝謝你們。

　　2、現(xiàn)在你們還知道小黃雞吃幾條小蟲嗎？你怎么知道的呀？哦~你真聰明，小黃雞那里還有點子卡片，一看點子卡片就知道小黃雞吃幾條蟲子了。

　　3、現(xiàn)在呀，小雞們就要走了我們來再捉幾條小蟲送給他們吧！學小雞去草地上“捉蟲”。

　　但是這次和上一次不一樣，你捉到的蟲子呀要數(shù)一數(shù)，有幾條，然后想一想應該送給誰，哪只小雞是吃這個數(shù)量的小蟲的，送好了和剛才一樣回到位置上。

　　4、和孩子們一起交流，看看你們的禮物都送對了嗎？對的話，我們拍拍手，錯的話就搖搖頭，然后請一個寶寶將它送到對的小雞那里。

　　延伸活動：

　　現(xiàn)在小雞們帶著我們送給他們的禮物要回家啦！讓我們送送他們吧！

小班教案篇9

　　一、活動背景

　　有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說："這小花貓可真好看呀！"有的說："它叫的聲音多好聽呀！"有的非常驚訝："這小花貓怎么像老爺爺那樣長胡子呢？"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢？"還有的似乎很有經(jīng)驗的說："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢！"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠遠的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要，及時的以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈剿魇綆熡谆?。這樣的互動包含著情感的共享、經(jīng)驗的交流、智慧的碰撞，每個人都能受到來自對方的支持。在這樣的互動中，教師身上所負載的社會文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤。

　　幾天過后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設(shè)計活動"可愛的小花貓"。

　　二、活動目標

　　1、通過觀察，了解其外形特征及生活習性；

　　2、在情境活動中主動探究知識；

　　3、激發(fā)關(guān)愛小動物的情感。

　　三、活動準備

　　幼兒自由觀察過小花貓；各種貓的圖片、飾品。

　　四、活動過程

　　1、引起話題，激發(fā)興趣。

　　（1）師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎？

　　（2）師：你為什么喜歡小花貓？

　　幼："我喜歡小花貓，它會打滾""它會用舌頭洗臉""它會玩球""它會捉老鼠"

　　（3）師即時插問："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個洞"……（愛憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學習意向，調(diào)動和發(fā)展幼兒的思維參與。）

　　2、圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極互動，探究貓的外形和生活習性。

　　（1）師："小花貓用什么去捉老鼠呢？"幼："用腳去捉老鼠。"

　　（2）老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。

　　師："小花貓為什么用腳捉老鼠？"幼兒仔細看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。

　　（3）師："小花貓在夜里怎樣捉老鼠呢？"幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉(zhuǎn)動，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。

　　（4）師："貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦？"幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。

　　（5）師："貓走路的聲音為什么會這么輕呢？"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵！小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。"

　　（6）師："如果老鼠往上爬，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往上爬。

　　（7）師："如果老鼠往下跳，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往下跳。

　　小結(jié)：原來貓會爬上跳下捉老鼠。

　　（8）師："貓?zhí)聛頃粫軅兀?教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點沒有受傷，幼兒高興地拍手。

　　（9）師："為什么小花貓從高處跳下不會受傷？"幼兒回答：腳底上有肉墊。

　　教師再請幼兒看貓第二次跳下時，觀察尾巴怎么樣？

　　原來除了肉墊，尾巴也在保護它，使它跳下來不會受傷。

　　教育幼兒懂得平時看見貓，不能拉它的尾巴。

　　（從貓捉老鼠這個有趣的問題開始，了解貓的生活習性和主要特征，摒棄了對動物的外形特征和生活習性的枯燥的解說，從一個饒有興趣的話題打開"思維閘門"，在情境游戲活動中達到預期的效果。）

　　3、梳理拓展知識經(jīng)驗

　　①幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。

　　②游戲：貓捉老鼠。

　　幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復習鞏固對貓的特征和生活習性的認識。

　　五、活動評析

　　我認為何種教育理論、教學方法，其目的都是為了實現(xiàn)——幼兒愿意、快樂的學習，活動設(shè)計始終把孩子推在活動的前沿，關(guān)注孩子的興趣點，圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極有效地探究式互動，感知貓的外形和生活習性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗。

　　關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴綆熡谆樱處熍c幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動圍繞話題，進行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤，充分體現(xiàn)了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。