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    小班教案

    時間:2021-06-05 19:23:05 小班教案

    【必備】小班教案模板九篇

      在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【必備】小班教案模板九篇

    小班教案 篇1

      一、設計意圖

      穿鞋,是孩子們每日午睡起床時必須經歷的事情,小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉向自我服務。可是在日常生活中卻經常發現有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活,應充分利用幼兒身邊的事物和現象,我設計了本次活動《鞋子配對》,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應幼兒園的集體生活。

      二、活動目標

      1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

      2、初步培養觀察力、動手能力,在游戲中體驗到成功和快樂。

      3、養成自己整理鞋子的好習慣。

      三、活動準備

      1、PPT圖片、與幼兒人數相同的各種鞋子

      2、音樂:《找朋友》

      四、活動過程

      (一)奇怪的鞋子

      1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,

      本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活,應充分利用幼兒身邊的事物和現象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應幼兒園的集體生活。

      引導幼兒發現兩只鞋子的不同)

      2、教師小結:兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當然就不舒服了。

      (二)我的鞋子

      1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

      2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)

      3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢? 請小朋友們一起和老師來看看。

      4、觀看PPT課件,一起討論鞋子的特點。【如,兩只鞋底的花紋是一樣的,鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。】

      5、教師小結:兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

      (三)鞋子配對

      1、師:娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

      2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

      本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活,應充分利用幼兒身邊的事物和現象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應幼兒園的集體生活。

      3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

      4、師:我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

      5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

      6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

      7、教師小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。

      8、幼兒相互檢查、驗證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

      (四)養成整理鞋子的好習慣

      1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。

      2、平時,我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時候會又方便又快,而且,看上去也舒服

      3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友,想請小朋友們吃東西,我們一起去看看吧!

    小班教案 篇2

      活動目標:

      1、學會沿著畫有輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

      2、激發幼兒相互合作,幫助的情感。

      3、發展幼兒的操作能力。

      活動準備:

      畫有蘑菇傘輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

      活動過程:

      一、引題導入,激發幼兒學習的興趣。

      1、有只小兔子去森林里采蘑菇,這個時候,天空中打起了雷,下起了雨。

      2、提問:

      (1)呀!天空中打起了雷,下起了雨,小兔要淋雨了,怎么辦呀?

      (2)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

      3、教師小結幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

      二、教師講解示范撕傘的方法。

      1、出示畫有蘑菇傘輪廓的紙,這是什么呀?

      2、教師著重示范講解撕傘:按輪廓慢慢的撕下來,并貼到下著雨的紙上。

      三、幼兒操作,教師巡回指導。

      1、教師提出作業的要求(提醒幼兒操作時注意衛生)。

      2、幼兒操作,教師注意個別指導。

      3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

      四、活動評價。

      1、小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)

      2、剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎么做呢?對,不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的,你們愿意幫助別人嗎?

      五、活動延伸:

      1、在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的`輪廓紙,繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

      2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

    小班教案 篇3

      活動目標:

      1、學習用描畫的方法畫出小手的輪廓,鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。

      2、用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣,在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。

      3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      4、發展幼兒的動手能力。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動重點:

      引導幼兒想象小手會變成什么?象什么?

      活動準備:

      幼兒繪畫用紙,油畫棒,欣賞的手指印范畫、手偶

      活動過程:

      一、開始部分

      1、拍手節奏,

      2、穩定幼兒情緒,

      3、集中幼兒注意力。

      4、猜謎語:

      師:孫老師出個謎語給你們猜猜:一棵樹,五個*,不長葉,不開花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來是小手啊。)

      5、出示手偶玩具,

      6、引導幼兒說《手指7、歌》

      師:來看看孫老師的手,出示手偶,提問“這是誰啊?”“他們今天來干什么?”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。

      二、基本部分:

      1、師:那寶寶們仔細地來看看,

      2、我們的小手象什么呀?

      3、啟發幼兒觀察小手,想象山、樹枝、仙人掌等等

      4、師:寶寶們你們的小手象……,

      5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢?看――欣賞手指

      6、變成的簡單的畫(手指7、畫、添畫)。

      A、這幾幅畫畫的是什么?

      B、這些畫是怎么變成的呢?

      C、這些畫是孫老師的手變成的,你的小手會變成什么呢?

      8、學習按手的輪廓描畫手的外形。

      A、誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。

      B、教師進行示范:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開始畫,順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指,再沿著手掌畫到手腕。

      C、幼兒和教師進行空手練習。

      師:我們一起來試試看,伸出的你的小手畫一畫。

      9、幼兒作畫

      A、指導幼兒在描畫時手不能移動。

      B、鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫,并嘗試變換手形添畫,拳頭、手指有合有分等等。

      三、結束部分:

      1、小結:剛才我們的小手在畫畫

      2、現在就用小手來來唱歌做游戲吧!

      3、音樂游戲《手指歌》結束

    小班教案 篇4

      活動名稱:認識“高”和“矮”

      活動目的:認識“高”和“矮” 區別高的物體和矮的物體

      活動準備:“高”和“矮”的字卡 小椅子 大的掛圖一張

      活動過程:

      1、寶寶們,今天有兩個中文字卡寶寶來我們班級做客。快速閃示三遍。(要保證幼兒的目光在字卡上,速度為每秒一張。最后一張停留不得超過四秒。在幼兒興趣結束前,收起來)字卡寶寶要回家了,我們和字卡寶寶說“BYEBYE”

      2、出示掛圖,今天老師來講一個豬哥哥和豬弟弟的故事。(豬媽媽去買菜了去了,豬哥哥和豬弟弟兩個人在家里。豬哥哥站高的椅子上面很高,出示“高”擋住高的圖象。豬弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的圖片擋住圖象。引導幼兒觀察豬哥哥和豬弟弟,誰高誰矮)讓班級的幼兒比較兩個幼兒的高矮,高的幼兒拿一張高的字卡,矮的一樣。

      3、現在我們要做游戲了,老師出示高的字卡,幼兒站在椅子上面。矮的字卡就做好。通過多次游戲加深幼兒的印象。(老師不要覺的不可能哦!我的教學十五分鐘完全可以讓孩子記憶下來。因為2-3歲孩子的記憶方式是照相式記憶,他們是整個字吸收進來。只要老師有夸張的表情,相信自己肯定會成功的!)

    小班教案 篇5

      活動目標:

      1、仔細觀察畫面,初步理解故事內容。

      2、能安靜傾聽教師、同伴的講述,學說句式“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,媽媽”。

      3、萌發閱讀的興趣,能大膽在集體面前發表自己的想法。

      活動準備:

      圖書若干、PPT、電子書、錄音

      活動過程:一、觀看匯報封面,猜測繪本內容。

      1、今天老師帶來了一本好看的圖書,我們一起來看看封面上有誰?(小鴨子)小鴨子的名字叫小黃鴨,我們跟它打個招呼吧!

      2、小黃鴨從哪里出來呀?

      3、小黃鴨從蛋里面出來,東張張、西望望,咦!媽媽不見了,那它怎么辦呢?(找媽媽)這本書的名字就叫《小黃鴨找媽媽》。

      二、看書第一頁,學說句式:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,媽媽”

      PPT1:小黃鴨找媽媽一路上會遇到誰呢?我們一起來看看吧!

      1、誰呀?(母雞媽媽)

      2、 小黃鴨看到雞媽媽會怎么說?豎起耳朵一起來聽聽吧!放錄音

      3、它怎么說的?我們一起來學一學吧!“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,媽媽”

      4、雞媽媽的寶寶是誰?一起來看看(小雞)怎么叫的?

      三、幼兒自主看書,理解圖書內容,鞏固句式“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,媽媽”

      過渡語:小黃鴨有沒有找到媽媽?它還會去找媽媽嗎?又會遇到誰?這個秘密就藏著這本書里,我們一起來看看吧!

      1、交代看書要求:從封面開始一頁一頁仔細翻看;可以一邊看一邊學小黃鴨說說;看完后把書放到書袋里。

      2、幼兒自主閱讀

      小黃鴨還遇到了誰?是怎么說的?(狗媽媽)

      小黃鴨是狗媽媽的寶寶嗎?狗媽媽的寶寶是誰?怎么叫的?學一學

      小羊、小貓、老鼠方法同上。

      最后小黃鴨找到媽媽了嗎?我們一起學小黃鴨喊一喊:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,媽媽”

      出示PPT,講述封底內容。

      四、完整講述

      這個故事好聽嗎?讓我們一起來完整地講一講吧!

    小班教案 篇6

      設計意圖:

      每次孩子們在玩海洋球時愿意用來扔,,我想可以給他們提供一些條件,讓他們扔得更開心,并且能鍛煉幼兒的手眼協調能力。

      活動目的:

      1、練習將球投進洞時,鍛煉幼兒的手眼協調能力。

      2、能積極參加游戲活動。

      活動準備:

      1、每人一個小球

      2、開洞的紙箱兩只 重難點:練習將球投進洞

      活動過程:

      教師將兩只紙箱并列放在活動室的中間,教師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線。請全體幼兒站在橫線后面,發給每個幼兒一個球,告訴他們把球投進洞里。教師每次請兩個孩子投球,投準了,大家拍手鼓掌,沒投準,繼續投,直到投進為止。全體幼兒投完后,教師再將球倒出來,孩子們每人拿一個球繼續投。游戲可反復玩。

      活動延伸: 教師可帶領幼兒在籃筐下投,增加難度。

      活動反思: 許多幼兒在第一次投時就命中率很高,教師可適當把紙箱的距離調遠,讓幼兒更有成功感。

    小班教案 篇7

      活動意圖:

      秋天,我們組織孩子到“動物園”秋游,見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞,滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說:“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,我去了猴島,鹿島,蛇島等,見到了各種各樣的動物。”有的孩子說: “廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹,它們會表演頂球,跳圈,可神奇了!。”……孩子們對動物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴,溫順可愛的小白兔,酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真世界中的一部分,我們老師為何不抓住幼兒的興趣點,借助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性,一同去感知動物世界的千姿百態。

      活動目標:

      科學:

      1. 喜歡小動物,學習觀察小動物的方法.

      2. 了解小動物的外形特征,生活習性.

      3. 學習飼養小動物,積極參與小動物的探索活動.

      藝術:

      1. 感知道動物世界的千姿百態,感受動物的形體美和動態美。

      2. 嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

      3. 喜歡扮演各種小動物進行表演。

      語言:

      1. 能大膽描述對小動物的認識和感受,學習收集有關小動物的資料。

      2. 安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞,愿意與同伴交流飼養小動物的經驗。

      社會:

      1. 體驗飼養小動物的樂趣,培養愛護小動物的情感。

      2. 樂意與同伴分享關于小動物的經驗和看法。

      健康:

      1. 初步了解接近小動物的基本常識和簡單方法。

      2. 喜歡玩有關小動物的體育游戲。

      活動過程:

       活動一:我喜歡的小動物

      活動目標:

      1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物,樂意與同伴分享自己的動物玩具。

      2.了解幾種常見動物的基本特征,培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。

      活動準備:

      1. 收集各種小動物的圖片、玩具、照片等,在班級創設自然角,飼養烏龜、金魚、小白兔等小動物。

      2. 請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗。

      活動指導:

      一 .以組織“動物聯歡會”的形式引入,請幼兒談談自己最喜歡的小動物,為什么?

      老師:“小朋友,請你想一想,說一說,你最喜歡什么小動物?”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

      幼兒:“我最喜歡小白兔,因為它很可愛”,“我最喜歡小花貓,因為它會抓老鼠”,“我喜歡小狗,因為她會看家”……

      二.老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察,引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征。

      老師:“大家看看圖片上有什么動物,它們都有哪些特點?”

      幼兒:“燕子的尾巴像剪刀”,“蝸牛的背上有厚厚的殼,像一座房子”,“螃蟹有八條腿,是橫著走路的”,“刺猬渾身上下都長滿了刺”……

      三.請飼養員介紹飼養小動物的簡單常識,讓幼兒了解飼養小動物的基本方法。

      老師:“剛才小朋友都觀察得很仔細,那你們知道該怎么樣關心照顧小動物嗎?我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。”

      飼養員叔叔:“小白兔怕水,給它喂食時,注意不能讓它沾到水;小金魚的胃口很小,不能一下子喂很多的飼料,不然小金魚就會撐破肚子;小烏龜冬天的時候會冬眠,只要兩三天喂一次,把肉剁成小塊,它最喜歡了……”

      幼兒:“原來飼養小動物還有這么多的學問,老師,讓我試試看,我也想照顧小動物!”

      四.提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸,鼓勵幼兒與小動物玩耍,給小動物取名,培養幼兒親近小動物,熱愛小動物的情感。

      一段時期,靜觀孩子的活動,他們對動物的觀察體會有了更細微的認識,如:泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大,總是把水濺到魚缸的外面;金魚吃東西的時候用力張大嘴巴,食物進入口中后快速游開了,螃蟹橫著運動的樣子好可愛……顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸,孩子們對小動物的生活習性有了一定的認識和提高。

      活動與反思:

      在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動物的圖片,有網上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等,一時間,整個活動室儼然成了一座動物樂園,孩子們置身于“動物王國”中,“會說話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺,幼兒參與活動的積極性更高了,隨著幼兒觀察的深入,幼兒陸陸續續地提出問題,如:小狗為什么總是伸長舌頭?小兔為什么總是怕水,為什么它的耳朵特別長?小鳥為什么沒有牙齒?等。教師欣喜地看到,隨著活動的逐漸開展,幼兒開始自主地進行探索活動,為了滿足孩子們的好奇心,我們進行了下階段的活動。

      活動二:動物王國的秘密

      活動目標:

      1. 增進對小動物外形特征與生活習性的認識

      2. 樂意與同伴分享有關動物的趣聞,激發探究小動物的興趣。

      活動準備:

      1. 活動前期準備:組織幼兒參觀動物園,引導幼兒觀察各種動物的外形特征。

      2. 收集關于動物秘密的圖片、錄像等資料,鼓勵家長課后與幼兒一同尋找問題的答案。

      活動過程:

      舉辦“小動物新聞發布會”啟發幼兒模仿電視主持人,向同伴介紹自己發現的小動物趣聞。

      老師:“剛才觀看VCD時小朋友們看到了什么有趣的動物?”

      幼兒:“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的,能當被子蓋” ,“蝸牛的殼是抵抗寒冷過冬用的”,“變色龍變色是為了保護自己,不被人發現”“小狗搖尾巴是因為它很快樂,它伸長舌頭是因為天氣太熱了”……

      老師:“你們想了解更多動物的秘密嗎?你們還想知道動物的什么問題呢?”

      孩子們七嘴八舌地說著各種各樣的動物,他們充滿了好奇,提出了很多自己感興趣的問題:長頸鹿的脖子為什么特別長?壁虎的尾巴為什么斷了又會長出來?小雞為什么不會飛?小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里?……教師對孩子們提出的問題給予了充分的肯定,鼓勵他們通過各種途徑自己去尋求答案,孩子們在家長的協助下,通過查閱圖書資料,網上查詢等方法,找到了有關動物問題的答案,在與同伴的相互交流中他們獲得了動物的知識,同時表現出極大的快樂。

      活動反思:

      “無疑則無思”,提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,教師對幼兒提出的問題應及時給予肯定,激發他們主動探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中,教師應充分發揮幼兒的自主性,最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識,更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂趣和成功的喜悅。在探究性學習活動中,家長是不可或缺的教育資源,應充分發揮其最大教育效能。

      活動三:我和動物交朋友:

      活動目標:

      1.嘗試選擇用適宜的材料進行創作活動,表達對小動物的關愛

      2.進一步培養幼兒愛小動物的情感,樂于與同伴交往,學習互助、合作和分享。

      活動準備:

      海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等

      活動指導

      一.以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動,激發活動興趣。

      組織幼兒討論:我們該怎么幫助小白兔?引導幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照顧自己的,想出幫助小兔的辦法。

      二.請幼兒說出幫助小兔的辦法,并將幼兒的想法記錄在海報紙上。

      三.組織幼兒討論:辦法有了,可需要用哪些材料來做呢?

      四.分區活動,引導幼兒根據自己的辦法,自選材料,按意愿分區進行幫助小兔的操作活動。教師觀察,適時給予幼兒支持和幫助。

      區域活動:

      操作區:投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導幼兒給小兔子做好吃的食物。

      科學區:投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。

      角游區:投放若干動物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導幼兒給動物玩偶看病,學著照顧小動物。

      動物之家:投放盒子、箱子、積木、籃子等,引導幼兒給小兔子搭房子。

      美工區:投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料,引導幼兒給小兔子做衣服。

      表演區:投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等,引導幼兒開展時裝表演給小兔子看。

      活動反思:

      雖然幼兒的作品略顯稚氣,但在教師眼里,這是世界上最好的禮物,因為里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護與關切表露無疑,幼兒在活動中的表現深深打動著我。通過這次活動,幼兒對動物的情感增加了,保護動物的意識更為強烈,但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成,我們應該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導,讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。

      活動四:動物樂園

      活動目標:

      1. 愿意用簡單的藝術方式表現自己對小動物的認識。

      2. 嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式,發展動手能力和藝術表現力。

      活動準備:

      1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

      2. 提供動物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進行自由表演

      活動指導:

      一.創設情境,播放《森林舞會》的音樂,啟發幼兒說一說音樂里有誰,它們在做什么。

      二.提議班級舉行依次“小動物舞會”,引導幼兒互相討論:自己

      要表演什么動物,表演什么動物。

      老師:“你們都聽過哪些與動物有關的故事?你們最想排演故事里哪只小動物呢?”

      幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

      三.啟發幼兒根據各自準備的節目和所扮演的動物角色,討論都需要準備哪些道具,用什么材料來制作。

      老師:“表演前我們需要什么道具?”

      “服裝,頭飾,動物的尾巴,房子……”

      教師進一步啟發:“我們該用什么來制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開來:“可以用箱子和積木來蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”,“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。

      四.分組活動,引導幼兒根據自己的興趣,自選材料,分組進行各種動物作品的創作與準備游戲所需的道具。

      幼兒積極主動地投入到準備活動中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……

      五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節目,互相觀賞,引導幼兒議一議,說一說自己最喜歡看哪個節目,為什么。

      活動反思:

      從活動中可以看出,孩子們參與活動的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動中,道具是不可少的物質材料,它能吸引、激發幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準備好各種道具的教學模式,通過讓幼兒自己動手動腦一起來制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設計與準備中來,使幼兒充分體會到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂,同時又發展了幼兒的動手能力。幼兒在表演過程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時有出現爭搶的想象,在以后活動中,教師將進一步引導幼兒通過協商或其他方法教幼兒學會自己處理問題,避免這一現象再次發生。

      1.主題內容具有生活性。

      動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內容的確定,既符合幼兒的年齡特點,又貼近幼兒的生活實際,有利于幼兒運用已有的經驗進行探究活動,推進主題活動的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經驗,引導幼兒在生活中發展,在發展中生活,體現“課程回歸生活”的理念。

      2.活動過程突顯主體性。

      《綱要》指出:“教師要善于發現幼兒興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當的引導。”好奇心是幼兒探索活動的前提和創造力發展的起點,幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣,此時教師的角色應向促進者轉變,把孩子作為活動的主體,學習的主人,尊重幼兒的選擇,質疑,為幼兒提供自主觀察,自我發現、自由探索、自我解決問題的機會與條件,鼓勵幼兒根據自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學習,引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗,幫助幼兒在充分展現個體潛能的過程中獲得各種能力的發展。

      3.活動方式體現探究精神。

      為了促進幼兒知識建構,教師創設平等、自由、相互接納的學習氣氛,耐心聆聽他們的想法,同時還為幼兒提供多樣性的學習環境,幫助他們利用各種建構工具來促進自己的知識建構,這就要求老師應具有正確的兒童觀,學會觀察,捕捉教育契機,鼓勵他們大膽探索,讓他們能通過 “跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實踐、驗證,獲得經驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下,幼兒通過搜集資料、網上查詢、交流對話、實踐操作等形式,不斷地深化對主題的探究活動,讓他們獲得了自主學習的能力,促進了幼兒學習方式的根本改變。

    小班教案 篇8

      活動目標:

      1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

      2.激發幼兒的好奇心,培養幼兒對周圍事物的興趣,發展幼兒想像力與動手能力。

      3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。

      4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

      5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

      活動準備:

      熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

      活動過程:

      (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發幼兒興趣。

      師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?

      (二)自由探索,尋找蛋站立的方法。

      1.請幼兒討論思考。

      2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

      3.幼兒交流操作方法。

      4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

      5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

      (環節簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)

      (三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

      1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。

      2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

      3.教師觀察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

      4.幼兒相互參觀,交流方法。

      5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

      (環節簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)

    小班教案 篇9

      設計意圖:

      大家都知道,夏天是各種水果收獲的季節,夏天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們有時不能正確把握水果的顏色,他們對水果認識是具體的,只能根據外部的特征來區別事物,一些水果的外形,幼兒對此已有了一定的經驗認識,但水果中除了外部的不同,它的內部也藏有許多的教育契機,為此我設計了本次活動,以此來讓幼兒從外而內的感知水果的特征,正確把握水果的一些基本色彩。

      活動目標:

      1、知道一些夏天常見的水果,初步感知其特征。

      2、能正確區分水果的味道,掌握詞語:酸、甜。

      3、能選擇與水果相似的顏色涂色,體驗活動的樂趣。

      活動準備:

      切好的水果若干

      水果圖片(西瓜、荔枝、葡萄)等

      字卡人手一套(酸、甜)、錄音機及磁帶

      蠟筆、未涂色的水果圖若干。

      活動過程:

      一、活動導入

      師:“夏天到了,許多水果寶寶都成熟了,小朋友你們最喜歡哪一種水果寶寶?

      “今天,有許多水果寶寶來到了我們小(1)班,我們去看看它們長得什么樣?”(指導幼兒可以看看、摸摸、聞聞感知水果的特征)

      小結:夏天里的水果寶寶可真多,小朋友發現它們長得都是不一樣的,它們有的長的圓圓的、有的橢圓的,有的紅、有的綠、有的黃……。)

      師:“那這些水果寶寶是什么味道的呢?你們想不想來嘗一嘗?”請小朋友每樣選一塊嘗一嘗,把你嘗出的味道告訴好朋友或老師!”

      “你吃的是什么水果?是什么味的?”

      (幼兒回答后教師逐一出示酸或甜,并將相應的水果貼在漢字酸、甜的下面)

      “小朋友真能干,水果寶寶有禮物要送給你們,它就藏在你們的小椅子下面,看看是什么?”(關于它們味道的字寶寶)小朋友認識你的字寶寶嗎?(個別提問一下)

      二、游戲:我的朋友在哪里。

      師:“現在讓我們一起來和字寶寶玩“我的朋友在哪里”的游戲。“

      (音樂〈我的朋友在哪里〉)

      (師幼、同伴之間互找。)

      三、給果寶寶穿衣服。

      師:“今天果寶寶準備開一個舞會,大家都想穿上最漂亮的衣服,它們想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?”

      出示沒穿衣服的果寶寶,先個別提問:……它穿什么衣服最漂亮?以引導孩子明確涂色的要求。

      (提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色,要涂的均勻)

      四、和果寶寶跳舞。

      師:“你們幫助了果寶寶,把它打扮的這么漂亮!果寶寶很開心,你們開心嗎?(跳舞)那小朋友知不知道,除了這些果寶寶夏天還有別的果寶寶嗎?(……)看這些可愛的水果寶寶也是夏天的,你們認識它們嗎?(拓展孩子們的認知)

      “今天我們和可愛的果寶寶做了朋友,現在讓我們一起把剩下的果寶寶送給托班弟弟妹妹吃吧。”

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