【精華】奧爾夫音樂教案四篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的奧爾夫音樂教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奧爾夫音樂教案 篇1
課程名稱：奧爾夫音樂課程
（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）
適合年齡：2歲以上
課程簡(jiǎn)介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂符號(hào)，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂廳欣賞音樂會(huì)，聽著音樂的故事成長(zhǎng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：
一、小金魚
歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、魚網(wǎng)、釣魚玩具
樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘
操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性
2、出示毛絨金魚，串講歌詞
3、閉眼聽一段曲目
4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍
5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏
6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)
7、律動(dòng)表演：兩手手腕交替擺動(dòng)，做小魚前后左右游泳的動(dòng)作，寶寶跟學(xué)
8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
9、游戲表演：教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶）
10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖涂色
11、拍手：寶寶再見
改編后的祥案：
課例：曲目及操作：
小金魚
歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網(wǎng)、釣魚玩具
樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘
操作過程：1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺
直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端
平，“手起”節(jié)奏問好：寶寶好—
節(jié)奏問好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長(zhǎng)坐在教師對(duì)面的蒙氏線上，進(jìn)行節(jié)奏問
好練習(xí)。
A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱
寶寶好
B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱
老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱
E、主課教師向家長(zhǎng)講解節(jié)奏問好的目的：“節(jié)奏問好主要通過簡(jiǎn)單的問答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)。”
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？
4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一只很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它的媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對(duì)小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過高山和小河，你能堅(jiān)持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。
小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
5、閉眼聽一遍曲目
6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）
7、樂器演奏：
1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我
們的樂器來給這首歌伴
奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。
2)示范：我是小金魚，住在池塘里
3)教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂器
4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止
5)和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
6)請(qǐng)寶寶有秩序的.把樂器擺回老師面前，老師收回樂器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。
9、請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
10.律動(dòng)表演：老師出示玩具小金魚或魚缸里活動(dòng)的小金魚，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿
小金魚游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng)，做小魚前后左右游泳的動(dòng)作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化
11、律動(dòng)表演：請(qǐng)寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)
大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
12、游戲表演：請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚，我們來做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）
13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌
伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見
A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱
寶寶再見
B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見︱XXXX︱
老師再見
奧爾夫音樂教案 篇2
教學(xué)設(shè)想：
聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學(xué)過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
（1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：
泉水：叮 咚
火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓
大鐘：當(dāng) —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動(dòng)：咚 咚
釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3.節(jié)奏組合表演
（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）
① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
② 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。
（邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）
【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。
（11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
（2）兒童創(chuàng)造：如：
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽辯游戲
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”
三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏
（1）來了哪些動(dòng)物呢？誰會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
（2） 配合語詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏
（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫音樂教案 篇4
教學(xué)名稱：聽味道
教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲)
教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
教學(xué)過程：
1 老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2 老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”
3 老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”
5 老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6 老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
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