奧爾夫音樂教案

關(guān)于奧爾夫音樂教案模板匯編5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《握手舞》《庫企企》

　　活動過程：

　　一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂《庫企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

　　1、初步欣賞音樂。

　　師：在音樂里你聽到了什么咒語。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。

　　3、創(chuàng)編聲勢動作.

　　在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

　　三、創(chuàng)編活動

　　教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　二、積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

　　2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠軍隊大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經(jīng)驗:

　　早在小班下學(xué)期的時候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　難點(diǎn)：積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

　　2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動，并且體驗活動的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個環(huán)節(jié)中。

　　隊形及樂器的擺放：

　　1、隊形的順序：

　　隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）

　　隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

奧爾夫音樂教案 篇3

　　活動構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時結(jié)束。

　　請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個聲部的演唱同時結(jié)束。

　　6．互動

　　幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動延伸：

　　1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動反思：

　　這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預(yù)備活動，一個按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習(xí)來理解輪流含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗和觀察活動深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗的過程中，還安排了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比較完美的印象體驗經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時候，一起結(jié)束演唱？”一個小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧�！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個小插曲出現(xiàn)的時候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動，這樣更加突出了音樂活動。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個概念上的不清晰。我們及時改變指導(dǎo)語，使活動的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本�的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時的發(fā)現(xiàn)了我們活動設(shè)計中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動活動先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗到深入研究、動態(tài)研究的.優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅持特色，堅持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動展示。

　　這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

　�。�2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

　�。�3）木馬頭飾

　　（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

　　三、活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動中體驗快樂。

　　難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動隊形

　　半圓形

　　五、活動過程

　　1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動運(yùn)動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　　（重復(fù)兩遍）

　　4、 實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

　　問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　�。�可以找不同的物品多玩幾次）

　�。�2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�1） 音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

　�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

�。ㄒ来螤敔斈棠虇柎鹁洌�

　　六、活動結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案 篇5

　　(一)奧爾夫音樂

　　活動：握手舞

　　(二)親親熱熱

　　一、活動名稱：調(diào)皮的小貓

　　二、活動指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。

　　三、活動準(zhǔn)備：毛絨小貓

　　四、活動過程：

　　1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

　　2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是X老師”。

　　3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當(dāng)說到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

　　(三)涂涂畫畫

　　一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

　　二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動作，學(xué)習(xí)一個接著一個輪流玩。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

　　2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

　　四、活動過程:

　　1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。

　　教師：“這是什么?”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙�！�

　　告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞�！�

　　2、教師示范制作五彩瓶。

　　將彩紙撕成細(xì)長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞�！�

　　3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

　　教師邊搖晃邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中�！�

　　5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

　　在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

　　6、播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

　　7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

　　8、游戲“跨瓶子”。

　　將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過瓶身。

　　(四)學(xué)學(xué)說說

　　活動名稱：手指變變變

　　游戲：我變你猜

　　(五)奧爾夫音樂

　　活動名稱：小手伸伸

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