語文園地六教案二年級
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文園地六教案二年級，歡迎閱讀與收藏。
語文園地六教案二年級1
授課時間： 教學目標：
1、樂于探究，能發現詞語的結構特點。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：調動學生參與討論的積極性。
教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。
教具準備：生字卡片
課時安排：2課時
教學方法：指導、啟發
教學過程：
第一課時
一、我的發現
六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。
1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。
2、再讓學生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認認
①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
①看題目，說說這道題我們要做什么？
②仔細讀每一組字，說說你的發現。
③獨立完成練習
3、我會讀
①自由練讀。
②說說你讀懂了什么。
③比比，看誰讀得最好。
三、作業：練習
第二課時
一、學習口語交際
1、創設情境
指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發言。
5、學習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？
8、教師小結。
9、讓學生討論交流將為社會做些什么？
三、小結：
通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。
四、作業布置：
①認真讀讀本園地的字、詞。
②寫寫自己對“公民”一詞的想法。
板書設計：
課后反思:
語文園地六教案二年級2
我的發現
本局部包括發現識字規律和多音字用法兩項內容。
教材首先是字、詞同時出現，做到了字不離詞；然后突出出現“我會認”的六個生字，便于同學前后聯系掌握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。
教學時可先讓同學借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發現漢字的構字規律，找同學交流交流。也可以啟發同學想想這些字還可以用什么方法識記。
可以用拼字游戲鞏固識字。同學自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓同學與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
“我會填”是讓同學在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。
“我會認”里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經歷、歷歷在目。
可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發現其他幾個字的特點了嗎?”
日積月累
本局部包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養同學的愛心。
“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀。“健康的身體”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如()的身體，()的眼光。還可以創設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，同學就會看××同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。
“我會填”是根據例句，通過自身讀句子，填標點，引導同學學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓同學根據語氣說說應該用什么標點符號。
“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓同學讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在同學自讀的基礎上，讓同學說說從兒歌中體會到什么。然后創設情境，讓同學進行對讀或扮演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發同學學習語文的興趣。
口語交際
本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為同學創設了情境。口語交際活動可以布置以下環節。
一、創設情境 播放協助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓同學說說自身的想法。
二、情境對話 介紹幾種協助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課)，讓同學說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。
先在小組里說，再全班交流。
三、說唱結合，讀說結合 1、結合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。
2、朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自身聽后的感想。
展示活動可以讓同學自身組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。
1、在教學《日記兩則》時就鼓勵同學記日記，并提醒同學注意保管。
2、讓同學把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺安排。
3、課前讓有興趣的同學收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示同學新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區”里。可以進行個人扮演或小合唱。
4、讓同學從不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自身感動的事；記名言。
語文園地六教案二年級3
教學要求
1、知識與技能
（1）學習含有反義的疊詞。
（2）學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
（3）區別形近字并組詞。
（4）朗讀現代詩。
（5）進行口語交際。
（6）展示才藝。
2、過程與方法
（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。
（2）通過交際訓練口語表達能力。
（3）在展示中擴大知識面。
3、情感態度價值觀
提高口語表達能力，培養學習興趣。
教學重、難點
1、學習疊詞。
2、學習新字，復習舊字。
3、口語交際。
課時設計
四課時
第一課時
教學目標
1、學習疊詞。
2、學習新字。
教學過程
一、導入新課：
老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的發現
1、出示疊詞：
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細細
2、學生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發現每一個詞語
4、生思考。
5、生：我發現每一個詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個這樣的詞語？
6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師：還有新的發現嗎？
7、生：我發現每一個詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？
8、生：黑黑白白、寬寬窄窄
8、師：第一站我們順利通過了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續出示其它的幾組生字進行認讀。
（1）燉燒烤（與火有關，都含有煮之意）
（2）扒扛揀（與手有關，都含有動手干活之意）
（3）跺踢跳（與足有關，都含有動腳的意思）
5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個詞。
四、作業。
認讀新字、新詞。
第二課時
教學目標
1、區別形近字并組詞。
2、讀現代詩。
教具準備
教學掛圖、卡片
教學過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學生辨認，口頭組詞。
3、學生填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩。
1、學生自由讀詩，要求：讀準字音。
2、指名朗讀，師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？
三、學生談感受。
第三課時
教學目標
1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。
2、說話時要態度大方，講文明。
教具準備
課件或圖片
教學過程
一、談話導入：
我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）
二、出示課件或圖片
1、學生看圖后，議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題：小華怎么辦？
4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
5、請學生上臺演一演。
6、學生評價表演者。
三、總結：
同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協力，這樣的班集體才是優秀的。讓我們共同努力吧！
第四課時
教學目標
展示才藝
教具準備
才藝展示品
教學過程
一、導入課題：
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優秀作品展示在展示臺。
六、作業：
動手辦一份墻報（每人提供一份展品）
語文園地六教案二年級4
【教學要求】
１、知識與技能：
⑴ 學習含有反義的疊詞。
⑵ 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
⑶ 區別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現代詩。
⑸ 進行口語交際。
⑹ 展示才藝。
２、過程與方法：
⑴ 在比較、區分中學習新字，復習舊的字。
⑵ 通過交際訓練口語表達能力。
⑶ 在展示中擴大知識面。
３、情感態度價值觀
提高口語表達能力，培養學習興趣。
【教學重、難點】
１、學習疊詞。
２、學習新字，復習舊字。
３、口語交際。
【課時設計】
四課時。
第一課時
〖教學目標
１、學習疊詞。
２、學習新字。
〖教學過程
一、導入新課
老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發現
１、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細細
２、同學自由讀，指名讀，齊讀。
３、師：我發現每一個詞語……
４、生考慮。
５、生：我發現每一個詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個這樣的詞語？
６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發現嗎？
７、生：我發現每一個詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？
８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！
二、讀讀認認
１、出示一組新字：蘿、茄、菇
２、同學讀、辯。
３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
４、繼續出示其它的幾組生字進行認讀：
⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）
⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）
５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……
６、自由再組幾個詞。
三、作業
認讀新字、新詞。
第二課時
〖教學目標
１、區別形近字并組詞。
２、讀現代詩。
〖教具準備
教學掛圖、卡片。
〖教學過程
一、我會填
１、出示形近字。
２、同學識別，口頭組詞。
３、同學填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩
１、同學自由讀詩，要求：讀準字音。
２、指名朗讀，師生糾正讀音。
３、教師范讀。
４、再給同學五分鐘朗讀。
５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
６、同學讀后說說讀懂了什么？想說些什么？
三、同學談感受
第三課時
〖教學目標
１、能用普通話把自身的想法說出來，與大家討論交流。
２、說話時要態度大方，講文明。
〖教具準備
課件或圖片。
〖教學過程
一、談話導入
我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）
二、出示課件或圖片
１、同學看圖后，議一議。
２、匯報看圖所得。
３、分小組討論問題：小華怎么辦？
４、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
５、請同學上臺演一演。
６、同學評價扮演者。
三、總結
同學們知道了班集體的榮譽要每個同學來爭取，每個同學要從每一件小事做起，大家齊心協力，這樣的班集體才是優秀的。讓我們一起努力吧！
第四課時
〖教學目標
展示才藝。
〖教具準備
才藝展示品。
〖教學過程
一、導入課題
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！
二、分組展示自身的展品
三、小組評議后選出幾個展在黑板上
四、講評或評比
五、把優秀作品展示在“展示臺”
六、作業
動手辦一份墻報（每人提供一份展品）
語文園地六教案二年級5
教學要求：
1．引導學生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養識字能力，激發識字興趣。
2．積累詞組、詩歌等，培養主動積累的習慣。
3．口語交際訓練，展示自己的特長。
教學方法：自主學習
課時安排：兩課時
第一課時
一、學習“我的發現”。
1．讀字詞，指名讀。
2．同桌互讀。
二、認讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。
三、認識多音字，填空。
1．自由讀句子，試填空。
2．集體評議，相互訂正。
“都”多音字 （都）喜歡打雪仗。
天（（都）峰。
四、學習“日積月累”。
l．讀一讀“讀讀記記”。
2．指名讀，正音。
3．領讀。
4、同桌互讀。
第二課時
教學目的：
1．學習“日積月累”，要培養主動積累的興趣。
2．學習“口語交際”、“展示臺”，進行口語交際，展示特長。
教學過程：
一、學習“日積月累”中的“我會填”。
1．讀句子，要求正確通順。
2．根據句子的語氣，填寫標點符號。
3．認真讀一讀。
二、讀兒歌。
1．借助拼音讀兒歌，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。
4．說一說，讀兒歌后知道了什么？
三、學習“口語交際”。
1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，去做些什么？
2．以小組為單位，相互說一說。
3．小組內評一評，哪些同學的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。
4．各小組推選優秀同學在全班交流。
引導學生這樣說；今天我遇到了……，我…··，說……，他…··。
四、學習“展示臺”。
1．同桌間說說自己有哪些特長。
如：唱歌、朗讀、寫日記等。
2．推選優秀同學上臺表演。
3．對表演好的給予表揚。
單元后記：
這一組教材，是進行情感教育，實現情感陶冶，培養美好情操的依托。在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領下，我們可以引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些真真切切的人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生
體驗，培養愛心。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現的是同學之間的友愛；《假如》表現的是對弱勢群體的關愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區少年兒童的同情；古詩《回鄉偶書》、《贈汪倫》展現的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
語文園地六教案二年級6
我的發現
本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。
教材首先是字、詞同時呈現，做到了字不離詞；然后突出呈現“我會認”的六個生字，便于學生前后聯系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。
教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發現漢字的構字規律，找同學交流交流。也可以啟發學生想想這些字還可以用什么方法識記。
可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。
“我會認”里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經歷、歷歷在目。
可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發現其他幾個字的特點了嗎？”
日積月累
本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養學生的愛心。
“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀。“健康的身體”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如（）的身體，（）的眼光。還可以創設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀！（這時稍停，學生就會看同學），這種眼光就是“羨慕的眼光”。
“我會填”是根據例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據語氣說說應該用什么標點符號。
“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發學生學習語文的興趣。
口語交際
本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為學生創設了情境。口語交際活動可以安排以下環節。
一、創設情境
播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。
二、情境對話
介紹幾種幫助殘疾人的情況（如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課），讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。
先在小組里說，再全班交流。
三、說唱結合，讀說結合
1、結合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。
2、朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。
展示臺
展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。
1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。
2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。
3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區”里。可以進行個人表演或小合唱。
4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。
語文園地六教案二年級7
教學目標：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學生）
課時分配：
二課時
第一課時
教學目標：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
教學過程：
一、識字加油站。
1、學生借助拼音認識生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船？
4、小結識字的方法。二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號、干凈、難忘
重點、興起、號叫干活災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、感受標點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示
強烈的感情。
8、學生試著給3個句子打標點。
（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
（2）我們去公園玩公園花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號？什么詞結尾的句子打感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
三、我的發現。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現？
2、請學生匯報自己的發現。
80
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
教學目標：
1、積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
2、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
教學過程：
一、復習多音字引入新課。二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2、打開83頁，讀讀：
（1）有志者事竟成。—————《后漢書》
（2）志當存高遠。—————《誡外生書》
（3）有志不在年高。—————《傳家寶》
3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？
4、簡要了解出處及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼
搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：
“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡
外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所
感。”
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀
大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業。心里有遠大的志向要從小就培養，
心中沒有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什么共同點？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？
7、全班交流。
8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮
斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有
了新的發明的？
6、請同學交流。
7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。
四、教師總結，布置作業。
語文園地六教案二年級8
教學目標：
1、樂于探究，能發現詞語的結構規律。
2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。
教學方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學準備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：
三課時
教學流程：
第一課時
一、我的發現
1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。
2、說出發現。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。
3、照樣子說詞語。
大大小小（大小）多多少少（）
深深淺淺（）高高低低（）
長長短短（）粗粗細細（）
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認認
（1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
（2）、小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。
（3）、小組匯報
（4）、游戲鞏固生字。
（5）、擴詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習
購（）評（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3、我會讀。
（1）自讀詩歌。
（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩歌。
（4）朗讀詩歌。
第二課時
一、再現情境。
（1）引用書中的第一段話導入。
（2）小組討論：他該怎么做？為什么?
（3）集體交流。
教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。
二、提出建議。
（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會。
（1）陳述觀點。
（2）自由辯論。
（3）教師總裁、小結。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養的基本要求”。
可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
（1）先自由準備
（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。
（3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學生的小報作品。
語文園地六教案二年級9
教學目標：
學會觀察大自然，了解大自然的秘密，學會問“為什么”，并探究問題的答案。
教學過程：
一、談話引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？
二、讀一讀，說一說。
1、大自然有哪些“為什么”？
2、出示，并讓學生讀一讀。
（1）為什么星星會眨眼睛？
（2）為什么雨后天上掛著彩虹？
（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？
（4）花為什么是五顏六色的呢？
（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？
（6）是誰告訴蟬要下雨了？
（7）石頭上怎么會有貝殼呢？
（8）雨點兒還會有腳印嗎？
3、試著分析這些問題的答案。
4、學生匯報交流。
5、師生共同交流這些問題的答案。
（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
（2）“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態和進化歷史的反應。每一個物種都會發展出自己獨特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。
（7）“石頭上有貝殼” 因為地殼的運動。在億萬年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！
（8）雨點兒是有腳印的。
三、說一說，寫一寫。
1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？
2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。
如：為什么會出現“霧”？ 夏天的草葉上為什么會出現露珠？ 冬天的河面為什么會結冰？ 小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來？ ……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡視指導。
4、各小組成員將討論的結果進行匯報。
5、把你在討論過程中的發現或者收獲寫下來。
（1）學生寫自己的發現或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。
（2）老師巡視指導。
（3）請同學交流匯報。
（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。
四、老師總結。
語文園地六教案二年級10
教學要求
1、發現漢字結構特點。
2、發現多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學會填標點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點、難點
1、引導同學發現多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境，填寫標點。
3、通過口語交際培養同學獻愛心的思想與行動。
教具準備
生字卡片，《愛的奉獻》的.歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、識別字形
1、出示生字，同學拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導：大致理解詞義。
3、同學仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀
5、同學結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。
6、匯報小組討論結果。
7、教師出示生字，同學分一分。
二、俺會填
1、同學讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學填寫教師指正。
3、引導同學說說：多音字的特點。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結。
三、課堂回顧：
1、同學朗讀生字詞，說說特點。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認知的字。
2、理解詞語，引導同學多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填
1、同學試讀句子，體會語氣。
2、請同學讀，大家指正。
3、請同學說還有哪些表達可以用問號。
4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
三、俺會讀
1、結合字音，同學自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學一起讀。
8、同學們說一小段話，交流評比。
9、教師引導，學了短文后的想法。
第三課時
一、游戲導入，深入感受
1、讓同學扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優勢。
4、匯報結果，教師總結。
二、想想說說
1、談談自身在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協助他們？
三、實際演練
讓一位同學扮演盲人過馬路，另一位同學給他協助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻》，同學跟唱。
2、同學感受歌曲意境。
二、認讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談談你的感想。
2、俺們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。
語文園地六教案二年級11
教學目標：
1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。
3、規范學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。
重點難點：
引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學過程：
第一課時
一、我的發現
1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。
A、 出示教材中的字詞，學生自由認讀。
B、 讀給同伴聽，互相檢查。
C、 書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發現了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發放到各組，讓他們拼成新字
（2） 指名讀
2、引導學生發現漢字具有一字多音的特點。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發現了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學互相讀。
C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室
2、我會填。
A、 出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。
B、 學生自讀其他句子，并填上標點符號。
C、 擴展練習。
3、我會讀。
A、 學生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？
二、看看說說
看了以后，你有些什么話想說嗎？
三、想想說說
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學生發表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學生說說聽后的感受。
五、總結
同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！
語文園地六教案二年級12
教學目標：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學生）
課時分配：
二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生借助拼音認識生字。
轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
另外組詞：
轎（轎子）（花轎）
救（救命）（營救）
摩（摩的）（摩托車）
托（拜托）（托住）
防（預防）（防止）
漁（漁夫）（漁民）
貨（貨車）（貨物）
科（學科）（科目）
考（考察）（考試）
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船？
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。火車
用腳踩，不需要用汽油的車。自行車
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車
失火的時候一定需要它幫忙。消防車
抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車
小朋友真棒！都猜對了
4、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別
盛飯鋪路耕種好客水分
重新高興口號干凈難忘
重點興起號叫干活災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、感受標點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給3個句子打標點。
（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
（2）我們去公園玩公園花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號？什么詞結尾的句子打感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
三、我的發現。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現？
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學生匯報自己的發現。
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
一、復習多音字引入新課。
二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2、打開83頁，讀讀：
（1）有志者事竟成。—————《后漢書》
（2）志當存高遠。—————《誡外生書》
（3）有志不在年高。—————《傳家寶》
3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？
4、簡要了解出處及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業。心里有遠大的志向要從小就培養，心中沒有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什么共同點？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？
7、全班交流。
8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發明的。
有一回，魯班領著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。
山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。
一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？
魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。
魯班就這樣發明的鋸。
后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？
6、請同學交流。
7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。
四、教師總結，布置作業。
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