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    小班語言神奇的玻璃教案

    時間:2022-06-09 09:09:25 語言教案

    小班語言神奇的玻璃教案

      作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小班語言神奇的玻璃教案,希望能夠幫助到大家。

    小班語言神奇的玻璃教案

    小班語言神奇的玻璃教案1

      活動目標

      1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

      2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

      3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

      活動準備

      1、放大鏡一個、凸透鏡一個、

      2、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

      活動過程

      一、師生談話

      1、小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

      2、白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

      二、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事。

      提出問題:

      1、小白兔在玩時撿到了什么?

      2、他有什么驚奇的發現?

      3、猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

      三、出示放大鏡。

      1、請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大。

      2、啟發幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。

      四、看圖書聽故事。

      老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進一步理解故事內容,然后提出問題:

      (1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

      (2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

      五、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。

      1、啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

      2、組織幼兒進行生活經驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

      六、師生進行討論

      小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?

      (幼兒討論回答)

      老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

    小班語言神奇的玻璃教案2

      活動背景:

      “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊,它的神態表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

      為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對繪本畫面進行了適當刪減,選擇了幾個比較有代表性的活動場景,按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序,將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容,最后遷移學習經驗,運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

      活動目標:

      1觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

      2愿意用動作、語言表現畫面內容,嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

      3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

      4引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      繪本PPT(演示文稿)。

      活動過程:

      一、認識書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情

      師(出示“小袋袋”圖片):老師請來了一個新朋友,看看它是誰。

      師:這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

      師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

      師:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

      二、初次閱讀,感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

      1閱讀畫面一:跑步

      師:誰在跑步?

      幼:小袋袋在跑步。

      師:還有誰也在跑步?

      幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

      師:他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

      師:對,小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

      師幼(小結):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的`好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

      2閱讀畫面二:扮鬼臉

      師:你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

      幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

      師:對,小袋袋特別調皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來學一學,給旁邊小朋友看一看,好不好?

      師幼(小結):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

      3閱讀畫面三:玩泥巴

      師:小袋袋在玩什么?

      幼:玩泥巴。

      師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

      幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

      (教師用動作提示。)

      師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

      師:小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

      師:我們一起來學學小袋袋的樣子。

      師幼(小結):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。

      4閱讀畫面四:扮大樹

      師:小動物們在干什么?

      幼:小兔在跳小烏龜在爬……

      師:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

      師:我們來學學小袋袋的樣子。

      師幼(小結):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。

      5閱讀畫面五:捉迷藏

      師:小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

      師:誰躲起來了?誰在找它?

      師幼(小結):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團,讓大家找不到它。

      師:現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

      6閱讀畫面六:回家

      師:玩了一天,小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

      師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

      7閱讀畫面七:睡覺

      師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

      師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

      (師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動作并感受。)

      三、完整閱讀

      1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容,并感受其中的語言美。

      2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

      師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。

      四、運用“我喜歡……”的句式,結合生活經驗進行講述

      師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?

      (從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

      活動反思:

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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