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    奧爾夫音樂教案

    時間:2022-03-20 11:21:21 音樂教案

    奧爾夫音樂教案范文錦集六篇

      作為一名教學工作者,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的奧爾夫音樂教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    奧爾夫音樂教案范文錦集六篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      活動目標:

      一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

      二、認識昆蟲,并根據語詞做四種動力表現。

      音樂分析:

      這是一首兒謠游戲,里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。

      重難點:

      重點:能根據兒謠做四種動力的表現。

      難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,并能體驗合作的快樂

      解決重難點的方法:

      1、通過肢體動作來表現(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現四種動力。

      2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節,讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

      隊形及樂器的擺放:

      隊形:半圓形、圓形、豎排

      樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。

      活動準備:

      木質樂器:木魚、響板、蛙鳴筒

      材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

      活動過程

      一、律動表現,昆蟲步伐。

      1、認識昆蟲(三對足的)

      2、律動

      師:播放各式音樂曲風。

      幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

      二、故事引導。

      故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行,所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

      三、語詞游戲,肢體表現搬/推/拉/堆。

      1)根據語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)

      2)兩人一組協力搬運。

      3)跟著兒謠敲念拍子,最后進行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)

      四、搬運游戲

      1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

      2、探索不同的搬運方式。

      五、配器敲奏,認識木質樂器。

      1、確定哪些樂器是用木頭做的。

      2、配合語詞敲奏兒謠節奏。

      六、游戲書。

      1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。

      2、請用蠟筆圈選出來。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      一、活動目標:

      1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

      2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

      二、活動準備:

      CD、故事掛圖、手腕標識帶

      三、活動流程:

      1、暖身活動

      以歌曲節奏做前期經驗鋪墊,ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

      2、故事引導

      故事內容:爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當起了小主人。客人來人,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進,請坐。”師問:家里有客人來的時候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務?(拿拖鞋、與客人握手)

      寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

      3、感應拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

      (1)、感應拍子:

      第一次:傾聽——感應拍子。

      第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導,也即加入一些肢體動作幫助記憶。

      第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子(在律動當中,進一步地學唱歌曲)

      A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應老師相同的禮儀動作。

      老師在圈內邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。

      B、單人游戲:幼兒單人結合語詞,配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

      C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結合語詞,繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

      D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內間奏時四散找伴,找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標識帶,進行一一對應,如紅色對應的找紅色)

      4、結束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!

      師幼配合音樂走出活動室。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      好朋友

      【活動目標】

      1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

      2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

      【活動準備】

      CD音樂。

      【活動過程】

      一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

      師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

      二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

      1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

      (第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

      2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

      3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

      還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

      鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

      (第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

      三、集體互動游戲“我的好朋友”。

      老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

      四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      一、活動目標:

      1.通過律動游戲,感應AB曲式和高低問答句。

      2.初步學習頑固伴奏* * * *

      3.體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。

      二、活動準備:

      故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

      三、活動過程:

      1、以《小松鼠進行曲》進場。

      2、節奏問好。

      3、故事導入:

      寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

      4、律動游戲——營地活動

      1)寶寶的小手(小腳)會唱歌:(* * * *)我們去野營,一起搭帳篷… …

      2)音樂律動——搭帳篷

      A段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。

      B段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)

      3)聽音樂進行搭帳篷游戲

      教師先配班教師給幼兒做示范

      A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)

      B段:1 3 2 1放低低,6 6 5 3舉高高

      幼兒分組進行游戲

      4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

      5、結束游戲《小松鼠進行曲》

      寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

    奧爾夫音樂教案 篇5

      活動目標:

      1、通過音樂教學,了解不同節奏的組合。

      2、在合作與配合中,感應兩個聲部的口技節奏疊加。

      3、了解中國特色文化,精氣神是一種不可或缺的做人態度。

      活動準備:

      電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒:6副、沙蛋/沙球:6副

      活動過程:

      1、問題引入"中國特色"暖身:

      2、體態律動:中國功夫的"精氣神"

      3、歌曲教學:

      三種絕技的分別展示,與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)

      4、總結與再見

      活動反思:

      通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》,這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

    奧爾夫音樂教案 篇6

      活動目標

      (一)知識技能目標:通過蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

      1、情感態度目標:愿意大聲跟唱,體驗飛行游戲帶來的快樂,通過飛行游戲( 咻~停)感受節奏及音樂中的進行和停止。

      (三)能力目標:通過反復的欣賞和吟唱,能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作,在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。

      重點難點

      重點:熟悉旋律和歌詞,并學會歌唱歌曲。

      難點:能用飛行游戲,較好的去表現音樂的進行和停止(咻~停)。

      活動準備

      (一)經驗準備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

      (二)物質準備:

      1、教具:較大蜻蜓紙偶(1 個);老鼠按鐘(三個:mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

      2、學具:蜻蜓手偶(數量大于幼兒人數);蜻蜓翅膀(3 個);手搖鈴(數量大于幼兒人數)。

      3、環境準備:奧爾夫音樂教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

      活動過程

      (一) 熱身活動:hello 歌(教師帶領幼兒邊唱邊做動作)。

      (二) 音感練耳(老鼠按鐘)。

      師:今天老師給你們帶來了三個好朋友,它們會是誰呢?(出示三個老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節奏的說出,再用手勢示意幼兒說出)。

      幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

      師:聽聽它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個動作,我們一起來看一看吧(教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習,邊唱邊做出相應動作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來 la:小手拉一拉)現在呀,我們的小朋友都學會了,老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規則,帶領幼兒進行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發出聲音,聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作,教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動作,在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進行動作確認) 好了,老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說再見吧。

      幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

      (三) 傾聽音樂

      1、導入:故事導入,介紹朋友蜻蜓,通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語言進行總結,幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

      師:老師昨天晚上做了一個夢,夢里邊老師來到了一條小河邊,老師正在玩耍的時候啊,身邊來了一位朋友,老師一看!誒,這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀!它會是誰呢?

      幼 1:小鳥! 幼 2:蝴蝶!

      師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認識的(幼:蜻蜓!)原來是我們美麗的蜻蜓呀,你們看它有什么?(教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶,引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征)。

      幼:長尾巴!。

      師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓) 幼:圓圓的眼睛!

      (用以上相同辦法,引導幼兒說出歌詞內容)

      師:它呀對老師說想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

      幼:坐在蜻蜓身上飛的!

      師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧!

      2、播放音樂:幼兒欣賞音樂,熟悉旋律和律動,加深對歌詞的記憶。

      師:(播放音樂,音樂分兩段,先放 A 段,教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作,音樂無歌詞時開始飛停(老師自己配音“咻~停”)前兩次飛停到自己身上,后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動,再站著邊唱邊做動作一次結束)。

      (四) 感受音樂。

      1、分發蜻蜓手偶,請幼兒站立,播放整首音樂,引導幼兒一起邊唱邊做相應動作, 音樂 A 段中無歌詞部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中無歌詞部分(“咻~停”)開始在教室自由飛停。

      師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導幼兒說出“咻~停”并做出相應動作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了!(教師反問幼兒什么樣的蜻蜓世界?引導幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的.蜻蜓世界看一看嗎?。

      幼:想!

      師:老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩(分發手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請幼兒站立,播放整首音樂,引導幼兒一起邊唱邊做相應動作,音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

      2、分組進行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊長來帶領飛和停,隊長怎么飛停, 隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀)

      師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊長來帶著我們飛(請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長) 請我們的小朋友飛到隊長身后去吧!(幼兒自主選擇隊長)

      師:待會呀,你們的隊長是怎么飛的,后面的隊員就要跟著怎么飛(教師做動作進行示范)你們的隊長怎么停的,后面的隊員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界!(播放整首音樂,幼兒邊唱邊做動作,飛停時跟著隊長)

      (五)表現音樂:利用樂器手搖鈴(飛時進行,造型停止)

      師:(引導幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢示意幼兒重復)

      幼:它的名字叫做手搖鈴

      師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

      幼 1:皇冠!

      幼 2:項鏈!

      師:(播放收發樂器音樂,幼兒傳遞樂器)現在我們跟著好聽的音樂,帶著樂器朋友一起飛一次吧(播放音樂,幼兒帶著樂器自由飛,結束后播放收發樂器音樂引導幼兒收樂器)。

      (六)再見歌(幼兒調整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動)。

      師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現在到了該和它們說再見的時候啦!(播放再見歌,帶領幼兒邊唱邊做律動)。

      活動總結

      (一)整個活動過程中,都是緊緊圍繞活動目標來的,活動過程的環節從并列關系再到遞進關系,比較適合中班幼兒。

      (二)通過此次活動,幼兒基本能達到目標,熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語言提示下,能較好地去表現音樂中的進行和停止。

      (三)整個活動幼幼互動(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

      (四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動實施當天天氣較好,還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。

      (五)在飛停時,幼兒比較依賴教師的語言提醒(教師配音“咻~停”)應在活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短,以及可以“咻~停”幾次,讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。

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