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    小學語文教案

    時間:2022-04-19 19:05:32 語文教案

    【精品】小學語文教案范文匯編6篇

      在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精品】小學語文教案范文匯編6篇

    小學語文教案 篇1

    教材依據:《稱象》是北師大版二年級語文下冊第十單元“動腦筋”中的第一篇主體課文。 設計思路:

      教材簡析:

      這是一篇記敘文,講的是曹沖小時候想出辦法稱象的故事。這個故事說明平時多觀察,遇事動腦筋,就能找到解決問題的辦法。

      教學重點:理解課文,了解曹沖稱象的過程。

      教學難點:培養學生的創新能力和思維能力,懂得遇事要動腦筋、想辦法。

      課時目標:

      1、理解課文內容,了解大意,復述故事。

      2、培養學生的創新能力和思維能力,懂得遇事要動腦筋、想辦法。

      教學過程:

      第二課時

      激趣導入:

      1、同學們,通過上節課的學習,你知道都有誰想辦法稱象嗎?(曹沖和大臣)誰的辦法最科學?這節課我們就一起走進課文尋找答案吧!

      2、板書課題。

      探究交流:

      一、學習課文1——3自然段。

      1、 齊讀三個自然段。思考:“這么大的一頭象到底有多重,大臣們都想出了幾種辦法?曹操的表現又如何?“

      2、 交流反饋。

      3、 指導有感情朗讀。

      就在這時,誰站出來了?他的辦法能行嗎?我們一起來讀一讀4——6自然段吧!

      二、學習4——5自然段。

      1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。

      2、指名朗讀曹沖稱象的句子。

      3、說一說曹沖稱象的過程。

      4、同桌合作動手畫一畫稱象的示意圖。

      5、指名一名學生演示,教師隨機點撥評價。

      6、齊讀稱象的過程,試著抓住表示稱象順序的詞語來復述稱象的辦法。從中你能體會出曹沖是個怎樣的孩子?(聰慧,愛動腦筋)

      說寫訓練:

      用自己的話說一說曹沖稱象的過程,用“首先??再??然后??”寫一段有條理的話。

      7、結果如何?曹操這次的表現又如何?理解“果然”

      8、指導有感情朗讀這幾個自然段。

      三、拓展延伸

      1、對比曹沖和大臣的稱象辦法,體會曹沖辦法的科學性;學習曹沖善于傾聽,善于動腦筋,積極想辦法解決問題的品質。

      2、想一想,有沒有更好的辦法稱象?

      3、學習了這一課,你知道了什么?明白了什么?

      四、全課總結

      同學們,我們在以后的學習和生活中遇到困難也要積極動腦筋想辦法解決,老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的!

      五、課后作業:

      有感情的朗讀課文,復述課文。

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、落實各項識字訓練,引導學生領悟識字規律。

      2、聽故事,設計營救計劃。

      3、自讀故事。領悟故事內容。

      4、學習參與討論的方法。

      教學課時:

      兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

      1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

      2、討論:我們怎樣記住它們?哪些地方容易出錯?

      3、學生練習,師巡視指導。

      二、落實“比一比,組詞”的練習。

      輕()腦()鉆()

      經()惱()站()

      三、想一想詞語的意思。

      1、出示帶成語的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。

      2、理解詞語的意思。

      四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

      1、認真聽故事。

      2、談談自己感受最深的地方,再聯系自己的生活經驗。

      第二課時

      一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法,教師交待學習目標:運用金鑰匙的方法,學習今天的內容。

      二、分組討論,設計營救計劃。

      1、提要求。要求全組齊心協力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。

      2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

      3、表演。全組表演營救的全過程。

      4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

      三、聯系生活實際自讀課文《做燈籠》。

      (本篇自讀課文內容較容易掌握,重點放在自學生字上。)

      四、小組討論:在日常的學習生活中我們該如何與別人合作?

    小學語文教案 篇3

      教學目標

      1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事,激發學生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。

      [2、引導學生讀懂課文,了解課文的主要內容,體會主人公的思想感情,并從中認識主人公的道德品質。]

      3、輔導學生認識課后的7個生字,理解相關的詞語。

      重點難點:了解皮諾曹的奇異遭遇,認識他的品質。

      [教具準備:多媒體 生字卡片。名著《木偶奇遇記》]

      教學時間:1課時

      教學設計:

      一、設疑激趣,導入新課。

      1、你們認識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談談對“奇遇”的理解。

      [2、說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

      3、你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?]

      4、板書課題。

      5、簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點。)

      [6、“記”是什么意思?中指什么?(引導查字典,準確理解詞語在語言環境中的意思)]

      二、初讀課文,整體感知。

      1、獨立閱讀課文,要求:

      ①畫出生字,自學生字、新詞。

      ②想一想,課文主要講了一個什么故事。

      [2、檢查自學情況。

      ①指名讀課文,認讀生字與詞語。(相機討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)

      ②說一說,課文主要講了什么。]

      3、找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關系。

      三、自讀課文,感悟理解。

      [1、邊讀邊想。

      ①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?

      ②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?]

      2、讀讀說說。

      ①皮諾曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?

      [②皮諾曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?]

      ③說說皮諾曹的經歷。

      四、讀課文后,你受到什么啟發?

      五、布置作業

      1、朗讀課文。

      2、找《木偶奇遇記》,讀一讀。

      板書設計

      32、快樂國奇遇記

      貪玩

      上當

      皮諾曹 變驢 逃跑 真正的人

      后悔

      [教學反思]

      我利用多媒體創設情境,豐富表象,引導閱讀,在閱讀中了解童話故事的情趣,主人翁皮諾曹曲折離奇的經歷,在學生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學生讀懂了課文,知道皮諾曹在快樂國所經歷的奇異遭遇,認識到他是一個沒有主見,貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質的好孩子。

    小學語文教案 篇4

      教學目標

      1.識寫生字詞。

      2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。

      3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。

      4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點

      了解居里夫人并讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事,激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。

      教學難點

      用居里夫人的事業上的成就與她敬師愛師的事相對比,進而激發學生學習居里夫人的美好品質。

      教學時數

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入

      同學們,今天老師給大家介紹一位偉大的女士,她是一位波蘭科學家,曾經兩次獲得諾貝爾獎金,她就是居里夫人。今天我們學習一篇關于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜,文中可能寫些什么內容?

      二、新授課

      (1)自己讀課文,遇到不認識的字詞可以查閱字典,也可以和同學交流交流,還可以問老師。

      (2)指名讀課文,檢查自學情況,提問:本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事?

      要點:一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。二、成為偉大的科學家后,居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上,居里夫人穿過人群,把老師接到主席臺上。

      三、悟中心

      由這幾件事,你讀出了什么?(居里夫人尊師敬師的美好品質)

      第二課時

      一、導入

      二、復習

      回顧一下,這篇文章表現了居里夫人什么樣的品質?是通過哪幾件事來寫的?

      三、新授課

      1.教師提問,引發學生思考:文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感?請學生默讀課文,邊讀邊勾畫相關語句,在書邊做簡單的批注。

      2.學生之間互相交流意見。

      3.組織學生交流閱讀收獲。

      要點:

      (1)“下了課,瑪妮雅走進歐班老師的房間,從脖子上解下一串象牙項鏈,默默地放在老師的手里,然后用法語說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出,一個幼小的孩子能為老師著想,能體會到老師的難處,能把自己的心愛之物送給老師做旅費,可見對老師的情感多么真摯。

      (2)“歐班老師簡直不敢收下,以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的.偉大科學家,怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢?直到郵差肯定沒有錯,她才用顫抖的手拆開了信封。”

      這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

      (3)居里夫人在典禮中對老師表示敬意,足見她們的真摯感情。

      (4)“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰,她的學生對她還是那么熱愛,那么尊敬!”

      這一段表面是在寫歐班老師,實則寫居里夫人,通過老師的表情和心理,贊揚了這位偉人的崇高品質。

      4.指導朗讀。

      抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。

      5.總結本節課的收獲。

      6.布置作業。

      搜集名人尊師敬師的故事,下節課開個故事會。

      四、板書設計

      居里夫人和她的老師

      贈送項鏈

      邀請做客

    小學語文教案 篇5

      第一課時

      復習目標:

      1、復習掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復”、“意外”等詞造句。

      2、重點了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點段落。

      3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。

      4、能把句子補充完整,能修改病句。

      復習內容:

      一、聽寫詞語。

      1、聽寫詞語:

      蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

      寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時

      傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠

      2、同桌互批

      3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。

      4、齊讀。

      二、能用“康復”、“意外”造句。

      1、出示詞語。

      2、指名說說這兩個詞的意思。

      3、明確要求:用這兩個詞語造句時,分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

      4、指名交流。

      5、師生評價。

      三、把句子補充完整,并加上標點

      1、六一聯歡會開始了,我仿佛( )。

      2、( ),我很自豪。

      3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像( )。

      指名交流,師總結。

      四、修改病句

      1、出示句子。

      (1)我撿起了地上的。

      (2)吸引住了我的目光。

      (3)小明從小就養成了講文明。

      (4)今天到公園去賞花。

      2、指名上黑板修改。

      3、共同批改。

      4、說說這個什么病句,進一步強調正確的修改符號。

      5、齊讀正確的句子。

      五、復習課文。

      1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

      2、指名背誦課文。

      3、默寫第一課。

      4、同桌互批,各自訂正。

      5、出示填空:

      (1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發生了天大的不幸,然而她用( )的毅力,( )的精神,( )承受( ),贏得了海內外人士的敬佩。

      (2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕( ),它能飛越( ),忠實地為人們( ),所以人們稱它是“( )”。

      (3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀( ),在藍天中( )……

      六、閱讀分析。

      1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

      2、師出示要求。

      (1)照樣子,寫詞語。

      雪白雪白 ( ) ( ) ( )

      飄飄悠悠 ( ) ( ) ( )

      (2)用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

      (3)讀一讀最后一句話,說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系,跟“我”又有什么關系。

      (4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云,我們還會看到( ),看到( )。

      3、逐條按要求完成。

      4、指名說,師生共同評議。

      5、再一次齊背課文。

      第二課時

      復習目標:

      1、復習掌握第三、四單元的生字生詞,能用部分詞造句。

      2、重點了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點段落。

      3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。

      4、能正確修改病句。

      復習內容:

      一、聽寫詞語。

      1、聽寫詞語:

      自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋

      釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

      據說 同胞 邊境 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞

      2、同桌互批

      3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。

      4、齊讀。

      二、寫出帶有下面偏旁的字各三個,并組成詞語。

      犭( )( )( )

      氵( )( )( )

      辶( )( )( )

      艸( )( )( )

      纟( )( )( )

      土( )( )( )

      1、練寫。

      2、交流。

      3、說說規律,幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關,“氵”與水有關等。

      三、復習成語。

      1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

      2、同桌互背。

      3、聽寫成語。

      4、同桌互批。

      5、點出易錯字,幫助記憶。

      四、修改病句。

      1、出示句子。

      (1)這幅山水畫多么美麗而漂亮啊!

      (2)我們從小就培養了講衛生的好習慣。

      (3)我對學校每個地方都非常熟練。

      (4)同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

      (5)今天開家長會,所有的各位家長都到齊了。

      2、指名上黑板修改。

      3、共同批改。

      4、說說這些句子屬于什么病句,進一步強調正確的修改符號。

      5、齊讀修改后的句子。

      五、復習課文。

      1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

      2、指名背誦課文。

      3、默寫《塞下曲》。

      4、同桌互批,各自訂正。

      5、出示填空:

      (1)小駱駝原來挺( )的,因為( )。通過沙漠之旅,他明白了,那兩個肉疙瘩能( );兩個又大又厚的腳掌能防止(

      );眼皮上長著兩層眼毛可以( ),從此,他為自己感到( )。

      (2)廬山的景色十分( ),那里有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更給它( )。

      (3)孩子們跑來了,籃兒挎走( ),心里裝著( )。中午,桌上就擺出了( ),( )、( )、( ),這時候,連風打的旋兒都( ),整個槐鄉都浸在( )中了。

      六、閱讀分析。

      1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

      2、讀一讀,分別畫出這兩個自然段的中心句,再齊讀。

      3、第二自然段中介紹了廬山云霧

    小學語文教案 篇6

      教學目標:

      1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.感受夕陽西下時的瑰麗景色,激發學生熱愛大自然的思想感情。

      教學重難點:

      識字、寫字;讀背課文。

      教具學具準備:

      投影、生字卡、小黑板。

      主要板書安排:

      2.夕陽真美

      西斜收起天空西山

      光芒深藍披余輝

      往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

      走向西更紅天邊留霞光

      山背后

      作業設計:

      課內:抄寫字詞、說話、組詞。

      課外:讀、背課文。

      教學時間:三課時。

      教學過程:

      第一課時

      一.導入新課

      小朋友們,我們學習了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

      板書課題,齊讀。

      二.指導看圖,解釋題意

      出示投影

      1.圖上的太陽是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?

      2.太陽周圍的云有哪些顏色?

      3.太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

      由學生按以上順序觀察畫面,認真組織語言,說說自己的感受。

      1.小結圖意。

      2.學習課題里的生字。

      四.初讀指導

      1.自學生字詞。

      2.檢查自學情況。

      a.指名讀詞語。

      b.了解詞語掌握情況。

      c.齊讀田字格里的生字。

      3.各自輕聲讀課文。

      4.分段指名讀。

      5.理清脈絡,說說每段的意思。

      6.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

      五.精讀訓練

      1.指名讀第一段。

      2."日落"是什么意思?

      3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關系。

      4.為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落",而不說"我帶著爺爺和奶奶去看日落"?

      5.小結。

      6.布置作業:讀抄詞語。

      第二課時

      一.聽寫詞語。

      二.繼續精讀課文

      第二段

      1.指名讀。

      2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?

      3.第二句話說了什么?

      4.第三句話寫的是什么?請學生上臺來畫"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫,讓學生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。

      5.小結。齊讀。

      第三段

      1.指名讀。

      2.這一段有幾句話?第一句說了什么?

      去掉"慢慢",體會意思有什么不同。

      3.第二句說了什么?為什么后面用了省略號?這里的"……臉"說的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰造成的?有感情地朗讀。

      4.小結。齊讀。

      第四段

      1.默讀。

      2."太陽的臉變得更紅了"說明了什么?

      3.第二句說了什么?為什么說"輕輕地走向……"?這時太陽已經看不到了,只看到什么?

      4.小結。齊讀。

      齊讀二、三、四段。

      第五段

      1.指名讀。

      2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。

      3.有感情地齊讀。

      三.總結

      這篇課文用生動、具體的語言,描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受?

      四.練習感情朗讀。

      第三課時

      一.檢查練習朗讀情況。

      指名三人感情讀,教師相機指導

      二.指導背誦

      1.教師范讀,學生掩書認真聽。

      2.教師指著板書內容,逐段引背,學生分段試背。

      3.學生看板書內容,練習全文背誦。

      4.指名試背。

      5.同桌交互背。

      6.齊背。

      三.寫字指導

      四.作業。

      1.抄寫生字。

      2.組詞:

      皮()主()夕()

      披()往()多()

      3.在括號里填上表示顏色的詞語。

      ()的天空()的云朵

      ()的太陽

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