大班音樂木瓜恰恰恰教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班音樂木瓜恰恰恰教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂木瓜恰恰恰教案1
活動目標：
1、感受印尼歌曲的風格，熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末，隨音樂節奏邊拍×××，邊念恰恰恰，并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。
3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
活動準備：
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動過程：
一、感受印尼歌曲的風格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?
小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的`圖標，認識重復記號。
2、身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。)
三、學習用樂器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
大班音樂木瓜恰恰恰教案2
【活動目標】
1、初步嘗試創編具有輕松、快樂、逗趣特點的恰恰舞。
2、能根據樂曲XXxxXlXXxxXI的節奏，創編恰恰舞蹈，動作造型新穎并富有位置變化。
3、能與同伴協調配合用恰恰舞的基本動作富有表情地表達樂曲的形象和情感。
【活動準備】
1、《恰恰舞》音樂CD
2、黑板一塊
3、圖譜。
【活動過程】
1、師幼共跳表現恰恰舞的基本特點。教師重點關注：扭跨、交錯步、眼神交流、快樂的表情。
2、探究“造型”元素，引導幼兒創編舞蹈
(1)教師激發幼兒創編恰恰舞動作的內在需要
(2)教師巡回觀察指導幼兒自主創編動作造型
①無音樂伴奏全體幼兒嘗試創編恰恰舞動作提問：你們編的是什么動作?試一試把這個動作跳出來。
②音樂伴奏下全體幼兒嘗試表現創編的恰恰舞動作
(3)教師抓取幼兒的表現進行元素點撥擴展幼兒的經驗
①幼兒分組表現創編恰恰舞動作教師提煉動作造型元素擴散經驗
②幼兒運用創編的經驗大膽進行動作造型
3、探究“位置”元素，引導幼兒創編舞蹈
(1)通過個別幼兒示范或者老師的引導觀察位置的變化
(2)教師巡回觀察指導幼兒自主創編位置造型
①無音樂伴奏，全體幼兒嘗試動作及位置變化的創編
②音樂伴奏下全體幼兒嘗試動作及位置變化的創編
(3)教師提取有典型價值的位置變換組合拓展幼兒經驗
①引導幼兒觀察同伴的典型組合變化分享學習經驗
小結：原來可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。
②個別幼兒或教師示范引出朝各自不同方向的位置變換提問：請看林老師是怎么改變位置的?和小朋友有什么不同?
小結：原來兩個小朋友除了_一同朝一個方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。
③全體動兒再次嘗試動作造型及位置變化的創編
4、幼兒嘗試完整創編表現
(1)幼兒隨音樂嘗試完整表現創編的舞蹈教師重點關注：能快樂輕松地表現恰恰舞并有眼神的交流、動作的變化。
(2)幼兒教師同臺表演
三、友情提示
1、組織該舞蹈活動，需要幼兒兩兩組合。這一形式給幼兒提供了充分合作學習的空間。提高了參與活動的興趣。
2、幼兒在恰恰舞蹈表現過程中，需要注意的是保持穩定的節奏“ONETWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特點。
3、幼兒創編舞蹈動作部分主要是對兩方面內容進行拓展：上肢動作和空間位置移動元素。因此教師要充分發揮“兩人學習小組”的力量，充分調動幼兒的學習潛力，通過多種形式激發幼兒創編舞蹈動作的興趣，并從中獲取成功感。
大班音樂木瓜恰恰恰教案3
設計意圖：
《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。
活動目標：
1、學習和運用切分音節奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協調，鍛煉傾聽能力。
3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)
活動過程：
1、律動《采果子》。
師：天氣真好，我們去果園摘果子。
2、節奏練習。
師：老師發現果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、以游戲的形式引入課題。
師：現在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏。
師：那這次我們聽音樂拍手。
5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏并在切分音節奏說恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。
師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節奏。
7、按教師指揮分組拍節奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個節奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂器演奏。
師：這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂器演奏。
師：老師發現有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、活動結束。
師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
活動反思：
“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。
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