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    奧爾夫音樂教案

    時間:2021-07-26 11:44:14 音樂教案

    奧爾夫音樂教案匯總八篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案8篇,歡迎大家分享。

    奧爾夫音樂教案匯總八篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      奧爾夫音樂教學法教案

      教學課題:拉丁美洲音樂之巴西音樂

      教學班級:高一年級三班

      教學課時:45分鐘

      教學目標:1、通過拉美音樂中最具有拉丁節奏及風格的代表——“桑巴”的學習,了解拉美音樂對節奏的重視,同時豐富同學們對節奏的了解和把握。

      2、在教學過程中注重學生的合作,讓學生親身參與到音樂表演活動當中,在“玩”的過程中享受音樂表現的樂趣,陶冶情操。同時開發學生的創作能力,培養學生藝術想象力和創造力。 教材分析:拉丁音樂是一種以節奏為中心的流行音樂,它的節奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規律,而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此,在了解拉丁音樂的過程中,首先需要了解的就是它的節奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節奏為基礎,大量的融進歐洲旋律二產生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍,音符短促地滾動節奏,節奏感很強。

      教學重點:1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使學生把握拉美音樂的節奏特點,教案《奧爾夫音樂教學法教案》。

      2、在教學過程中,切實體現“學生親身參與”的理念。

      教學難點:1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識,分析它的音樂特點,把握拉美音樂的節奏特點。

      2、注意學生的參與性,創造性。

      教學媒體:多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂器

      教學過程:

      1、導入:請同學們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)

      2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂,是很著名的一段“桑巴”配樂。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎,大量地溶進歐洲旋律而產生的舞蹈音樂形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種。現代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動節奏,可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節奏型。

      2、帶領同學們一起做幾個簡單的節奏練習。(小鼓)

      (1)(2)(3)

      3、通過剛才的練習,使同學們發現有大量的切分音出現。

      再通過另一段反應“桑巴”節奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節奏),歸納出該視頻最突出的節奏型:切分。

      從而了解到桑巴中最常見的節奏型就是切分節奏,它能很好的融入桑巴的舞步當中,具有一定的代表性。

      4、讓同學們四人一組進行節奏的創編,使它既能突出2/4的特點,有能讓每個人都用不同的節奏型來敲擊,重點是突出切分的節奏感,體驗桑巴的節奏特點。

      5、在經過了同學們的分組討論和練習,請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節奏特點。

      6、除了切分音,同學們還能創作出什么樣的節奏型?

      (進行分組練習)

      7、請幾組同學來表演一下他們的創作成果。

      課堂小結:通過今天這節課,我們對拉美音樂的節奏特點有了大致的了解,同時豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創作,使我們對節奏的把握也更加準確。拓展了我們的創作能力。 課后作業:在掌握了巴西音樂的節奏特點以后,了解阿根廷音樂的有關知識,為下節課的學習做準備。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。

      尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

      下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。

      首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。

      在頂崗實習期間,我發現小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單,多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

      根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標:樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

      由于小班幼兒認知發展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

      本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我采用以下教法。

      1故事融入法 2圖譜教學法 3視,聽,動,結合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

      為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:圖譜法。

      為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環節。談話導入,借助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發展他們的想象力和創造力。

      接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

      大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

      最后一個環節,是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們,我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

      本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      活動目標:

      1.通過語詞律動及樂器演奏,感應歌曲的問答句。

      2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。

      活動準備:

      掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

      活動過程:

      一、故事引導

      師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。

      二、肢體律動

      1.播放音樂,教師做語詞律動。

      問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

      問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。

      2.教師帶領幼兒清唱,并做語詞律動。

      3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。

      4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

      5.幼兒與同伴之間相互問答。

      三、尋找太陽

      師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?

      1.教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。

      師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

      2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。

      問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。

      3.播放音樂,教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

      問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。

      四、樂器感應

      師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?

      讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節奏。

      播放CD,進行樂器演奏。

      師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

      收樂器。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      教學目標:

      1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

      2、激發參與興趣,體驗和朋友共同歌唱的快樂。

      教學重點:

      《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。

      教學難點:

      在B樂段中引導幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

      教學準備:

      經驗準備:

      增強幼兒對節奏的感知;了解幼兒有關分組的經驗。

      環境準備:

      1、可站立的立體分組標志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

      2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

      教學課時:25分鐘

      教學理論依據:

      在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下,教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程,而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上,我們要用音樂熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學的知識點滲透在活動的過程中,讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時,教師的教學過程要突現幼兒的學習過程,讓幼兒的學習看得見,讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境,激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱,并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

      教學流程:

      一、水中游來小黃鴨———引入和體驗

      (一)、看看猜猜。(媒體出現大浴缸)

      1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會是誰?

      (引導幼兒聯想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

      二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲

      (一)、聽聽說說(媒體出現小黃鴨)

      重點提問:

      1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

      (觀察媒體,引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因)

      2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

      (教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導幼兒傾聽歌詞)

      3、追問:你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

      (教師引導幼兒說出聽到的歌詞,并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

      4、小結:是呀。我一個人洗澡真沒勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請你們來做小黃鴨,把這里當成一個大浴缸,一起來做游戲吧。

      (教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次,讓幼兒充分感受附點節奏)

      5、你們是怎么玩水的?

      (引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

      6、小結:教師用*。**。*|*—|的節奏語言進行總結。

      (教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|,幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏)

      7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?

      (聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲)

      8、教師追問:請你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

      (教師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,請幼兒進行分辨,以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握)

      9、教師追問:小黃鴨可能在說什么?

      (教師在此時引導幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黃鴨要過生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼,聲音響一點等等)

      10、師生合唱A段2遍。

      (此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導,如:節奏不穩,歌唱1—2遍歌曲A段。)

      (二)、玩玩唱唱

      重點提問:

      1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個本領呢?

      (引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領)

      2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領?

      (教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt,ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

      3、追問:我的小黃鴨有什么本領?

      (引導幼兒將聽到的歌詞“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來,教師帶領幼兒進行摘句練唱)

      4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

      (教師引導幼兒在“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

      5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?

      (在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習,增強幼兒的.參與性和游戲性,同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)

      6、這樣一來這首歌更有趣了,一齊來唱唱吧!

      (師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時可以播放PPT,用畫面來提醒歌詞)

      7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾只?

      (引導幼兒觀察媒體,出現許多小黃鴨,引導幼兒數一數)

      三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱

      (一)、齊唱練習

      重點提問:

      1、這是一個小黃鴨合唱隊,想邀請你們參加他們的合唱隊,我們一起來試試吧。

      (師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)

      2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們怎么打扮的呀!

      (媒體出現6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡)

      3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?

      (引導幼兒說說不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志)

      4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

      (ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊)

      5、這下可以演出了。可是問題又出現了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽不見,你們能去幫助他們嗎?

      (從情感上激發幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊的愿望)

      6、那么趕快讓我們去參加吧!請趕快站到你想去的隊伍中。

      (幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)

      7、小黃鴨合唱隊準備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?

      (師生共同討論分組唱的規則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

      8、正式表演的時間到了,我們快來表演吧!

      (師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)

      專家點評

      (王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者):

      《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結尾由上行旋律推進,第二遍的結尾由下行旋律結束。

      教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

      A段歌曲的學習中,教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節奏****|*—|和附點節奏*。**。*|*—|)的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲(附點節奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習,讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

      B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主,學唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經過師生共同的規則討論,得出了歌唱的規則:A段由大家來歌唱,B段分組唱,即游泳隊唱“它會游,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

      整個活動設計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學的好范例。

    奧爾夫音樂教案 篇5

      活動目標:

      1、聽辨一種聲音的音源;

      2、增強幼兒聽辨音色的能力

      活動準備:碟片

      活動過程:1、談話導入

      帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識,讓幼兒對以前所學的知識加深印象;

      提問:

      (1)、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲?帶領幼兒一起回憶,讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識;

      (2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵幼兒大膽的說出來)如:捉迷藏、搶椅子……

      同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對于能夠大膽說出來的小朋友,教師應表示認可,給予鼓勵。

      2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過程中,都是一個人藏起來,而另一個人去找,今天我們換一種方式,我們把一個小朋友的眼睛蒙起來,讓他去抓他身邊的伙伴。

      3、規則:

      (1)、教師播放出音樂《聽》,先讓幼兒聽音樂,感受其中的節奏;

      (2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵每位幼兒都參與游戲中去,反復練習,互換游戲角色,感覺其中的樂趣。

    奧爾夫音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、認識樂器——碰鐘

      2、能用不同的方式演奏樂器

      活動準備:小碰鐘、碟片

      活動過程:

      1、談話導入課題

      教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

      2、教師拿出光碟,播放光碟

      請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

      3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

      4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節奏的讀兒歌

      讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。

      5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

      游戲規則:

      (1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

      (2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

      教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。

    奧爾夫音樂教案 篇7

      好朋友

      【活動目標】

      1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

      2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

      【活動準備】

      CD音樂。

      【活動過程】

      一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

      師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

      二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

      1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

      (第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

      2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

      3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

      還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

      鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

      (第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

      三、集體互動游戲“我的好朋友”。

      老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

      四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

    奧爾夫音樂教案 篇8

      活動目標:

      1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

      2.聽辨音色,尋找出樂器。

      活動準備:

      掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

      活動過程:

      一、故事引導:圣誕節快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…

      二、歌曲律動

      情感表達:練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

      聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。

      快板:聽到快的歌曲節奏時,幼兒站立歡喜的拍手、轉圈

      三、樂器聽辨,替換語詞

      道具:手搖鈴

      (1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學生聽辨

      猜一猜是什么樂器的聲音?

      慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源

      快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

      (2)沙球

      沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨

      猜猜是什么聲音?

      慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源

      快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

      四、聽找游戲

      道具:觸摸袋手搖鈴沙球

      觸摸袋游戲

      (1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。

      學生:請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

      (2)圣誕老公公送禮物

      教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份

      慢板:背著袋子慢慢走,結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

      快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。

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