精選中班教案模板錦集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
教學目標：
1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會散文詩的優美和趣味。
2、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學習句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________。”
3、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優美活潑的意趣美。
教學準備：
1、根據散文詩內容自制小圖譜，云彩、風兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。
2、課件
3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。
4、事前建議家長利用親子一起散步的時間，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。
教學過程：
一、談話導入，引起興趣
1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰來告訴我，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么？
2、師：小朋友說得真好，天上的云彩真有趣，像個魔術師，會變變變，那誰來告訴老師，云彩它為什么會變？是誰讓它變的？（風兒）
二、魔法游戲“云彩變”，學說句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________。”
1、師：那下面老師就跟小朋友來玩個“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個小朋友來做風兒，風吹云彩變變變，好嗎？
2、師請一名幼兒上臺做“風兒”，并對老師念咒語“我是風兒吹呀吹”，邊說邊對老師做吹的動作，而老師扮演“云彩”則隨機變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風”，老師隨機邊說邊變）
3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時是怎么說的嗎？（師出示句型圖譜，引導幼兒規范學說）
4、師：小朋友說得真好，那現在老師來做風，請一個小朋友來做云彩變變變。
5、師請個別幼兒上臺表演，鞏固句型
6、師：老師，知道小朋友都想來做云彩變變變，那下面大家準備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？
7、集體游戲2次，
三、學習散文詩《云彩和風兒》
1、師：老師把云彩和風兒的游戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風兒》，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么
2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的優美和趣味
師：你最喜歡聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據幼兒的回答在句型中出示相應的圖片）
（1）、云彩變成小白船
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠處看不見）
（2）、云彩變成大獅子
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）
（3）、云彩變成胖娃娃
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩游戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）
師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？
3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦
師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有注意應該哪些地方念地慢點，哪些地方又需要快點的呢？（引導幼兒根據內容回答）
4、、幼兒配樂朗誦詩歌，引導有感情的朗誦
師：小朋友說得真好，那讓我們把剛才說的應該注意的地方加到散文詩里，再來有感情的朗誦一遍吧
5、播放課件，配樂朗誦詩歌
四、延伸活動
制作“天上的云彩”
師：聽到這樣有趣的云彩，真想把它畫下來，等會兒我們一起來把這些好玩的云彩畫下來，好嗎？（好）
中班教案 篇2
活動目的
1、練習跑、走交替。
2、鍛煉身體耐久力素質。
3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點與難點
能根據地形的變化控制跑走的快慢，有變化的跑走，并且能做到跑走交替。
材料與環境創設
5、幼兒幾個小朋友一個鈴鼓。活動流程扮演角色活動身體--交代規則帶領練習--重點指導自由練習--游戲結束放松身體。
6、扮演角色活動身體師：今天啊，老師要帶小朋友玩個小游戲，這個游戲的名稱叫做汽車拉力賽。小朋友和老師今天都是小小公交車，老師為小朋友準備了方向盤，你們可以一組選出一個小朋友當車頭。
師：在游戲之前呀，小小公交車要先加加油，大家跟著老師來活動一下。(教師帶領幼兒做一些簡單的準備運動)
7、交代規則帶領練習
(1)教師向幼兒交代游戲規則師：公交車要根據一定的路線前進，要經過平坦的公路，汽車就可以開的快點。有些路比較不平，就要慢慢的開，不然就會翻車了。還有上坡路，小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一起前進，要注意根據經過的路線調整速度，不然小小公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒后面的小朋友，后天的小朋友要跟著汽車頭，不能斷開了。老師還要請4個小朋友當紅綠燈，你們可以變化紅綠燈，車子開過來時就要聽他們的指揮了。
(2)教師帶領練習師"現在新老師們先做一次小小車頭，我們要出發了。小小車箱跟著我。"幼兒在教師的帶領下在場上繞幾圈，在拐彎處要鳴喇叭，然后走跑交替通過各種地段，等待、經過紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語言提示幼兒。
8、重點指導
9、自由練習
(1)吹一下哨子，將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示范表演，應用語言說出自己的想法。師：小汽車在不同的地面，你們是用怎樣的速度前進的?有走還是用跑?
(2)讓幼兒自由練習，快慢走跑由他們自己掌握。
10、游戲結束
放松身體教師將幼兒集中起來做放松運動，然后組織回班級。師：小汽車們累不累啊，累了話跟著老師做一下放松運動。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班教案 篇3
尋找魔術宮
一、 目標
1、 通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。
二、 重點與難點
重點：體驗困難，并動腦筋戰勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
三、 準備
1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。
2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
四、 設計思路
用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、 過程
(一) 聽錄音引起興趣
師：聽，誰在說話?他在說什么?
錄音：小朋友，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮里，你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?
過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?
(二) 尋找魔術宮
1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音：
魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”
師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”
魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”
師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、 教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。
(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。
六、 自我評價
這節課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發展。
同時也培養了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰勝困難的`決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。
幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。
七、 園長評析
(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。
(二) 這個活動體現了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。
(三) 體現了正確的兒童觀。
1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據能力自由選擇。
2、 情境創設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。
(四)體現了活動的教育價值：
1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。
2、 如果適當地將游戲難度進行調整，也將適合大班或小班幼兒活動。
中班教案 篇4
活動目標
⒈能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
⒊培養幼兒對數字的認識能力。
⒋積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
⒌引發幼兒學習的興趣。
活動準備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
㈠游戲捕魚
⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）
讓我們一起來釣魚吧！
⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。
⒊集體送魚。
㈡認識數字7
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
㈢游戲貓捉老鼠
⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
⒉幼兒操作
㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）
活動反思
通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
中班教案 篇5
活動目標：
1、幫助幼兒學習掌握手、腳律動的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及腳步的動作。
2、感受并表現勞動的愉快心情。
活動準備：
《摘果子》的音樂、圖片。
活動過程：
一、導入
師：“秋天來了，果園里的果子都成熟了。（展示豐收的圖片）我們也一起去果園看一看，好不好？”
二、過程
1、師：“農民伯伯的果園好大呀！小朋友看，有的小朋友在做什么呢？（展示小朋友摘果子圖片）那我們也去幫農民伯伯摘果子，好不好？”
2、準備活動
師：“我們勞動之前要活動活動自己的身體，這樣在勞動中不容易受傷，那小朋友跟老師一起坐坐熱身運動吧！”
3、學習手的律動
師：“小朋友，你們會摘果子嗎?手腕怎么做才能把果子摘下來？”
師：“摘果子需要什么工具放果子？怎么拿？”
師：“籃子好沉啊，我們把籃子放在地方，我們可以用雙手摘果子。”
師：“一個人自己摘果子好像太慢了，我們兩個或三個小朋友搭伙一起摘。”
和音樂分組進行練習手的律動
4、學習腳的律動
師：“果園這邊的果子已經都摘完了，我們一起那邊看一看好不好，小朋友想想我們可以用什么樣的舞步到那邊呢？小朋友看老師是怎么做的！”
師：“腳跟、腳尖、跑跑跑。”
幼兒跟隨老師邊念口訣邊做動作。
和音樂進行練習腳的律動
5、動作串起來，完成整個律動
老師哼唱，帶著幼兒把手的律動和腳的律動配合起來，多練習幾遍
6、和音樂，多次練習
師：“小朋友們，你們會摘果子了嗎？快看，那邊有好多的大蘋果，小朋友跟著老師一起聽著歡快的音樂到那邊摘果子，好不好？跟著音樂，帶幼兒多次練習，可單一、雙手也可分小組
三、活動結束
師：“摘了那么久，我都出汗了，小朋友你們出汗了嗎？快坐下來
擦擦汗吧。勞動可真不是一件容易的事。農民伯伯看到你們摘了那么多的果子夸獎你們個個都是愛勞動的乖寶寶。為了感謝小朋友幫他摘果子獎勵你們分享今天的勞動果實，你們開心嗎？”給幼兒分蘋果。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
2、應用固定句式，初步掌握故事內容。
3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。
【活動準備】
《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、
動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）
【活動過程】
一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發閱讀興趣。
1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。
①孩子們，今天我帶來了一個朋友，我們來看看這是誰？
②今天我們這個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”
③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？
“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”
④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？
“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~
⑤今天我們來講的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會發生什么有趣的事情呢？我們來看一看。
二、完整欣賞故事
1、出示PPT
咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？
那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！
咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？
你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。
2、出示PPT
接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？
恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？
小鴨子說：恩！
猜猜看會發生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）
哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。
3、出示PPT
啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？
原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！
猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？
我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現在好僵硬，一動也不能動了！
所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！
4、教師講述
海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！
5、圖片排序
這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了啊？（按出場順序擺出圖片）
咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣啊？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？
好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？
6、出示PPT
哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？
7、出示PPT：
這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。
三、總結提問
那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？
好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。
那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？（）我們一起來幫助你，沒關系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）
四、結束活動
對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們去他家做客，感謝我們呢！
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