線的大班主題活動教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的線的大班主題活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線的大班主題活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、樂于探索線，體驗(yàn)線帶來的樂趣。
2、能找出各種線的差異，并根據(jù)線的特征進(jìn)行分類。
3、認(rèn)識生活中各種各樣的線，初步了解線的作用。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、用各種線制作一幅范畫。（畫面有小房子，花、草等）
2、分組材料：各種各樣的線（毛線、電線、藝術(shù)線、棉線、尼龍線等）
3、樂器：二胡、吉他各一把。
4、課件
活動過程
導(dǎo)語："今天，我給大家?guī)砹艘环衿娴漠�，小朋友想不想看？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，我數(shù)一、二、三，你們再睜開眼睛，好嗎？"
一、展示范畫，認(rèn)識范畫中的各種線
師：小朋友，請仔細(xì)觀察這幅畫，它和我們平時(shí)的畫有什不同？這上面的線你認(rèn)識嗎？ 它們都用來做什么？
二、生活中各種各樣的線
1、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，講講自己在生活中知道的線。
師：小朋友，除了這幅畫上的線，你還知道我們生活中的哪些線？都有什么作用呢？
2、請幼兒分組自由操作，探索發(fā)現(xiàn)。
師：今天，老師給小朋友提供了各種各樣的線，請小朋友們分組，自由地去觀察探索，可以拉一拉、摸一摸、比一比，看一看它們有什么不同？有什么作用？
3、幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)
師：小朋友，你們能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？你覺得有什么用途？（同伴之間可相互補(bǔ)充）
4、師利用課件并結(jié)合實(shí)物，小結(jié)各種線的名稱、特點(diǎn)和用途毛線：色澤鮮艷、柔軟，可以織成毛衣。電線：導(dǎo)電、輸入圖像、聲音等等、包括：電纜線、閉路線、耳機(jī)線等等。藝術(shù)線：用來編織各種工藝品、藝術(shù)品的線，如：中國結(jié)。棉線：用來織布、縫衣服等等樂器線：可彈撥出動聽的聲音。如：二胡、吉他、古箏（師隨機(jī)演奏一首二胡和吉他的曲子，請幼兒欣賞）尼龍線：做袋子用的手提繩、魚線、捆綁線等等
三、為線分類
1、師："今天，各種各樣的線都集中在一起了，線的大家族真的很大，族長說，這么多的孩子太多了，又?jǐn)D又吵，趕快給我們分分家吧！小朋友，我們來幫幫他吧，把這些線分分類，相同特征的放在一起，看看能分成幾類，好嗎？"
2、幼兒分組為線分類，師巡視指導(dǎo)。
3、每組推出一名代表，交流自己分類的方法，師小結(jié)。
四、結(jié)束部分
1、師：其實(shí)，生活中，還有很多很多的線，我們還沒有
全部認(rèn)識呢。請小朋友回家后，繼續(xù)和爸爸媽媽尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線，看看誰了解的線的線的知識最多，好嗎？
2、玩繩
師：小朋友，老師手里有兩根很粗很長的線，又叫繩子，這根繩子是用很多很多的棉線組成，現(xiàn)在我們一起玩繩吧。
師領(lǐng)幼兒到戶外玩繩，結(jié)束活動。
線的大班主題活動教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷觀察、推理、交流等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和推理能力；
2、了解鄰補(bǔ)角和對頂角的概念，掌握鄰補(bǔ)角、對頂角的性質(zhì)；
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：對頂角相等的探索過程。
難點(diǎn)：學(xué)生推理能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：三角尺、量角器。
教師：多媒體課件、剪刀。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)過程）
1、情景引入（多媒體投影汕頭大橋的圖片）
同學(xué)們，你們看這座宏偉的大橋，它的兩端有很多斜拉的平行線，橋的側(cè)面有許多相交線段組成的圖案，這些都給我們以相交線、平行線的形象。兩條直線相交能形成哪些角？這些角又有什么特征？這就是我們今天這堂課要研究的內(nèi)容：5.1.1相交線（板書）。
設(shè)計(jì)意圖說明：通過學(xué)生熟悉的事物，直觀形象地給出了生活中的平行線和相交線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、探究新知
�。�1）教師動手操作：用剪刀剪開布片。在這個(gè)過程中握緊把手時(shí)，隨著把手之間的角逐漸變小，剪刀刃之間的角也相應(yīng)變小，直到剪開布片。如果把剪刀的構(gòu)造看成兩條相交的直線，這就關(guān)系到兩條相交直線所成的角的問題。
�。�2）取兩根木條a、b，將它們釘在一起，并把它們想像成兩條直線，就得到一個(gè)相交線模型。如圖1所示。在七年級上冊中我們已經(jīng)知道∠1與∠2的和等于180°，所以∠1與∠2互補(bǔ)，再仔細(xì)觀察，這時(shí)的∠1與∠2有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長線，具有這種關(guān)系的兩個(gè)角不僅互補(bǔ)，而且互為鄰補(bǔ)角。
設(shè)計(jì)意圖說明：用現(xiàn)實(shí)生活中的例子引出兩條直線相交所成的角的問題，自然而貼切。
這樣安排既可以復(fù)習(xí)七年級上冊中互補(bǔ)的知識，又為學(xué)習(xí)本堂課的新知識做了鋪墊。
3、談?wù)摻涣?/p>
�。�1）讓學(xué)生討論教科書中第4頁的“討論”。討論時(shí)所給的表格可以逐步呈現(xiàn)，先結(jié)合兩條直線相交的圖形，找出其中所成的角，尋找各對角的位置關(guān)系。
�。�2）討論不同的角的位置關(guān)系，得出對頂角的定義，并提醒學(xué)生注意：①是兩條直線相交而得；②有一個(gè)公共頂點(diǎn)；③沒有公共邊，三個(gè)條件缺一不可。
�。�3）對頂角的大小有什么關(guān)系？討論后得出對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。
設(shè)計(jì)意圖說明：
教師放手讓學(xué)生通過討論解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高了合作意識。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
“對頂角相等”這句話，學(xué)生很好理解，只是不知怎么闡述理由，教師可引導(dǎo)學(xué)生用“同角的補(bǔ)角相等”得出對頂角的性質(zhì)。
4、初步應(yīng)用
�。�1）教科書第5頁的例題。
（2）練習(xí)（補(bǔ)充）
①下列說法正確的是（）
A、有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角是對頂角
B、相等的兩角是對頂角
C、有公共頂點(diǎn)并且相等的角是對頂角
D、兩條直線相交成的四個(gè)角中，有公共頂點(diǎn)且沒有公共邊的兩個(gè)角是對頂角
�、谝阎�1與∠2是對頂角，∠1與∠3互為補(bǔ)角，則∠2+∠3=？
�、廴鐖D2：直線a、b、c兩兩相交，∠1=60°，∠2=∠4，∠3=，∠5=？
設(shè)計(jì)意圖說明：學(xué)生敘述，教師板書。補(bǔ)充練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對知識的理解，參考答案：①D②180°③120°、90°
5、小結(jié)提高
可以采用師生問答的方式或先讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充，然后教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，主要圍繞下列問題：
�。�1）本節(jié)課我們學(xué)了什么知識？
�。�2）你有什么收獲？
設(shè)計(jì)意圖說明：發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
6、布置作業(yè)
�。�1）必做題：教科書第9頁習(xí)題5.1第1、2、7題。
�。�2）選做題：
設(shè)計(jì)意圖說明：學(xué)生可以根據(jù)自己的不同水平選擇不同的作業(yè)。
�、偃鐖D3：直線AB與CD相交于點(diǎn)O，已知∠AOC+∠BOD=90°，則∠BOC=?
�、谝阎獌蓷l直線相交而成的四個(gè)角，其中的一個(gè)角為50°，求其余三個(gè)角的度數(shù)。
③如圖4：AB⊥CD于點(diǎn)O，直線EF過點(diǎn)O，若∠AOE=65°，求∠DOF的度數(shù)。
選做題參考答案:①135°②130°,50°,130°③25°
�。�3）備選題：
①如圖5：OA⊥OC，OB⊥OD，∠1=55°，求∠2，∠3的度數(shù)。
�、趦蓷l直線交于一點(diǎn)，有幾對對頂角？
三條直線交于一點(diǎn)，有幾對對頂角？
四條直線交于一點(diǎn)，有幾對對頂角？
X條直線交于一點(diǎn)，有幾對對頂角？
備選題參考答案：①35°，35°②21=2（對）32=6（對）
43=2（對）x（x－1）=（x2－x）（對）
五、設(shè)計(jì)思想
本課設(shè)計(jì)旨在遵循從具體到抽象、從感性到理性的漸進(jìn)認(rèn)識規(guī)律，以啟發(fā)探究式教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生熟悉的橋梁兩端斜拉的平行線和側(cè)面的相交線等實(shí)景引入課題，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。通過多媒體教學(xué)輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生在活動中觀察，啟發(fā)學(xué)生用比較直觀的語言來敘述鄰補(bǔ)角和對頂角的概念，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一教育精神。
組織好小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考問題的基礎(chǔ)上，能夠尊重與理解他人的意見，并培養(yǎng)與他人合作的能力。
線的大班主題活動教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 正確書寫9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低矮、起伏、胸前、謎語”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容，初步體會文章蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟并想象作者所描寫有關(guān)地平線的的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會文章蘊(yùn)含的哲理，初步感知 “地平線”的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1．同學(xué)們見過“地平線”嗎？談?wù)勛约簩Φ仄骄�的了解。
2.出示課件（從各個(gè)場景拍攝的地平線圖片）
教師解說：清晨,一輪紅日從地平線噴薄而出,傍晚,夕陽從地平線緩緩墜落,廣闊的大漠,遼闊的草原,浩瀚的海洋……都能看到美麗的地平線，這真是一道亮麗的'風(fēng)景線。
3.揭示課題。這節(jié)課,讓我們跟隨作者走進(jìn)關(guān)中大平原,去欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖:三年級學(xué)生對地平線的認(rèn)知比較模糊，通過不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的地平線的放映,讓學(xué)生直觀地了解地平線,從而感受它的美�！�
二、初讀課文，初步感知。
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內(nèi)容？讀出的問題是什么、自己是如何理解的？
3.交流所得、所獲。
三、熟讀課文，識記字詞，
1.課件出示詞語，多形式認(rèn)讀。
秦嶺 無拘無束 飛馳 空曠 低矮 起伏胸前
謎語 莊稼 收割 稀稀落落 隱隱約約
2.結(jié)合語境理解詞語：無拘無束 稀稀落落 隱隱約約
四、鞏固識記，指導(dǎo)寫字。
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識字。
3.指導(dǎo)書寫““秦”、稼”、“稀”，提示禾字旁做部首最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。
4.提示“矮、伏、騙、折、胡”，左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。
5.學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、初識“地平線”。
1．朗讀第1自然段。
出示自學(xué)提示：讀一讀并畫出描寫地平線的語句，看一看課本上的彩圖，伸出手指畫一畫地平線。這道地平線在你腦海中留下是什么印象？
2.匯報(bào)交流，以讀代講，想象畫面。
（1）出示句子。
天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。
�。�2）師生減字對比讀。
師：天和地相接了，在相接處有線，
生：天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，
師：看見樹叢在那里伏著。
生：隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。
�。�3）通過對比讀，你腦海中浮想出什么畫面？
3．我們看不到這樣的線，為什么作者能看到？在書上找找答案。
（1）出示句子：莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上低矮的樹叢和房屋稀稀落落的。
�。�2）讀句子，想象畫面。
總結(jié)：正因?yàn)榭諘绲脑�，低矮的樹叢，稀稀落落的房屋，童年的作者才視野開闊，一抬頭看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地也不再平行，能清楚地看到那道很亮的灰白的線。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大象想象，語言文字似乎變成多彩的畫面，變得趣味無窮�！�
二、感悟第一次追尋。
1.朗讀第二自然段。看到這道線，作者會想些什么？會怎么做呢？
出示句子：“啊，天到盡頭了！”我拼命向那樹叢騎去。
2.總結(jié)：是啊，作者該多么激動、興奮呀！指導(dǎo)朗讀，體會心情。
3.出示自學(xué)提示：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，作者開始了第一次的追尋。畫
出作者第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果，并想象畫面。
4.交流匯報(bào)。讀著作者追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？
三、感悟第二次追尋。
1.就在作者呆呆地望著遠(yuǎn)方那道很亮的灰白色的線時(shí)，一位老人走進(jìn)了作者的視野中。分角色朗讀3—10自然段，思考：從“我”與老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？
2.全班交流。
（1）分角色朗讀。思考：從作者與老人的對話中，想象他們各自的神態(tài)和動作。
�。�2）試著給對話填上表示心情的提示語。
出示句子：
“老爺子，你是從天邊來的嗎？”我---------地問。
“天邊？”老人------地說。
“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒還遠(yuǎn)嗎？”我------問。
“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢�！� 老人------地說。
“地平線是什么？” 我---------地問。
“是個(gè)謎吧�！� 老人------地說。
�。�3）分角色有感情朗讀3-10自然段。
3.作者帶著幾分疑惑，開始了第二次追尋。畫出作者第二次追尋地平線的經(jīng)過、結(jié)果。
四、想象地平線之謎。
1.自學(xué)提示：兩次追尋失敗了，作者想這地平線，還真是個(gè)謎了。它總是在前邊吸引著你，永遠(yuǎn)去追尋，去解這個(gè)謎。想象這個(gè)謎到底是什么？
2.交流之謎
3.總結(jié)：追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過程。
4.多形式朗讀11自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：課文的最后作者升華了“地平線”的內(nèi)涵，賦予了它厚重的人生啟示。教學(xué)中以讀代講，想象之謎，模糊感悟會更適合三年級學(xué)生。】
五、布置作業(yè)。
完成課后第三題，想象畫面并畫下來。
板書設(shè)計(jì)：
24 地平線
初識 亮 灰白色
追尋 兩次失敗
謎 啟示
線的大班主題活動教案 篇4
一、課標(biāo)分析
課標(biāo)要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義。
秦嶺淮河一線有著重要的地理意義，它劃分了我國的南方和北方，是我國1月0℃等溫線、800毫米等降水量線。秦嶺淮河兩側(cè)地理景觀有顯著差異，是一條重要的地理分界線。
二、教材分析
教材開篇用通過讀圖活動讓學(xué)生了解秦嶺、淮河的位置，通過閱讀材料介紹了秦嶺、淮河的基本情況。接著進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)——秦嶺淮河一線的地理意義，教材通過表格的形式列舉了秦嶺淮河南北兩側(cè)的地理差異。最后又簡述了中國四大地理分區(qū)范圍、界限等方面概況，這是中國區(qū)域地理的基礎(chǔ)，也是承上啟下的一部分內(nèi)容。
三、學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容是針對初中二年級學(xué)生。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法有了一定的了解，構(gòu)建起了一定的地理思維。特別是學(xué)習(xí)過學(xué)習(xí)過世界地理之后，已經(jīng)對如何學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域有了一定了解，掌握了學(xué)習(xí)方法。
從智力發(fā)展水平上來看，初二學(xué)生正在由以形象思維為主向以抽象思維為主過度的階段，因此，在教學(xué)中除了直觀生動外，還要注重對學(xué)生抽象思維的開發(fā)和挖掘。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、通過閱讀地圖，能說出秦嶺、淮河的位置。
2、通過比較，總結(jié)秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀、居民生產(chǎn)生活習(xí)慣的差異。
3、通過閱讀中國四大地理分區(qū)圖，能說出中國自然地理四大分區(qū)及其界線。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、通過讀圖回答問題，培養(yǎng)和提升從專題地圖中獲取信息的能力
2、通過自學(xué)中國四大地理分區(qū)，提升自學(xué)能力
3、通過歸納總結(jié)秦嶺—淮河線的地理意義，培養(yǎng)歸納的邏輯思維能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、激發(fā)和提升對地理學(xué)科的興趣。
2、樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。
五、教了學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）秦嶺—淮河線的地理意義。
�。�2）中國四大地理分區(qū)及其界限
2、教學(xué)難點(diǎn)
秦嶺—淮河線的地理意義
六、教學(xué)方法
合作探究法、圖文結(jié)合法、讀圖分析法、討論法、講述法等方法。
七教學(xué)用具
多媒體，中國地圖，有關(guān)秦嶺、淮河的圖片
線的大班主題活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與線的造型活動，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、想象的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、蠟線、鞋帶、魔術(shù)棒、皮筋、橡皮線等等。
2、各種形狀的彩色底板(KT板)、透明膠、膠水、雙面膠、剪刀、圖釘。
各色水粉若干、白紙若干。
活動過程：
一、看線活動。
1、導(dǎo)入。
師：“前幾天小朋友都帶來了好多線，我們一起去看一看吧!看看你認(rèn)識這些線嗎?和你的好朋友講一講�！�
2、幼兒自由選線、自由講述。
二、說一說。
1、幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。
師：“你認(rèn)識哪些線?”
“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎?”
“你知道它們有些什么用嗎?”
2、教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)。
三、玩一玩。
1、教師提出玩線的要求。
師：“這些漂亮的線可以玩嗎?我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化?變成了什么?”
2、幼兒自由找空的地方進(jìn)行玩線。
3、幼兒個(gè)別交流。
四、做一做。
1、簡單介紹材料。
師：(A)、“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們想個(gè)辦法把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙!”
(B)、選一根線，讓你的線在紙上畫出漂亮的畫。
2、幼兒自由創(chuàng)造活動。
3、展示。
線的大班主題活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、探究幾種線的特性。
2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線的手工圖。
活動過程：
一、師幼一起隨音樂做律動動作進(jìn)場：《線啊線》。
師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。
師：在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)
二、師幼一起認(rèn)識各種各樣的線。
師：今天，嚴(yán)老師帶來了幾個(gè)神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?
1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進(jìn)行猜測。
2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。
師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?
三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨(dú)立完成，并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個(gè)簡單的手工品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。
任務(wù)一：
①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。
�、谡页鰰䴗y量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。
�、壅页瞿茏鰪椈傻木�：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況：
①橡皮筋線會變長，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，有很好的彈性。
�、诿蘧�可以準(zhǔn)備的測量，是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。
�、垆X線能做彈簧，是因?yàn)樗娜犴g性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。
任務(wù)二：
1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。
要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個(gè)簡單的手工品。
2、幼兒操作時(shí)間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動結(jié)束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。
師：小朋友，嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?
線的大班主題活動教案 篇7
活動準(zhǔn)備：
1、課前豐富有關(guān)影子的知識。
2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。
活動過程：
一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。
(評析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。)
二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。
1、小偷是誰?為什么?幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。
老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。(附表一)
2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(附統(tǒng)計(jì)表)
(評析：讓幼兒自由討論，點(diǎn)燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，調(diào)動幼兒想象的積極性與主動性。)
討論：
1、究竟誰是真正的小偷呢?黑貓警長說，破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)
怎樣才能找到三個(gè)動物帽子的影子呢?想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的?(因?yàn)橛泄?，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光……)
2、找找老師手的影子，(師示范找手影的方法)，將物體放在光源的前面。
(從關(guān)注幼兒的興趣入手，同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。)
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果
三個(gè)動物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。
1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。
2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(表二)
3、師對比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷。
小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因。快打個(gè)電話告訴黑貓警長吧!
(評析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。)
四、游戲：偵探抓小偷。
幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎?那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。
誰來做小偷呢?哦!黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧!(師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進(jìn)行思想教育。)
(評析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動的巧妙延續(xù)，掀起了又一個(gè)活動**，讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。)
活動反思：
這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄;第二次通過實(shí)驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法�；顒又�,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣。
線的大班主題活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
2、能夠合作進(jìn)行簡單的編織。
3、體驗(yàn)編織中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT：漂亮的線。
2、掛圖：《繡品》。
3、塑料線若干。
4、中國結(jié)一個(gè)。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線，現(xiàn)在請小朋友們想想看，除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外，我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出漂亮的圖案呢？（線貼畫、刺繡等）
二、過程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。
師：老師現(xiàn)在請小朋友們來看看這幅掛圖，這圖上都有些什么呀？（衣服、帽子、繡品等）
這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品，我們來看看它們都繡了些什么東西？
你最喜歡哪一樣，為什么？
2、教師展示PPT，讓幼兒了解蘇繡。
師：我們剛剛說這是哪個(gè)地方的刺繡呀？（教師指著掛圖上的蘇繡）
我們蘇州的刺繡非常有名，接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
（當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動作）
3、PPT展示中國結(jié)
教師拿出一個(gè)中國結(jié)給小朋友們看。
師：這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了，它叫什么名字呀？（中國結(jié)）
中國結(jié)一般都是做什么用的呢？
老師這里還有幾張關(guān)于中國結(jié)的圖片，我們現(xiàn)在來看一看，中國結(jié)還有哪些樣式。
�。ㄓ泻芏囝伾�，但普遍還是紅色為主；每種結(jié)都有不一樣的名稱）
4、編中國結(jié)
師：我們已經(jīng)看了這么多中國結(jié)了，現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國結(jié)呀？
下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
5、幼兒作品展示，教師點(diǎn)評
師：沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽，編的這個(gè)中國結(jié)可以送給你們自己，編得長一點(diǎn)可以做手鏈，短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
活動反思：
今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國結(jié)，小朋友們也都編了自己的中國結(jié)，老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū)，想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國結(jié)，感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國結(jié)，帶來和其他小朋友分享。
線的大班主題活動教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用線條畫圖。
2、增進(jìn)幼兒的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、美術(shù)“線條畫”各式各樣的線。
2、書面紙、水彩顏料。
三、活動過程：
1、展示各式各樣的線，并請幼兒上臺示范線的各種用途，如：綁東西、串珠子、編辮子等等。
2、給上臺示范的幼兒“愛的鼓勵(lì)”。
3、告訴幼兒，線除了上述的用途外，還可以畫出美麗的圖案。做法如下：
——先將書面紙對折打開，將線沾上調(diào)勻的水彩顏料。
——把沾上的線放在書面紙上，對折后蓋上，用手輕輕壓，打開紙以后，就可以看到很多美麗的圖案，運(yùn)用不同的線，可以畫出不同的感覺。
4、等紙涼干后，就是一張美麗的包裝紙了。讓幼兒自制的包裝紙裝禮物，再剪一段線綁個(gè)蝴蝶結(jié)，送給爸媽或是好朋友。
四、注意事項(xiàng)：
1、調(diào)水彩顏料時(shí)，不可加太多水，以免吸入太多的水分，壓在紙上時(shí)水彩的顏色不易呈現(xiàn)出來。
2、避免選用粗毛線等容易吸大量水分的線。
五、活動評價(jià)：
1、能知道線的各種用途。
2、能利用線繪制包裝紙。
線的大班主題活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸
3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象
1、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?
3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?
三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。
3、師：你把電線變成了什么?
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學(xué)反思：
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
線的大班主題活動教案 篇11
活動名稱：
刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步認(rèn)識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
�。�1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
�。�3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）��！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
�。�1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
�。�1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
線的大班主題活動教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會平行線的識別的方法，能在實(shí)際生活和數(shù)學(xué)圖形中識別平行線;能根據(jù)圖形中的已知條件，通過簡單的說理，得出欲求結(jié)果。
2、通過說理滲透合情推理的思想，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
3、通過探索平行線的三個(gè)識別方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會平行線識別的方法，能在實(shí)際生活和數(shù)學(xué)圖形中識別平行線.
難點(diǎn)：
能根據(jù)圖形中的已知條件，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言簡單的說理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角板、直尺、硬紙片(角的形狀)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景
1、組織學(xué)生進(jìn)行如下活動：
(1)用硬紙片制作一個(gè)角;
(2)這個(gè)角放在白紙上，描出∠AOB;(如圖)
(3)再把角的兩邊反向延長得OD、OC，把角的一邊靠在延長線OD上，再把這個(gè)角畫出來得∠OPE;
(4)探索這個(gè)過程，你能得到什么結(jié)論?為什么?
2、在上述操作過程中，角的位置移到了另一個(gè)位置，這樣的移動稱為平移。在平移前后的相同位置構(gòu)成了一對同位角，其大小始終不變，因此，只要保持同位角相等，畫出的直線就平行于已知直線。請同學(xué)們根據(jù)這樣的一個(gè)事實(shí)用一句話來敘述。
3、學(xué)生分組交流二、探索結(jié)論1、同位角相等，兩直線平行。
2、如圖，直線a、b被直線c所截，如果∠1=∠2，那么a∥b.如果∠1=∠3，可得a∥b嗎?同樣，你能用語言來敘述嗎?得出結(jié)論：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。
3、如果∠1+∠4=，能識別兩直線a∥b嗎?讓學(xué)生分組交流得出結(jié)論：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。
4、組織學(xué)生分組討論，歸納總結(jié)平行線的識別方法。(略)
三、識別方法的應(yīng)用例
1、按課本講，但注意書寫格式：∵∠1=∠2，根據(jù)“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”，∴a∥b.
例2、如圖，在四邊形ABCD中，已知，∠B=，∠C=，AB與CD平行嗎?AD與BC平行嗎?若不平行添加什么條件平行呢?例3、如圖，直線a、b被直線c所截，給出下列條件：①∠1=∠2;②∠3=∠6;③∠4+∠7=;④∠5+∠8=其中能識別a∥b的條件的序號是。
課堂練習(xí)：課本第170—171頁練習(xí)題四
課堂小結(jié)：
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
2、談?wù)勈褂米R別方法的體會。
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