中班教案模板合集五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、學習點數，正確點數10以內夾子的數量。
2、能按照顏色的不同進行分類，并能夠按照顏色的不同進行按規律排序。
3、樂意參與活動，并愿意表達自己的成果。
活動準備：
每位小朋友十個夾子（兩種顏色的夾子各五個）、刺猬寶寶
活動過程：
一、以游戲《玩夾子》引出主題
1、介紹游戲規則
① 小朋友看，這是什么？（夾子）
② 這個夾子是什么顏色的？（綠色）
③老師給它取了一個很好聽的名字，叫做“夾子寶寶”，我們一起來叫一下它吧！（幼兒叫夾子寶寶）
④今天夾子寶寶想跟我們一起玩游戲，我們來想想可以怎么玩呢？（幼兒回答）
⑤老師想了一個辦法，我們可以把夾子請到我們的身體上，可以把夾子夾在衣服上、褲子上、辮子上，那除了這些地方還可以夾在哪里呢？（幼兒回答，教師示范夾子可以夾在各種地方：袖子、領子、圍巾、褲子、頭發等等）
2、幼兒玩夾子，教師從旁觀察、指導。
師：現在我們把夾子寶寶請出來，一起跟夾子寶寶來玩游戲吧！（引導幼兒把夾子請到各種地方）
二、幼兒點數，說出總數
1、幼兒自由的數數自己身上的夾子。
師：我們都跟夾子寶寶玩了游戲，玩的很開心，。
師：小朋友們看，老師跟夾子寶寶玩游戲，我們一起來數一數我的身上有幾個夾子寶寶？（全體幼兒一起點數十以內的數量）
師：我的身上有十個夾子寶寶，那現在我們一起來數一數小朋友的身上有幾個夾子寶寶？小朋友要輕輕的數，數好以后舉手告訴老師。（請個別幼兒回答，請把夾子寶寶夾在不同地方的幼兒回答）
師：小朋友真棒，給自己鼓鼓掌。我看到小朋友把夾子請到了一個很好玩的地方。
2、個別展示
①現在誰愿意上來數給大家看一看你把夾子請到了什么地方，然后告訴大家你身上一共有幾個夾子？（請個別幼兒展示）
②請幼兒告訴全體幼兒自己的身上有多少夾子。
③我們一起來數一數她身上有幾個夾子。（全體幼兒數一數）
（請多個幼兒展示、數數）
④小朋友來看一看誰的夾子和他一樣多？我們一起來找一找。（幼兒找相同夾子寶寶的幼兒）
3、幼兒數數
① 我們一起來數一數他們身上的夾子寶寶是不是一樣多。（全體幼兒一起數數）
② 還有誰身上的夾子寶寶和她一樣多，我們一起來看一看。（請一位小朋友來數一數是不是一樣多）
③現在，我們在來看一看你旁邊的好朋友一共有幾個夾子？小朋友要輕輕地數，數好以后舉手告訴老師（請個別幼兒回答）
三、按顏色分類、認識相關的數字。
1、教師示范給夾子寶寶分類
①小朋友，我們都跟自己的好朋友在一起玩游戲，夾子寶寶跟老師說它們也想跟自己的好朋友一起玩游戲，它們想跟同一種顏色的好朋友玩游戲，我們一起來幫幫它們想想辦法。（請幼兒回答，幼兒回答例如：把同種顏色的夾子夾在同個地方）
②老師也想了一個辦法，把同種顏色的夾子夾在袖子上。我們一起來看一看。（教師給夾子寶寶分類）
2、幼兒進行分類，教師指導
①現在，也把你們的夾寶寶按顏色分開來玩吧。（幼兒操作，教師觀察、指導）
②教師提問
師：現在請你們給其他幼兒展示一下，說說你是怎么把夾子寶寶分開來玩的？
師：你把這些夾子都請到了什么地方呢？（請幼兒回答、展示）
四、按規律排列夾子
1、出示刺猬，幼兒尋找規律
①小朋友看，這是誰來了？（刺猬）
師：這只刺猬跟我們看到過的刺猬有什么不一樣呢？（引導幼兒發現刺猬是沒有刺的）
師：我們來幫它想想辦法。（請幼兒回答）
②教師示范按規律排序
老師要幫小刺猬想了一個辦法，我們來看看是什么辦法？（教師示范按規律排序）
師：老師是按規律給小刺猬排序，我們來看一看老師是怎么排的。
師：老師是第一個綠色第二個和第三個橘紅色，后面又是綠色，綠色后面跟著是兩個橘紅色，這是abbabb的規律。
2、幼兒練習排序
①師：現在來了很多刺猬寶寶，要請我們幫幫忙，幫它們找到自己的刺，但是要按規律排。我們來想想辦法，給小刺猬排的更漂亮一點，我們來比一比，看看那個小朋友給刺猬寶寶排的最好看了。請幼兒嘗試各種方式排序（教師來回觀察、指導）
3、個別展示
師：請小朋友來展示一下你是按什么規律排的。（教師講解幼兒的排序規律）
師：小朋友來看，她是按什么規律排的，請你來說一說？
師：她是按aabaab的規律排的。（第一個夾子和第二個夾子是綠色，后面跟著的是藍色，后面第四個、第五個又是綠色，綠色后面跟著的'是藍色，我們把這種方法稱為aabaab）
師：我們來看一看還有什么排序方法？（教師講解規律ababab）
五、活動結束，收拾整理
①小朋友真棒，幫刺猬找到了漂亮的刺，刺猬寶寶要謝謝我們，要請我們去它們家玩，我們一起把刺猬寶寶送回家，去它們家玩吧！
中班教案 篇2
設計意圖：
墊子是幼兒經常接觸的體育器具，在幼兒對墊子漸漸失去興趣時，利用墊子的不同擺放方式來提高幼兒對體育活動的興趣，發展的基本動作
活動目標：
1、能利用墊子進行爬的技能練習。
2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、大海綿墊子每人一塊
2、節奏明快、柔和的音樂各一段
3、墊子集中鋪在場地上
活動過程：
一、開始部分
師生共同聽著明快的音樂在草地上和墊子上做熱身操，并交流在墊上運動的感受
二、基本部分
1、玩平鋪的墊子
（1）探索在平鋪墊子上的各種爬的方法
（2）幼兒交流玩法
（3）幼兒討論商議后進行動作練習
2、玩豎放的墊子
幼兒探索各種玩法并交流、練習
3、玩交互疊放的墊子
幼兒探索并以自己喜歡的方式爬過墊子
4、游戲：小小特警員
游戲方法：幼兒分成三組用各種爬的方式爬過墊子
三、結束部分
師生一起躺在墊子上隨著優美的音樂做身體放松運動
活動反思：
根據中班幼兒貪玩、好動的年齡特點，以游戲引發幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學習，在生活中學習。整個活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗與大家一起玩的樂趣。
中班教案 篇3
活動目標：
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話。
2、初步懂得幫助別人是件快樂的事情。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動重難點：
嘗試運用完整地語句表達故事對話。
能根據小動物的需要來說對話內容。
活動準備：
材料準備：課件《小馬蹬蹬》
經驗準備：有初步觀察畫面的能力。
活動過程：
一、導入
——引起幼兒興趣
1、師：馬上要過年了，過的是什么年？（馬年）
2、過度：老師今天帶來了一個關于小馬的故事，聽一聽故事里會發生什么呢？
3、一天，小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾只新鞋子嗎？
4、提問：新鞋子怎么樣啊？
5、小結：小馬噔噔買了4只美麗，鮮艷，好看的新鞋子。
6、提問：小馬噔噔的新鞋子買好了，為什么他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？
7、小結：這是小馬噔噔買的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子掛在了尾巴上。他向前走，會遇見誰呢？
二、聽聽講講
——理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話
1、觀看圖片，學習講述
師：小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。
提問：
（1）小馬噔噔可能遇見了誰？
（2）小貓怎么了？小貓為什么哭？
（3）小結：小貓媽媽說：我的寶寶沒有搖籃，這可怎么辦？
（4）小馬噔噔會說些什么呢？（別著急別著急，我來幫你想辦法）
（5）小馬會想什么辦法來幫助小貓呢？（小馬說：“我把鞋子送給你當搖籃”）
（6）小馬噔噔說了什么？讓我們大聲地說給小貓聽……
小結：小貓說：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
2、提問
（1）小馬遇見了誰？
（ 2）小螞蟻準備干什么？
（3）小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。這可怎么辦呀？”
（4）小馬噔噔會怎么對小螞蟻說呢？（我把鞋子送給你當小船）
小結：小螞蟻說謝謝你，小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
3、提問
（1）現在小馬噔噔還剩幾只鞋子？
（ 2）他背著兩只鞋子高高興興地向前走。遇見了誰？
（3）小兔子在干什么？小兔說：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎么辦呢？
（4）后面的故事誰會接著說呢？
小結：小兔說謝謝你，小馬噔噔。說完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
4、提問
（1）現在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦？
（2）他背著一只鞋子高高興興地向前走。他還會遇見誰呢？
（3）他們之間會發生什么故事呢？請你們把好聽的故事說出來。
小結：母雞說，謝謝你小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
5、完整地聽故事（配樂）邊聽邊想：沒有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了？
三、說說講講
——初步懂得幫助別人是件快樂的事情
師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
提問：
1、他比之前更高興了，這是為什么呢？
2、你做過哪些有愛心的好事情呢？
總結：在朋友遇到困難的時候幫助他，自己就會更開心。看來你們都是有愛心的好孩子。
活動反思：
整個活動圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環節圍繞目標層層遞進。同時，每一個環節的提問體現了多樣性、開放性的特點，符合大班幼兒的邏輯思維發展，豐富大班幼兒的認知水平，同時，我要求孩子們在表述的過程中嘗試用“因為……所以……”等復雜語句，也在一定程度上提高了幼兒的語言表達能力。
從幼兒的活動情況而言，整個活動取材十分吸引幼兒。孩子們對于給動物朋友介紹什么工作十分感興趣，而且想象力十分豐富，從一定程度上體現了“創新素養”中鼓勵幼兒大膽想象，大膽假設，大膽表述的特點。
不足之處在于，教師對于幼兒如何理解幫助別人自己會快樂這個問題，由于沒有想到孩子們異口同聲的說不合適，我在如何回應、繼續開展活動的問題上
小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。
中班教案 篇4
一、活動目標:
1、 復習6以內的數，鞏固6以內的點數。
2、 理解數量，并找出相對應的數。
二、活動準備：
圖片若干張、幼兒操作大圖片5張、幼兒操作材料每一份
三、活動過程：
1、導入活動：
老師邀請幼兒一起玩“數字大風吹”的游戲，并復習6以內的數。
2、復習數字歌：1什么1，小棍1。2什么2，鴨子2。3什么3,耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5,鉤鉤5。6什么6，大肚6。
3、出示掛圖，理解數量：
（1）、教師請個別幼兒操作，并提問。
（2）、理解數量，并找出相對應的數。
4、小組操作：
（1）教師把幼兒分成五組，一組五位小朋友共同操作完成“數量房子的家”。
（2）互相檢查數字寶寶與物品數量是否一致。
5、個人操作：
人手一份操作材料，數一數，并將正確的數量圈起來。
6、小結。
四、活動結束：請爸爸媽媽共同檢查我們的小操作，做對的以小紅花作為獎勵。
學情分析：數數這部分知識學生在幼兒園已經接觸過，課本又創設了《海底世界》這一情景，學生非常感興趣，學起來不會有多大困難。
中班教案 篇5
活動由來：
春天來啦！當迎春花把春的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦！在《找春天》這個主題里，我們感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去聆聽春雨的歡唱，去尋找春的足跡。我設計了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，嘗試著運用新的教學理念，應用課件創設情景激趣，通過學唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。
活動目標：
1.運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2.運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3.熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。
歌唱準備：歌詞圖譜一份、小雨聲效
活動過程：
1.學唱歌曲，感知強弱對比
（1）播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？小雨呢？
（2）教師清唱歌曲，突出強弱對比
師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。（教師清唱歌曲一遍）
提問：1老師在唱的時候，你發現有什么特別的地方？
2歌曲里的大雨是什么聲音？小雨又是什么聲音？
（通過欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環節解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）
師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。
(通過這一環節讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）
（3）出示圖譜，再次清唱
師：今天老師把大雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
（教師邊點圖譜邊用相應的力度慢慢清唱）
（4）幼兒學唱歌曲，并進行評價
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲
師：我發現大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2.不同形式的演唱
（1）領唱+齊唱表演歌曲
教師出示大雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨；小雨落到了小朋友那，你們唱什么？我們一起唱一唱吧。
教師出示小雨滴道具
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢？
（2）對唱形式
師：大雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢！變變變，男孩子變成大雨滴；變變變，女孩子變成小雨滴。（做出相應的動作）我們一起來聽音樂演唱吧！
(沒有運用傳統的示范講解法，而是把自主、大膽表現的主動權交給幼兒。利用朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結合圖譜、聲音及其節奏的暗示，自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。）
師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。
（3）齊唱
師：大雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3.創編歌曲
師：大雨小雨玩的真開心呀！大雨笑了，它會怎么笑？小雨又會怎么笑？
（教師出示笑臉雨滴，引導幼兒說出笑哈哈、笑嘻嘻）
案例評析：
1.感受與表現音樂節奏感的強弱
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。但活動后發現幼兒對下雨的強弱沒有得到吸收，如果在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領悟歌曲的強弱關系了。
2.感受歌曲不同形式的演唱方式
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。在歌曲演唱環節我分成了領唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個形式中我都創設了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎上，結合第二段歌詞，進行了改編，并創設了情境引導幼兒唱了出來。
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