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中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》

時(shí)間：2022-04-02 10:27:01 中班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》

中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們?cè)诓輩怖锇布摇?dòng)物的家種類(lèi)繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！

　　2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。

　　游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

　　再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)---是---的家呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！

中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！

　　3、在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)---是---的家呢？

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）

　　1、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思詩(shī)句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）

　　幼兒集中，教師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　同學(xué)們!我們都有自己的家，動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的.家?祖國(guó)是誰(shuí)的家?對(duì)，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類(lèi)的廢舊物品，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

　　每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?lèi)，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？

　　附詩(shī)歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚(yú)兒的家，

　　茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

　　整體分析：

　　整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

　　目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

　　小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的家》3

　　教材分析

　　中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá)；最后在音樂(lè)和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境，請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快”。

　　(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。