【實(shí)用】語文教案模板集合5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
１、我來試試。本部分包含四項(xiàng)活動：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語故事。
２、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。
３、我的作品。這一部分的版面設(shè)計是一幅圖畫，畫中表現(xiàn)的是初春時節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中，兩個學(xué)生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。
教學(xué)目的：
１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
２、豐富語言的積累
３、感受語言表達(dá)的不同方式
４、積累成語，同時感受讀書的樂趣
５、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
２、豐富語言的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)課時：２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀《漢語拼音字母表》
１、齊讀
２、個別讀
二、認(rèn)一認(rèn)，比一比
這項(xiàng)活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣
１、教師將每組字制作成卡片，出示
２、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同
３、不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思
４、對于能主動在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時提出表揚(yáng)
三、讀一讀，連一連
左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。
１、學(xué)生自由讀并連線
２、指名讀連好的句子
３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。
四、讀自己喜歡的句子
讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句，語言表達(dá)十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。
１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想
２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)）
３、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。
（這兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。）
第二課時
一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受
“開卷有益”這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。
１、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容
２、試著講一講故事
３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。可以談?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法
二、探究與發(fā)現(xiàn)
教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個“春”字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系。看，春風(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。
１、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。
２、學(xué)生在讀中積累詞語。
３、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來表達(dá)。可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達(dá)。
１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
２、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。
３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。
語文教案 篇2
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書準(zhǔn)確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。
5、一人讀，讀后評，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎？
談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫狻Ｐ⌒〉泥]票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的.汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園快樂的學(xué)校生活我的教室我的家
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會用“斬釘截鐵”“堅強(qiáng)不屈”造句。
2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
二、過程與方法
通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪
3、詞語解釋
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。
三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模譃閹撞糠郑?/strong>
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結(jié)
第一部分（1）接受任務(wù)
第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人
第三部分（3）把敵人引上絕路
第四部分（4-6）英勇殲敵
第五部分（7-10）壯烈跳崖
四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。
第二課時
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。
（2）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文
默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、出示學(xué)習(xí)要求
小組學(xué)習(xí)要求
（1）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報時教師要把握以下幾點(diǎn)
1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段
（1）填空
五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（ ），走這條路可以（ ），意味著他們可以 （ ），可是敵人跟在身后，容易（ ）；另一條是通向（ ）。走下這條路就意味著（ ）。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長（ ）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（ ）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。
（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
（2）指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸！”。個別讀--學(xué)生評讀--示范讀--齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀--個別讀--學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀--自由讀--齊讀
6、第五段
（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？
（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題？
4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分
板書設(shè)計：
舍生忘死的壯心
壯烈豪邁的壯言
英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛祖國、人民，
寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)
受任于危難的壯志
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)
初步讀懂全詩，理清脈絡(luò)，掌握故事情節(jié)，語文教案－孔雀東南飛（并序）。
教學(xué)難點(diǎn) 幾個文言詞語的理解和掌握。
教學(xué)過程
導(dǎo)語
（由復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》和《離騷》開始）我們學(xué)習(xí)過了《詩經(jīng)》三首和《離騷》的節(jié)選，在這兩課的學(xué)習(xí)中，我們了解到我國古典詩歌的起源和發(fā)展；《詩經(jīng)》的四言體、楚辭的騷體；《詩經(jīng)》開創(chuàng)了詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，屈原的騷體詩開創(chuàng)了詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。那么，詩歌發(fā)展到漢魏晉時期又有怎樣的變化呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》一詩，來了解這一問題。
了解有關(guān)文學(xué)常識
引導(dǎo)學(xué)生讀課后有關(guān)“漢樂府”的資料，了解有關(guān)漢樂府的常識。
朗讀詩文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示：
1本詩大概敘述了一個什么故事？
2 學(xué)習(xí)本詩的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是什么？
3 讀本詩你將最關(guān)注什么？
誦讀全詩，把握故事情節(jié)：
1教師范讀，學(xué)生給生字注音；了解故事梗概；把自己認(rèn)為精彩的或難懂的句子劃下來。
2學(xué)生朗讀，學(xué)生自由讀或請學(xué)生分角色朗讀
3學(xué)生復(fù)述故事梗概，注意復(fù)述的要點(diǎn):故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
4請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)一，理清此詩的情節(jié)。
學(xué)生概括的標(biāo)題不必拘泥于教參的答案，如果學(xué)生有更好的概括則選用學(xué)生的概括。
文言常識積累
1歸納本詩出現(xiàn)的“偏義復(fù)詞”：①便可白公姥：意義偏“姥”②晝夜勤作息：意義偏“作”③我有親父母：意義偏“母”④逼迫有弟兄：意義偏“兄”。
2歸納整理本詩出現(xiàn)的“古今異義”①可憐體無比：古義，可愛；今義，值得同情；②汝豈得自由：古義，自作主張；今義，沒有束縛；③本自無教訓(xùn)：古義，教養(yǎng)；今義，失敗的經(jīng)驗(yàn)；④處分適兄意：古義，處理；今義，處罰；⑤便可作婚姻：古義，結(jié)為親家；今義，結(jié)為夫妻；⑥葉葉相交通：古義，交接；今義，與運(yùn)輸有關(guān)，高中二年級語文教案《語文教案－孔雀東南飛（并序）》。
3歸納本詩出現(xiàn)的“謝”、“相”、“見”、“迎”的一詞多義
布置作業(yè)
1熟讀課文，分組改編成課本劇，分角色演出。（主人公的語言盡量用原文）
2分析詩中的人物形象。
3思考此詩的思想內(nèi)容。
板書設(shè)計
孔雀東南飛（并序）
漢樂府民歌
最早的長篇敘事詩
故事情節(jié)：
托物起興
蘭芝被遣
夫妻誓別
蘭芝抗婚
雙雙殉情
告誡后人
第二課時
教學(xué)重點(diǎn) 本詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn) 對人物性格特點(diǎn)的把握
教學(xué)過程
課本劇表演
1請同學(xué)分組表演課本劇《孔雀東南飛》（如時間有限，可分別表演不同的片段）
2討論評析同學(xué)的表演（注意從文中的人物語言分析人物的性格）
主人公的形象特征感知
劉蘭芝、焦仲卿忠于愛情，具有叛逆精神，請結(jié)合具體詩句，感知他們的個性特征。
可讓學(xué)生找出能夠觸動他們的詩句，讀給大家，然后做簡要的分析。只要學(xué)生言之成理就可。
詩歌的藝術(shù)特色感知
通過學(xué)生對他們所喜歡的詩句的誦讀，體會詩句的民歌氣息和抒情意味。
延伸閱讀
閱讀幾首漢樂府詩，體會漢樂府的藝術(shù)特色。可以在學(xué)生誦讀完后，師生共同總結(jié)漢樂府詩歌的藝術(shù)特色。
教案點(diǎn)評：
從《詩經(jīng)》、《離騷》至《孔雀東南飛》，從四言體、騷體至漢樂府，整個單元的學(xué)習(xí)都定位在了解我國古典詩歌的起源發(fā)展及特點(diǎn)上。因而教學(xué)《孔雀東南飛》一詩，亦將重點(diǎn)放在了解漢樂府常識及本詩的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)及本詩的藝術(shù)特色上。
語文教案 篇5
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。
2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題
板書[草帽計]，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計策”
①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思
②用課間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢?請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。(教師巡視學(xué)生讀書情況)
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策?
三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵
(一)賀龍設(shè)計
1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策?
請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策?
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：
①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱;
②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵;
③賀龍選擇了一塊山場(根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況)
4、體會當(dāng)時紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么?(體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊)就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。
5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)
①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。
②學(xué)生交流讀書情況
③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽!賀龍同志的命令傳下來了!如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說?(引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解)
(二)敵人中計
1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎?通過讀課文的那部分知道的?(三、四自然段)
讀三、四自然段，體會讀時的心情
2、學(xué)生讀書
3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等
4、指導(dǎo)朗讀
5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎?
引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計?
6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計?
7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流
8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計?
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽;②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理;③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施(班述：天氣、心理、地形)
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、總結(jié)全文
1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說?(體會賀龍的神機(jī)妙算)再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發(fā)呢?
2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
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