語文教案

【精品】語文教案模板合集7篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、⑴師：同學們，今天我們來學習第二十三課《寓言二則》中的第一篇《濫竽充數》，語文教案-《寓言二則·濫竽充數》。(師板書課題：寓言二則· 濫竽充數)

　　⑵師：什么叫寓言?(指名回答)

　　師小結：寓言這種文學作品形式我們以前已經接觸過，它往往是通過一個短小精悍的故事來說明一個十分深刻的道理。

　　⑶列舉你所知道的寓言故事。(指名回答)

　　⑷檢查預習情況：指名讀生字詞和課文。

　　二、新授：

　　⒈生齊讀課文第一段，思考這一段主要講述了什么內容。

　　①“排場”是什么意思?(指名答。本文指齊宣王所喜歡的那種奢侈鋪張的場面�！皥觥弊x輕聲)

　�、谶@一段主要講述了什么內容?(指名答。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。)

　　③本段最后一句話“常常叫三百人一起吹給他聽”，這句話為下文埋下了伏筆。

　　⒉指名讀課文的第二段。(要用夸張的語調讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話)

　�、偎�看到這個機會，這個機會指什么?(指名回答。常常叫三百人一起吹給他聽)

　　②“待遇”是什么意思?(指名回答。本文指齊宣王給南郭先生的報酬)

　�、邸把b腔作勢”是什么意思?(指名回答。裝出一種腔調，作出一種架勢來蒙騙人或嚇唬人)根據這兩句話，你能在插圖中找到南郭先生嗎?這句話生動的描寫出南郭先生裝模做樣、弄虛作假的丑態，最后一句話則說明了他很會作假，作假成功，小學四年級語文教案《語文教案-《寓言二則·濫竽充數》》。

　�、芫褪沁@樣一個根本不會吹竽的人，居然能在吹竽隊成功的混了下去，同學們來總結一下是什么原因。(指名回答�？陀^：常常叫三百人一起吹;主觀：他很會作假。稍作引申：制度的缺陷，選拔制度，崗位制度等)

　�、诚襁@樣一個不學無術、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎?我們接著看課文的三、四兩段。(指名讀�！鞍ぁ弊x“āi”)

　�、偈虑橥蝗话l生了轉折。什么轉折?(指名回答。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)

　�、凇捌�氣”是什么意思?(指名回答。本文指性情好惡)

　�、勰瞎�先生為什么混不下去了?(指名回答。齊湣王不喜歡齊奏，他喜歡聽獨奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。)

　　⒋這則寓言告訴了我們一個什么道理?(分小組討論，選代表發言)

　　⒌師生共同小結：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數的人是經不起考驗的，他的真面目終究會暴露的。

　　師：希望我們大家都不要做南郭先生那樣的人，而要做一個誠實的人，一個有真才實學的人，一個對社會有用的人。

　　三、作業：

　�、闭n后熟讀課文;

　�、渤瓕懮�字詞。(也可安排拓展內容)

　　四、板書設計： 寓言二則·濫竽充數

　　有機可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹

　　南郭先生 裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功

語文教案 篇2

　　教學設計理念：

　　《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時間這些相聯系的范疇進行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。按照《語文課程標準》中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養學生自主的意識和習慣，為學生創設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養的培養�！焙汀皩Ω腥说那榫澈托蜗竽苷f出自己的體驗”等要求，在教學中設計多種情境，讓學生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發展的同時，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。在教學流程方面，整體上按照我校市級立項課題《“構建7——9年級語文和諧課堂”教學實驗》中所倡導的“喚起體驗——整體感知——重點探究——拓展遷移”四個步驟進行設計,以構建語文和諧課堂。

　　教學目標：

　　知識與能力方面：

　　1、學會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進行初步整理、分析。

　　2、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。

　　3、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

　　過程與方法方面：

　　1.學習欣賞古詞的方法。

　　2.初步學會自主、合作、探究的學習方式。

　　情感態度與價值觀方面：

　　理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

　　教學重點：

　　1、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

　　2、通過聯想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養學生的聯想和想象能力。

　　3、理解所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　1、初步學會自主、合作、探究的學習方式。

　　2、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

　　教學設想：

　　1、教學方法：

　　1)自主學習法：學生自主參與到教學的各個環節中去，如課前認真預習，課上積極思考、大膽質疑、合作探究、踴躍發言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等。

　　2)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意后，通過反復朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現力的語言。

　　3)聯想想象法：通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力，提高創新思維能力。

　　2、教具準備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動畫等。

　　3、教時安排：1教時。

語文教案 篇3

　　一、本期教學目標：

　　識字：

　　本期一共要求學生認字140個，寫字240個。習作錯別字，不得大于1%。在生字的教學過程中，培養學生有較強的獨立識字學詞的能力。注意學生書寫，讓學生在在書寫中體會漢字的美感。

　　閱讀：

　　課內：本期學習主體課文25篇（包括4首古詩），拓展閱讀10篇。

　　課外：要求學生課外閱讀總量不少于70萬字，抓好課外閱讀的交流和評價。

　　本學期學生要學習四方面的閱讀方法：

　�、� 寫閱讀提綱。通過寫提綱掌握課文的基本內容和作者的寫作思路。

　�、� 學習瀏覽

　　③ 學習古文。感受漢語言的特點，以朗讀、誦讀、背誦為主，理解課文內容。

　�、� 學習議論文。從多角度去思考、辨析問題。

　　五年級學生應該具有的閱讀習慣：每天閱讀、邊讀邊寫摘錄筆記、查工具書

　　習作：

　　40分鐘能完成不少于450字的習作。

　　全學期練筆不少于30次。

　　學生是在修改習作的實踐中提高寫作能力的，要重視學生通過自我修改、相互修改、教師修改，懂得應該怎么寫、怎樣寫得更好。

　　四年級學生學習了：修改的方法、修改的符號、修改的標準（有根有據、有血有肉、有條有理、有聲有色）、修改的習作

　　本學期將學會用“有詳有略”“有情有意”來衡量自己和同伴的習作。

　　口語交際：

　　關注學生的口語交際活動，培養學生的對方意識，傾聽別人意見，根據對方的發言及態度調整自己的看法和發言。鼓勵學生做重點發言人、輪流做主持人。

　　二、溫馨提示：（請家長支持配合的建議）

　　1、鼓勵孩子閱讀，養成良好的閱讀習慣。

　　2、重視寫字的良好習慣。

　　培養寫字的習慣（坐姿“三個一”、握筆，整體觀察，用心寫字）

　　3、堅持家庭聽寫

　　孩子會在學校進行聽寫。如果在學校聽寫沒有過關，希望家長引起重視，堅持家庭聽寫。

　　4．本期特色作業：

　　《我的優秀作文集》：收集本期學生最滿意、最優秀的作文，激發寫作熱情的同時，培養學生的成果意識。

　　《書香裊裊》：結合本期教學目標中要求的“提綱筆記”，培養學生在學習課文同時，積累有價值的內容；更重要的是，引導學生將課內的學習延伸到課外，積累豐富的課外知識。

　　5．《必背古詩70首》全部背誦完畢。

　　6．關于課內積累的好詞：

　　“語文天地”內“日積月累”中的詞語

語文教案 篇4

　�。�1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）

　　（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）

　�。�3）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當的鼓勵。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。

　　2、一般技能：并養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養學生認真觀察事物、具體分析問題的態度和科學的思維方法。

　　3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰勝困難。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。

　　教學用具：

　　課件，投影，生字卡片

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、讀準字音：

　　把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

　　2、想想課文寫了一件什么事？

　　三、自學生字詞：

　　1、要求讀準字音。

　　2、引導學生運用形聲字規律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

　　3、再認真讀課文。

　　四、反復讀第一自然段：

　　1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

　　3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？

　　五、整體感知。

　　1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？

　　2、他們是用什么方法來解決這個困難。

　　3、你能說說怎樣用冰取火？

　　六、找幾句類似的句子，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。

　　七、小結本課學習的收獲，齊讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、激趣過渡：

　　探險隊員遇到了什么意想不到的事，

　　1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的.問題。

　　2、引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。

　　3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。

　　4、指名讀2、3、4段。

　　二、理解重點段

　　1、默讀5、6、7段，你體會到什么？

　　2、用自己的話說說取火的過程。

　　3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？

　　4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？

　　5、指導學生有感情地朗讀課文。

　　6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。

　　三、學寫生字：

　　注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

　　四、小結：談本課收獲。

　　作業設計：寫寫讀后感

　　板書：

　　南極天氣變化無常

　　用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強

　　探險隊員做成冰透鏡用冰取火聰明

　　歡呼、跳躍

語文教案 篇6

　　教材簡析

　　《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學生提供了直觀的觀察依據;提示的文字講述了小鴨子掉進坑里的經過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發學生展開想象;兩項要求一是讓學生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓練圍繞啟迪學生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學，目的在于培養低年級學生的觀察能力、語言表達能力、想象能力和寫話能力。

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”本設計根據低年級小學生同情他人、關心他人，愿意幫助他人的心理特點，從激發學生的興趣入手，引導學生養成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習慣和勤于動筆的習慣。

　　教學目標

　　1.引導學生學會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。

　　2.培養學生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習慣。

　　3.引導學生把小鴨子得救的經過清楚、明白地寫下來。

　　教學重、難點

　　1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。

　　2.培養學生動腦筋想辦法的意識和習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。

　　教學時間

　　2課時(第2課時略)。

　　教學過程

　　一、創設情境，引出話題

　　1.創設情境。

　　課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進坑里出不來的畫面。

　　2.同學們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。

　　3.閱讀提示，明確要求。

　　自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：

　　(1)大家討論，想出好辦法。

　　(2)把救小鴨子的經過寫成一段話。

　　(3)重點在“智救”。

　　二、開展討論，激活思維

　　1.引導學生認真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?

　　(引導學生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)

　　2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點和手中拿的東西。)

　　3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。

　　4.教師巡視，相機收集典型情況。

　　5.角色表演。

　　同學們幫小動物們想出了很多的好辦法�，F在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學評議、補充一下。請學生充分地說和評，目的是讓學生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎。)

　　三、理清思路，動筆寫話

　　1.由說向寫過渡。

　　經過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!

　　2.把救小鴨子的過程寫下來應該注意什么呢?(給同學一點思考的時間，然后指名說。引導學生說出寫話的大體要求。)

　　(1)救助辦法要合理，過程表達要清楚。

　　(2)用詞要恰當，語句要通順。

　　3.學生按寫話的要求動手寫話。

　　(教師巡視指導，并注意收集典型。讓學生力爭在第1課時內寫完。)

語文教案 篇7

　　一、教材分析：

　　《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。

　　二、教學要求：

　　1 ．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。

　　2 ．引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。

　　三、教學重難點：

　　1 ．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。

　　2 ．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1 ．學習有概括、有具體的記敘方法．

　　2 ．寫好人物對話，能正確使用標點符號。

　　3 ．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。

　　課前準備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。

　　教具準備：剪貼本投影儀

　　教學過程：

　　一、導入

　　1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？

　　2 ．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。

　　二、討論．積累資料

　　1 ．對于我們關注的問題，你有什么看法？

　　2 ．各抒己見，補充。

　　3 ．可以展示圖片、照片或資料。

　　三、學習習作內容，體會寫法

　　1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？

　　2 ．指名讀習作例文。

　　3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？

　　4 ．小結：先用4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學的發言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內容具體。

　　5 ．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？

　　四、練習習作

　　1 ．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。

　　2 ．學生書面練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、繼續完成習作草稿。

　　二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

　　三、修改草稿。

　　四、謄抄習作。

　　六、板書設計：

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