中班數學做一樣的標記教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的中班數學做一樣的標記教案，希望能夠幫助到大家。
中班數學做一樣的標記教案1
活動目標：
1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
活動難點：
培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備：
教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。
學具：幼兒人手一張作業紙和一支鉛筆
活動過程：
一、概括兩圖形間相同點。
1、教師出示大小不同的兩個三角形：黑板上有什么?它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢?
出示標記圖：請一名幼兒來記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來讀一讀。(紅的三角形)
二、找出相同點并記錄。
1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個玩具，幼兒觀察，做標記。
教師：我們再來看一看這兩個玩具，請小朋友觀察一下，它們有什么相同點?(顏色相同，形狀相同)
2、誰能根據它們的相同點制作標記呢?請幼兒在黑板上記錄。
3、檢查結果并糾正。
4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點做標記。
三、幼兒操作活動。
1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點并做標記。①兩個顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個大小相同，橙色的圓形。③兩個大小不同，藍色的梯形。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢?
四、結束活動。
教師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
中班數學做一樣的標記教案2
活動目標：
1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
活動難點：
培養幼兒抽象概括圖形特征的`能力。
活動準備：
教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。
學具：幼兒人手一張作業紙和一支鉛筆
活動過程：
一、概括兩圖形間相同點。
1、教師出示大小不同的兩個三角形：黑板上有什么?它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢?
出示標記圖：請一名幼兒來記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來讀一讀。(紅的三角形)
二、找出相同點并記錄。
1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個玩具，幼兒觀察，做標記。
教師：我們再來看一看這兩個玩具，請小朋友觀察一下，它們有什么相同點?(顏色相同，形狀相同)
2、誰能根據它們的相同點制作標記呢?請幼兒在黑板上記錄。
3、檢查結果并糾正。
4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點做標記。
三、幼兒操作活動。
1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點并做標記。①兩個顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個大小相同，橙色的圓形。③兩個大小不同，藍色的梯形。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢?
四、結束活動。
教師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
中班數學做一樣的標記教案3
活動目標：
1.學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2.引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。
2.學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
活動過程：
一、集體活動。
1.師：(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上)
2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)
(評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。)
3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?
4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應該送它什么標記呢?(紅標記，三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)
(評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。)
二、個別幼兒活動。
1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)
2.教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?
2.老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3.幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
4.教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
活動延伸：
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。
2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。
教學反思：
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
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